Конспект специально организованной совместной деятельности взрослого и детей «Мир профессий»

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Мир профессий

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Игровая (игра «Кому, что нужно», игра «Распредели профессии»)

Коммуникативная (беседа с педагогом по содержанию картинок)

Познавательная (просмотр презентации, анализ картинок, осмысление необходимости каждой профессии)

Двигательная(динамическая пауза, гимнастика для глаз)

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

беседа (обсуждение содержания картинок),

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение (разложите карточки с профессиями по гендерному различию)

упражнение (проговаривание детьми содержания картинок).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (демонстрация сюжетных картинок «профессии», использование костюмов (дети вешают костюмы на стойку)

Сюжетные картинки в приложении 1.

5.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие (анализ картинок, осмысление необходимости каждой профессии)

Социально – коммуникативное развитие (беседа с педагогом по содержанию картинок)

Физическое развитие (динамическая пауза, гимнастика для глаз)

Художественно – эстетическое развитие (сопровождение занятия музыкой: Волшебники Двора «Бибика»; А.Удовенко «Зарядка»; сестры Толмачевы «Лето»; «Все профессии нужны, все профессии важны)

Речевое развитие (составление повествовательного рассказа о профессиях, отгадывание загадок)

6.

Возрастная группа

Подготовительная к школе группа (6-7лет)

7.

Цель

Расширение представлений знаний детей о профессиях посредством дидактических игр.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Формировать представление о том, что такое профессия, как возникли профессии (пожарный, полицейский, повар, врач, военный)

Сформированы представления о профессиях с которыми познакомился

8.2

Развивать умение детей работать в коллективе

Испытывает потребность работать в команде

8.3

Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию 

Способен самостоятельно оценивать труд взрослых

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Структурированный рассказ о профессии

Развивать умение поддерживать беседу, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Изобразительный ряд: сюжетные картинки «Профессии»

Музыкальный ряд:сопровождение занятия музыкой: Волшебники Двора «Бибика»; А.Удовенко «Зарядка»; сестры Толмачевы «Лето»; «Все профессии нужны, все профессии важны

Материалы и оборудование: название станций; костюмы;карточки для игры «Кому, что нужно» (карточка профессий, карточка необходимого оборудования для работы);карточки для игры «Распредели профессии» (разложите карточки с профессиями по гендерному различию)

11

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

1.Наблюдение за работой взрослых

2. Чтение художественной литературы(В.Маяковский «Кем быть», Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла», С.Маршак «Мамина работа», Н.Костарев «Профессии» и т.д.)

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети заходят в группу и слышат музыку. Дети пытаются найти откуда исходит звук и находят сундук. Детям предлагается посмотреть, что внутри сундука. В сундуке дети находят костюмы разных профессий (пожарный, полицейский, повар, врач, военный). С интересом их рассматривают.

1.2

Мотивация деятельности детей

В: Ребята, что за костюмы вы нашли в сундуке? (ответы детей).

Как называются данные профессии? (ответы детей).

А как вы думаете, для чего нужны эти профессии? (ответы детей).

В: Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

Профессий много в мире есть, их невозможно перечесть.

Каждый человек должен сделать свой выбор. Некоторые ещё в детстве чувствуют своё призвание. Иногда человек долго ищет своё призвание, меняя, профессию за профессией и всё-таки находит её. Ведь профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим его людям.

1.3

Целеполагание(с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Желание узнать об истории возникновении профессии

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

В: А сейчас я приглашаю вас в путешествие. Как известно все путешественники используют карту, давайте и мы с вами в наше путешествие возьмем карту, на которой изображены станции страны, которые мы посетим.

А чтобы узнать, на чём мы поедем, отгадайте загадку.

Прочихается мотор -

Выбегает на простор.

И по звонкой улице

Он бежит, волнуется.

Рынок, почта и вокзал,

Чтоб никто не опоздал (автобус)

(Дети рассаживаются в автобусе).

Садимся все поудобнее, пристёгиваем ремни безопасности и отправляемся в путь.

Первая станция «Отгадайкино».

(выходим из автобуса и встают полукругом)

Детям предлагается отгадать загадки о профессиях

1.Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас

От всех болезней? (врач)

2.Всегда в халате белом,

В крахмальном колпаке.

