Тематическое планирование

№п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

16

2

Моделирование и формализация.

9

3

Логика и логические основы компьютера

7

4

Информационное общество и информационная безопасность.

2

Итого:

34

№ урока

Дата

Тема урока

Стандарты содержание

Ожидаемые результаты.

Домашнее задание

предметные

метапредметные

личностные

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования– 16 часов.

Алгоритм. Свойства алгоритма и его исполнители.

Алгоритм. Свойства алгоритма. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Ученик научится:

Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.

Ученик получит возможность: познакомиться с понятием алгоритма и его свойствами.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Прочитать параграф 1.1. Ответить на вопросы.

Выполнение алгоритмов компьютером.

Машинный язык. Ассемблер. Языки программирования, их классификация.

Ученик научится:Находить различие между языками. Приводить примеры языков программирования.

Ученик получит возможность: Классифицировать языки программирования.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование понятия связи развития вычислительной техники.

Прочитать параграф 1.1.2. Ответить на вопросы.

Основы объектно-ориентированного визуального программирования.Практическая работа 1.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.

Проект. Объектно – ориентированное программирование. Графический интерфейс проект. Свойства объекта.

Ученик научится: использовать программные объекты.

Ученик получит возможность: применять на практике полученные знания.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.

Прочитать параграф 1.1.3. Ответить на вопросы.

Линейный алгоритм.

Линейный алгоритм. Блок-схема линейного алгоритма.

Ученик научится:

Применять линейный алгоритм при решении задач.

Ученик получит возможность: создавать линейные алгоритмы.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

Прочитать параграф 1.2.1. Ответить на вопросы.

Алгоритмическая структура «ветвление».

Алгоритмы ветвления. Способ реализации разветвляющегося алгоритма.

Ученик научится:

Решать задачи применяя ветвление.

Ученик получит возможность: использовать условный оператор в неполной форме.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

Прочитать параграф 1.2.2. Ответить на вопросы.

Алгоритмическая структура «выбор».

Алгоритмическая структура «выбор» и способ ее реализации на языке программирования.

Ученик научится:

Решать задачи применяя сложные условия.

Ученик получит возможность: использовать сложные условия с операциями «и», «или», «не».

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

Прочитать параграф 1.2.3. Ответить на вопросы.

Алгоритмическая структура «цикл».

Алгоритмическая структура «цикл»и способ ее реализации на языке программирования. Виды: «цикл со счетчиком» и «цикл с условием».

Ученик научится:

Применять циклический алгоритм по переменной при решении задач.

Ученик получит возможность: применять полученные знания для решения циклических алгоритмов используя блок-схему.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

Прочитать параграф 1.2.4. Ответить на вопросы.

Переменные: тип, имя, значение.Практическая работа 1.2. Проект «Переменные».Практическая работа 1.3. Проект «Калькулятор».

Переменные: типы, имя, значение. Объявление переменным значений. Присваивание переменным значений. Значение переменных в оперативной памяти.

Ученик научится:

Определять количество ячеек в оперативной памяти.

Ученик получит возможность: различать в чем разница между типом, именем и значением переменной.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование навыков работы по алгоритму.

Прочитать параграф 1.3. Ответить на вопросы.

Арифметические, строковые и логические выражения. Практическая работа 1.4. Проект «Строковый калькулятор»

Арифметические, строковые и логические выражения. Операция конкатенации.

Ученик научится:Составлять программу для линейного алгоритма в среде программирования. Записывать операторы согласно правилам записи.

Ученик получит возможность: различать какие элементы входят в состав арифметических, логических и строковых выражений.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.

Прочитать параграф 1.4. Ответить на вопросы.

Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования.Практическая работа 1.5. Проект «Даты и время» Практическая работа 1.6. Проект «Сравнение кодов символов».

Понятие функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных.

Ученик научится:

Составлять программы в среде программирования с использованием изученных функций.

Ученик получит возможность: познакомиться с понятием функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных. Типы данных аргументов, возвращаемых функциями.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Форми­рование познава­тельного интереса к изучению нового, мотива­ции к са­мостоятельной и коллективной исследователь­ской деятельности

Прочитать параграф 1.5. Ответить на вопросы.

Способы применения оператора выбора.

Практическая работа 1.7. Проект «Отметка».

Способы применения оператора выбора в программной среде.

Ученик научится: Создать проект выставления отметок.

