Программа учебного предмета «Математика» 3 класс

«Согласовано»

Руководитель МО начальных классов

_____________ Юнг Н.А.

Ф.И.О.

Протокол № 1__ от

«__» августа 2020г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР КГБОУ «СлавгородскаяОШи»

___________ Петерс В.Н.

Ф.И.О.

«__» августа 2020г.

«Утверждено»

Директор

КГБОУ «СлавгородскаяОШи»

______________ Бойко А.В.

Ф.И.О.

Приказ № ____ от

«__»_августа 2020 г.

№

п/п

критерий

параметры

оценки

индикаторы

1

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

Сформированность основ гражданской идентичности

Элементарные представления о знаменательных для Отечества исторических событиях

Элементарные представления о своей культурной принадлежности

Элементарные представления о Государственных символах России. Сопереживает радостям и бедам своего народа и проявляет эти чувства в добрых поступках

Элементарные представления о своем крае: название, столица, название своего города, окружающей природе.

Любовь к своему краю, осознание своей национальности

2

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Сформированность уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умение выслушать иное мнение уважительно относиться к иному мнению

Уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры

Сформированность целостного,
социально ориентированного взгляда на мир

Выстраивает отношения, общение со сверстниками, на элементарных основах общекультурных принципов

С уважением относится к разнообразию народных традиций, культур, религий

3

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Сформированность представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении

Первичное умение оценивать свои возможности и силы (Различает с помощью учителя «что я хочу» и «что я могу»).

Умение обратиться к взрослому за помощью и кратко сформулировать просьбу, описать затруднение

Умение понимать, что существуют запреты в жизнедеятельности

Знание правил самообслуживания и применение их (под контролем учителя)

4

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Сформированность навыков адаптации

Умение выстраивать бесконфликтные отношения в учебном коллективе

Принятие и освоение социальной роли учащегося

Знание первичных правил поведения в любых проблемных ситуациях

5

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни

Сформированность социально-бытовых умений

Знакомство с ТБ: правила поведения на уроке, перемене, в природе, обращение с электроприборами, правила поведения на дороге, в транспорте и при общении с незнакомыми людьми.

Знание первичных правил поведения в школе, прав и обязанностей ученика

Элементарные представления о предназначении окружающих в быту предметов и вещей

Умение ориентироваться в пространстве школы; в расписании (при помощи учителя)

Наличие интереса к участию в повседневной жизни класса, мероприятиях класса и школы

6

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия

Сформированность навыков
коммуникации с взрослыми

Знание элементарных правил коммуникации

Способность поддерживать коммуникацию с взрослыми

Способность обращаться за помощью

Сформированность навыков коммуникации со сверстниками

Способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Знание адекватных способов поведения в разных ситуациях

Способность обращаться за помощью

Владение средствами коммуникации

Представления о разнообразных средствах коммуникации согласно ситуации

Адекватность применения ритуалов социального взаимодействия

Элементарные представления о ритуалах социального взаимодействия согласно ситуации

7

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Сформированность представлений о правилах поведения в разных социальных ситуациях и с людьми разного социального статуса, с взрослыми разного возраста и детьми

Знание правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного возраста, статуса

Сформированность необходимых ребёнку социальных ритуалов

Умение вступить в контакт и общаться в соответствии с возрастом близостью и социальным статусом собеседника

Умение корректно привлечь к себе внимание

Умение отстраниться от нежелательного контакта

Умение выразить свои чувства, отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, просьбу, и др.

8

Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной
деятельности

Сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Восприятие важности учебы, элементарный интерес к новому

Ориентация на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания

Ученик посильно участвует в процессе обучения

9

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Сформированность навыков
сотрудничества с взрослыми

Умение сотрудничать с взрослыми в повседневной жизни с использованием правил устного общения (обращение, вежливые слова).

Сформированность навыков
сотрудничества со сверстниками

Бесконфликтное участие в коллективной и групповой работе сверстников, с соблюдением в повседневной жизни первичных норм коммуникации

Умение выслушать другое мнение в совместной работе

10

Воспитание эстетических
потребностей, ценностей и чувств

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

Умение различать «красивое» и «некрасивое»

Готовность к восприятию «прекрасного», которая выражается в удержании критерия «красиво» (эстетично), в отношениях к людям, к результатам труда

11

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей

Сформированность этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания к чувствам других людей

Проявление доброжелательности в отношении к другим людям, эмоциональной отзывчивости и сопереживания к чувствам родных и
близких, одноклассников, к событиям в классе, в школе

12

Развитие и формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Сформированность установки на здоровый и безопасный образ жизни

Ориентация на здоровый и безопасный образ жизни, соблюдение режима дня

Участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях

Потребность в двигательной активности

Сформированность бережного отношения к материальным и духовным ценностям

Проявление бережного отношения к результатам своего и чужого труда

Сформированность опыта реального
взаимодействия ребёнка с бытовым
окружением, миром природных явлений и вещей, адекватного представления об опасности и безопасности

Адекватность бытового поведения с точки зрения опасности или безопасности для себя

Знание правил поведения с точки зрения сохранности окружающей предметной и природной среды

Использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком

Наличие желания включаться в совместную с взрослым деятельность.

