Программа внеурочной деятельности 3 класс

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов— приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет вза¬и¬мо¬дей¬с¬т¬вие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в ко¬торой обучающийся получает (или не получает) первое практическое под¬т¬ве¬рждение приобретённых социальных зна¬ний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов— получение обучающимися с умственной от¬с¬та¬ло¬с¬тью(интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного об¬ще¬с¬т¬ве¬н¬но¬го дей¬ствия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для до¬сти¬же¬ния данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с пред¬ставителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной ор¬ганизации, в открытой общественной среде.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличи¬вает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обу¬ча¬ю¬щихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, эти¬че¬ская, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.