Ученик получит возможность: узнать на какие события реагирует кнопка. Способы применения оператора выбора.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Прочитать параграф 1.5. Ответить на вопросы.

Способы применения оператора цикла с предусловием. Практическая работа 1.8. Проект «Коды символов»

Практическая работа 1.9. Проект «Слово-перевертыш»

Способы применения оператора цикла с предусловием в программной среде.

Ученик научится: Создать проект слово-перевертыш.

Ученик получит возможность: узнать на какие события реагирует кнопка. Способы применения оператора цикла с предусловием.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования VisialBasic. Практическая работа 1.10. Проект «Графический редактор».

Область рисования. Перо. Кисть. Графические методы. Цвет. Рисование текста.

Ученик научится:

Составлять программу «Графический редактор».

Ученик получит возможность:Методы рисования графических фигур и их аргументы.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.

Прочитать параграф 1.6. Ответить на вопросы.

Системы координат в компьютерной системе.Практическая работа 1.11. Проект «Системы координат».

Системы координат в компьютерной системе.

Ученик научится: Создать проект рисования осей и печать шкалы в компьютерной системе координат.

Ученик получит возможность:Каким образом можно изменить систему координат формы или графического поля.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование устойчивого познавательного интереса к результатам обучения информатики.

Выполнить задание по карточке.

Анимация.Практическая работа 1.12. Проект «Анимация»

Этапы создания анимации движения объекта.

Ученик научится:Составлять программу анимации объекта.

Ученик получит возможность: познакомиться с основными этапами создания анимации движения объекта.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование навыков работы по алгоритму.

Выполнить задание по карточке.

Контрольная работа №1 «Основы алгоритмизации».

Свойства алгоритма. Анимация. Объект.

Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме: «Основы алгоритмизации».

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.

Выполнить задание по карточке.

Моделирование и формализация – 9 часов.

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование как метод познания. Практическая работа 2.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

Микро-, макро-, мегамир. Вещество и энергия. Системы и элементы. Целостность и свойства системы. Моделирование. Модель. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного.

Ученик научится:Приводить примеры систем в окружающем мире, моделей для реальных объектов и процессов.

Ученик получит возможность:познакомиться с понятиями системы, объекта, процесса, модели, моделирования.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Форми­рование устойчи­вой мо­тивации к изуче­нию и закреп­лению нового, к само­стоя­тельной и коллек­тивной исследо­ватель­ской дея­тельности.

Прочитать параграф 2.1. Ответить на вопросы.

Материальные и информационные модели. Практическая работа 2.2. Проект «Графическое решение уравнения».

Материальные и информационные модели. Виды информационных моделей

Ученик научится:

Приводить примеры материальных и информационных моделей. Строить фрагменты моделей.

Ученик получит возможность: познакомиться с видами моделей. Применение и их назначение.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Форми­рование устойчивой мотивации к изучению

и закреп­лению нового; навыков организа­ции своей деятельности в составе группы.

Прочитать параграф 2.2.2. Ответить на вопросы.

Формализация и визуализация информационных моделей.

Описательные информационные модели. Формализация информационных моделей. Визуализация формальных моделей.

Ученик научится: Находить в интернете и описывать интерактивные модели.

Ученик получит возможность: узнать формализацию и визуализацию информационных моделей

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Форми­рование навыков организации анализа своей деятель­ности.

Прочитать параграф 2.2.3. Ответить на вопросы.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Практическая работа 2.3. Проект «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС»

Описательная информационная модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных результатов и корректировка моделей.

Ученик научится:

Проводить разработку предложенной модели.

Ученик получит возможность: познакомиться с основными этапами разработки и исследования моделей.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование целевых установок учебной деятель­ности.

Прочитать параграф 2.3. Ответить на вопросы.

Построение и исследование физических моделей. Практическая работа 2.4. Проект «Распознавание удобрений»

Содержательная постановка задачи. Качественная описательная модель. Формальная модель. Компьютерная модель движения тела.

Ученик научится:

Создавать компьютерные модели на языке программирования, разработать проект траектории движения тела, брошенного под углом к горизонту.

Ученик получит возможность:Отличать компьютерную модель от формальной.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.

Прочитать параграф 2.4. Ответить на вопросы.

Приближенное решение уравнений. Практическая работа 2.5. Проект «Модели систем управления».

Примеры решения уравнения путем построения компьютерных моделей.