Умение накапливать личные впечатления, связанные с явлениями окружающего мира

Умение устанавливать взаимосвязь порядка природного и бытового уклада собственной жизни в семье и в школе, вести себя сообразно этому пониманию (выбрать одежду, спланировать свои занятия в соответствии с сезоном и погодой, помыть грязные сапоги, и т.д.).

13

Проявление готовности к самостоятельной жизни

Социальная готовность

Знание и соблюдение школьных норм поведения

Умение жить вместе с другими

Профессионально-трудовая готовность

Знание некоторых профессий

Наличие предпочтений к типу изобразительной деятельности

Морально-волевая готовность, способность к организации личной жизни

Знания о простых способах проведения досуга

Знания об условиях создания семьи

Знания о составе семьи, близких родственниках

Достаточный уровень

Минимальный уровень

  Учащиеся должны знать:

числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке;
смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления; таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;  порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действий   единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;   порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.
      Учащиеся должны уметь:
 считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;
 откладывать на счетах любые числа в пределах 100;
 складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;
 использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;
различать числа, полученные при счете и измерении;
записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см, пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;
определять время по часам (время прошедшее, будущее);
 находить точку пересечения линий;
 чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.

 Учащиеся должны знать:
 числовой ряд 1—100 в прямом порядке с минимальной помощью учителя;

 смысл арифметических действий умножения и деления,
знать как пользоваться таблицей умножения числа 2 на печатной основе , получение частных от деления на 2 путем использования таблицы умножения,
связь таблиц умножения и деления;  порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действий,    единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени; называть соотношения изученных мер– с опорой.

Учащиеся должны уметь:

выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд с опорой на счетный материал;

пользоваться таблицей умножения и деления на печатной основе для решения примеров с изученными табличными случаями умножения и деления, определять время по часам только одним способом, пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году.
      Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых — умножение или деление.

Наименование разделов учебного предмета

Количество часов,отведен-ных

на изучение разделов учебного предмета

Содержание тем учебного предмета

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Нумерация. Второй десяток.

5

Числа 1-20, состав чисел, сравнение чисел, получение следующего и предыдущего числа.

Очная; учебное занятие

Работа с учебником. Решение примеров. Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и остатка. Называние чисел в порядке следование при счете. Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками. Вставка пропущенного числа при закреплении знания состава числа. Запись цифр с анализом их состава по элементам.

Сложение и вычитание чисел второго десятка.

17

      Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности.сложение и вычитание чисел без перехода, с переходом через десяток.       Скобки. Порядок действий в примерах со скобками
      Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.

Очная; учебное занятие

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

Решение  простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц, составных арифметических задач в два действия. Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками. Вставка пропущенного числа при закреплении знания состава числа. Запись цифр с анализом их состава по элементам.

Умножение и деление чисел второго десятка

42

      Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, замена его арифметическим действием умножения. Знак умножения (×). Запись и чтение действия умножения. Название компонентов и результата умножения в речи учителя.
      Таблица умножения числа 2.
      Деление на равные части. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну), запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Знак деления (:). Чтение действия деления. Таблица деления на 2. Название компонентов и результата деления в речи учителя.
      Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6 и деления на 3, 4, 5, 6 равных частей в пределах 20. Взаимосвязь таблиц умножения и деления.

Очная; учебное занятие

Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками. Вставка пропущенного числа при закреплении знания состава числа. Запись цифр с анализом их состава по элементам. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа.
      Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа. Решение составных арифметических задач. Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Нумерация. Сотня.

18

      Нумерация чисел в пределах 100. Получение ряда круглых десятков, сложение и вычитание круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Числовой ряд 1—100, присчитывание, отсчитывание по 1, по 2, равными группами по 5, по 4. Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел, сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц. Понятие разряда. Разрядная таблица. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и нечетные.