Ученик научится:

Создавать компьютерные модели решения графического уравнения на языке программирования, разработать проект приближенного (графического) решения уравнения.

Ученик получит возможность: различать в каких случаях используют приближенные(графические) методы решения уравнений.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование познава­тельного интереса к изуче­нию нового, способам обобще­ния и система­тизации знаний.

Прочитать параграф 2.5. Ответить на вопросы.

Экспертные системы распознавания химических веществ.

Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы.

Ученик научится:Создавать компьютерные модели экспертных систем на языке программирования, разработать проект экспертной системы распознавания удобрений.

Ученик получит возможность: познакомиться с экспертными системами.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование устойчи­вой мо­тивации к

проблемно- поисковой деятель­ности.

Прочитать параграф 2.7. Ответить на вопросы.

Информационные модели управления объектами

Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью.

Ученик научится:Создавать компьютерные модели систем управления на языке программирования, разработать проект управляющего и управляемого объекта.

Ученик получит возможность:Приводить примеры систем управления без обратной связи и систем управления с обратной связью.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.

Прочитать параграф 2.8. Ответить на вопросы.

Контрольная работа №2 «Моделирование и формализация».

Описательная информационная модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент.

Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме: «Моделирование и формализация».

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем,

Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.

Выполнить задание по карточке.

Логика и логические основы компьютера – 7 часов.

Алгебра логики.

Логика. Логические переменные. Таблица истинности.

Ученик научится:

Использовать логические переменные при решении задач.

Ученик получит возможность: познакомиться с алгеброй логики.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.

Прочитать параграф 3.1. Ответить на вопросы.

Логические операции. Практическая работа 3.1. Таблицы истинности логических функций

Логика. Логические переменные. Таблица истинности.

Ученик научится:

Использовать логические переменные при решении задач.

Ученик получит возможность: познакомиться с алгеброй логики.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.

Прочитать параграф 3.1. Ответить на вопросы.

Логические основы устройства компьютера.Практическая работа 3.2. Модели электрических схем логических элементов и, или, не

Базовые логические элементы.

Ученик научится:

Использовать базовые логические элементы при решении задач.

Ученик получит возможность: познакомиться с базовыми логическими элементами.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.

Прочитать параграф 3.2. Ответить на вопросы.

Сумматор двоичных чисел

Базовые логические элементы.

Ученик научится:

Использовать сумматор двоичных чисел при решении задач.

Ученик получит возможность: познакомиться с полусумматором.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование устойчи­вой мотивации к анали­зу, к исследовательской деятель­ности.

Прочитать параграф 3.2.2. Ответить на вопросы.

Построение таблиц истинности для логических выражений.

Таблица истинности. Логические переменные, выражения.

Ученик научится:

Строить таблицы истинности.

Ученик получит возможность: Использовать логические выражения при решении задач.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование навыков самодиагностики и самокоррекции в индиви­дуальной и коллек­тивной деятельности.

Решение логических задач.

Таблица истинности. Логические переменные, выражения.

Ученик научится:

Строить таблицы истинности.

Ученик получит возможность: Использовать логические выражения при решении задач.

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование устойчи­вой мо­тивации к обучению.

Контрольная работа № 3 «Основы логики».

Логика. Логические переменные. Таблица истинности. Базовые логические элементы.

Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме: «Основы логики».

Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные: Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. Давать определения понятий.

Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.

Выполнить задание по карточке.

Информационное общество и информационная безопасность – 2 часа.

Информационное общество.

Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров. Население, занятое в информационной сфере. Информационное общество.

Ученик научится:Находить информацию в Интернете по заданной теме.

Ученик получит возможность:Приводить примеры о степени развития общества.

Коммуникативные:знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;.

Регулятивные: целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Прочитать параграф 4.1. Ответить на вопросы.

Информационная культура. Перспективы развития ИКТ.

Информационная культура. Образовательные информационные ресурсы.Этика и право при создании и использовании информации. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Ученик научится:Находить информацию в Интернете по заданной теме.

Ученик получит возможность:Приводить примеры об информационной культуре и безопасности. Правовая охрана информационных ресурсов. Перспективы развития ИКТ.

Коммуникативные:Формирование умений интерпретировать и представлять информацию.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Форми­рование навыков самоана­лиза и са­мокон­троля.

Прочитать параграф 4.2. – 4.3. Ответить на вопросы.