Очная; учебное занятие

Измерение отрезка. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины. Определение времени по часам. Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками. Вставка пропущенного числа при закреплении знания состава числа. Запись цифр с анализом их состава по элементам. Работа с учебником. Решение примеров и задач.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

50

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (60 + 7; 60 + 17; 61 + 7; 61 + 27; 61 + 9; 61 + 29; 92 + 8; 61 + 39 и соответствующие случаи вычитания).
      Нуль в качестве компонента сложения и вычитания.

Очная; учебное занятие

Просмотр учебных презентаций с выполнением заданий. Работа с учебником. Решение примеров и задач. Пользование алгоритмом решения примеров. Рефлексия. Самопроверка. Взаимопроверка. Работа над ошибками.

Геометрический материал.

11

 Линии. Точка пересечения линий. Угол.
Четырехугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам. Центр, радиус окружности и круга

Очная; учебное занятие

Вычерчивание прямой, луча, отрезка, сравнение отрезков, черчение углов. Черчение прямого угла. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.

Меры измерения величин

19

Единица (мера) длины — метр.
      Числа, получаемые при счете и при измерении одной, двумя мерами (рубли с копейками, метры с сантиметрами).
      Единицы (меры) времени — минута, месяц, год. Обозначение: 1 мин, 1 мес, 1 год. Соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 сут. = 24 ч, 1 мес. = 30 или 31 сут., 1 год = 12 мес. Порядок месяцев. Календарь. Определение времени по часам с точностью до 5 мин (10 ч 25 мин и без 15 мин 11 ч).

Очная; учебное занятие

Определение длины, времени, стоимости одной, двумя мерами, использование линейки, циферблатов, календарей.

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

1

Второй десяток. Нумерация (повторение).Числовой ряд в пределах 20.

1

1.09

2

Десятичный состав чисел 11–20.

1

2.09

3

Составные арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1

3.09

4

Контрольная работа по теме № 1 «Нумерация чисел в пределах 20».

1

7.09

5

Работа над ошибками. Повторение по теме «Нумерация чисел в пределах 20».

1

8.09

6

Линии.

1

9.09

7

Меры измерения времени.

1

10.09

8

Меры измерения длины.

1

14.09

9

Меры измерения стоимости.

1

15.09

10

Числа, полученные при измерении величин .

1

16.09

11

Контрольная работа по теме № 2 «Числа, полученные при измерении величин».

1

17.09

12

Работа над ошибками. Повторение по теме «Числа, полученные при измерении величин».

1

21.09

13

Пересечение линий

1

22.09

14

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

1

23.09

15

Нуль -компонент при сложении и вычитании.

1

24.09

16

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток».

1

28.09

17

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток».

1

29.09

18

Точка пересечения линий

1

30.09

19

20

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

2

1.10

5.10

21

Контрольная работа №4 по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

1

6.10

22

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

1

7.10

23

Углы

1

8.10

24

25

Вычитание с переходом через десяток

2

12.10

13.10

26

Контрольная работа №5 по теме «Вычитание с переходом через десяток»

1

14.10

27

Работа над ошибками. Повторение по теме «Вычитание с переходом через десяток»

1

15.10

28

Четырехугольники

1

19.10

29

Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи)

1

20.10

30

31

Скобки. Порядок действий в примерах со скобками

2

21.10

22.10

32

Обобщение по теме «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

1

26.10

33

Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

1

27.10

34

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

1

28.10

35

Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

1

29.10

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

36

Повторение. Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1

9.11

37

Меры времени – год, месяц

1

10.11

38

Треугольники.

1

11.11

39

Умножение и деление.

Умножение чисел

1

12.11

40

Умножение числа 2

1

16.11

41

Контрольная работа №7 по теме «Умножение числа 2»

1

17.11

42

Работа над ошибками. Повторение по теме «Умножение числа 2»

1

18.11

43

Деление на равные части

1

19.11

44

Деление на 2

1

23.11

45

Контрольная работа №8 по теме «Деление на 2»

1

24.11

46

Работа над ошибками. Повторение по теме «Деление на 2»

1

25.11

47

Многоугольники

1

26.11

48

49

Умножение числа 3

2

30.11

1.12

50

Деление на 3

1

2.12

51

Контрольная работа №9 по теме «Умножение чисел2, 3, деление на 2, 3»

1

3.12

52

Работа над ошибками. Повторение по теме «Умножение чисел2, 3, деление на 2, 3»

1

7.12

53

54

Умножение числа 4

2

8.12

9.12

55

Деление на 4

1

10.12

56

Контрольная работа №10 по теме «Умножение числа 4. Деление на 4»

1

14.12

57

Работа над ошибками. Повторение по теме «Умножение числа 4. Деление на 4»

1

15.12

58

59

Умножение чисел 5 и 6

2

16.12

17.12

60

61

Деление на 5 и на 6

2

21.12

22.12

62

Обобщение по теме «Таблица умножения чисел 4. 5, 6, деления на 4. 5, 6».

1

23.12

63

Контрольная работа № 11 по теме «Таблица умножения чисел 2, 3, 4. 5, 6, деления на 2, 3, 4. 5, 6».

1

24.12

64

Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения чисел

2, 3, 4. 5, 6, деления на 2, 3, 4. 5, 6».

1

28.12

65

Повторение по теме «Таблица умножения чисел 2. 3, 4. 5, 6, деления на2. 3. 4. 5, 6».

1

29.12

3четверть 38 ч

66

Повторение. Умножение и деление чисел (все случаи)

1

11.01

67

Последовательность месяцев в году

1

12.01

68

Контрольная работа №12 по теме «Умножение и деление чисел (все случаи)»

1

13.01

69

Работа над ошибками. Повторение по теме «Умножение и деление чисел (все случаи)»

1

14.01

70

Шар, круг, окружность

1

18.01

71

Сотня

Круглые десятки.

1

19.01

72

Сложение, вычитание круглых десятков и числа 10.

1

20.01

73

Меры стоимости. Соотношение: 1 р. = 100 к

1

21.01

74

75

Числа 21 – 100. Получение двузначных чисел в пределах 100 из десятков и единиц.

2

25.01

26.01

76

77

Разложение двузначных чисел на десятки и единицы.

2

27.01

28.01

78

79

Получение следующего и предыдущего числа.

2

1.02

2.02

80

81

Сравнение чисел в пределах 100.

2

3.02

4.02

82

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 на основе десятичного состава чисел (30 + 2; 32 – 2; 32 – 30)

1

8.02

83

Сложение и вычитание чисел в пределах 100на основе присчитывания, отсчитывания по 1

(29 + 1; 30 – 1).

1

9.02

84

Решение примеров в два арифметических действия на последовательное присчитывание, отсчитывание по 1, по 10 .

1

10.02

85

Контрольная работа №13 по теме «Сотня»

1

11.02

86

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сотня»

1

15.02

87

Мера длины – метр

1

16.02

88

Меры времени. Календарь

1

17.02

89

90

Сложение круглых десятков.

2

18.02

22.02

91

92

Вычитание круглых десятков.

2

24.02

25.02

93

94

Сложение двузначных и однозначных чисел(34 + 2; 2 + 34)

2

1.03

2.03

95

96

Вычитание двузначных и однозначных чисел (34-2)

2

3.03

4.03

97

98

Решение примеров без скобок в два арифметических действия в пределах 100 .

2

9.03

10.03

99

Сложение, вычитание чисел в пределах 100 с нулем

1

11.03

100

Обобщение по теме «Сложение и вычитание круглых десятков. Вычитание и сложение двузначных и однозначных чисел»

1

15.03

101

Контрольная работа № 14 по теме «Сложение и вычитание круглых десятков. Вычитание и сложение двузначных и однозначных чисел»

1

16.03

102

Работа над ошибками. Повторение по теме « Сложение и вычитание круглых десятков. Вычитание и сложение двузначных и однозначных чисел»

1

17.03

103

Повторение по теме «Сложение и вычитание круглых десятков. Вычитание и сложение двузначных и однозначных чисел

1

18.03

4четверть 32 ч

104

Повторение по теме «Сложение и вычитание круглых десятков. Вычитание и сложение двузначных и однозначных чисел»

1

29.03

105

106

Центр, радиус окружности и круга

2

30.03

31.03

107

108

Сложение двузначных чисел и круглых десятков

2

1.04

5.04

109

110

Вычитание двузначных чисел и круглых десятков

2

6.04

7.04

111

112

Сложение двузначных чисел

2

8.04

12.04

113

114

Вычитание двузначных чисел.

2

13.04

14.04

115

116

Сложение и вычитание двузначных чисел

2

15.04

19.04

117

Контрольная работа №15 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

20.04

118

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

21.04

119

120

Числа, полученные при измерении двумя мерами.

2

22.04

26.04

121

122

Получение в сумме круглых десятков и числа 100.

2

27.04

28.04

123

124

Вычитание чисел из круглых десятков.

2

29.04

4.05

125

126

Вычитание чисел из 100.

2

5.05

6.05

127

Обобщение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток»

1

11.05

128

Контрольная работа№16 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток»

1

12.05

129

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток»

1

13.05

130

Повторение. Меры времени – сутки. Меры времени –минута

1

17.05

131

132

Деление по содержанию.

2

18.05

19.05

133

134

Порядок действий в примерах.

2

20.05

24.05

135

Умножение и деление чисел.

1

25.05