Готовит детям кашу

На свежем молоке.

Кто это? (повар)

3.Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить

По утрам на работу. (водитель)

4.С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни.

Никогда я не сержусь

На проделки ребятни.

С ними я хожу гулять,

Их укладываю спать,

И, конечно же, люблю

Я профессию свою. (воспитатель)

5.Если вьётся пламя,

Дым валит столбом,

«01» мы наберём,

Его на помощь позовём. (пожарный)

6.Феном, щёткой и расчёской

Ловко сделает причёску. (парикмахер)

7.У него товаров горы –

Огурцы и помидоры.

Кабачки, капуста, мёд –

Всё он людям продаёт. (продавец)

В: Молодцы! С заданием справились, продолжаем наше путешествие.

А теперь от станции к станции мы будем передвигаться пешком.

(включается музыка)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Вторая станция «Узнавайкино».

В: Давайте поговорим о том, как возникли профессии? (Дети подходят к экрану, садятся на палас, смотрят презентацию)

Слайд № 2:

В: Представьте себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них еще не было современных домов, современной одежды. Как вы думаете? Чем они занимались? (ответы детей).

Слайд № 3;4 (включается когда воспитатель задаст вопрос):

В: Да мужчины ходили на охоту, приносили добычу, а женщины готовили еду из того, что добывали мужчины, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду и одеяла.

Слайд № 5 (включается когда воспитатель задаст вопрос):

В: Давайте подумаем: Какие профессии людей зародились в те очень древние времена. Как вы думаете? (ответы).

Слайд № 6;7 (включается когда воспитатель задаст вопрос):

В: Но вот люди научились делать из глины посуду, из дерева строить для себя более удобные жилища. Как вы думаете, какие новые профессии появились? (ответы).

Слайд № 8 (включается когда воспитатель задаст вопрос):

В: Для передвижения человек использовал животных. (буйвол, лошадь)

Слайд №9 (включается когда воспитатель задаст вопрос):

В: И жизнь людей стала лучше.

Слайд № 10 (включается когда воспитатель задаст вопрос):

В: Но человеку всегда хотелось жить лучше и он придумал транспорт. Как вы думаете, какая профессия появилась? (ответы).

После показа презентации проводится зрительная гимнастика

Гимнастика для глаз

«Глазкам нужно отдохнуть.»  

«Нужно глубоко вздохнуть.»  

«Глаза по кругу побегут.» 

«Много-много раз моргнут» 

«Глазкам стало хорошо.» 

«Увидят мои глазки все!»

В: Вот, наши глазки отдохнули.

Третья станция «Выбирайкино».

(дети подходят к столам, самостоятельно делятся на две подгруппы)

В: Ребята, я случайно рассыпала карточки и теперь не могу узнать, что нужно для работы в каждой профессии. Вы мне поможете?

Игра «Кому, что нужно». Игра по карточкам

В: Молодцы! Не подвели свои команды.

В: Мы вновь отправляемся в путь!

Нас встречает станция «Размышляйкино».

(дети подходят к мольберу)

Игра «Распредели профессии» (работа с карточками; разложите карточки с профессиями по гендерному различию.)

Ребята, вы хорошо поработали, а теперь мы отправимся к следующей станции.

Вот мы добрались до станции «Отдыхайкино» (динамическая пауза).

Если будешь ты швеей, делай так (вращение кистей рук)

Если будешь маляром, делай так (махи рук вверх вниз)

Если будешь ты водитель, делай так (катушка)

Если будешь ты столяр, делай так (хлопают руками)

Если будешь дровосеком, делай так (махи с наклоном)

Если будешь ты сапожник, делай так (топают ногами)

Если будешь ты спортсмен, делай так (приседают)

Если будешь строитель, делай так (имитация с прыжками в вверх)

Что же будет делать (поднимание плеч) наша детвора?

Воспитатель: Мы немножко отдохнули и опять отправляемся в путь.

Наше путешествие продолжается.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Станция «Закрепляйкино».

(дети подходят к столу на котором разложены карточки с профессиями)

Игра «Назови профессию, зная, чем занимается человек»

Кто учит детей? (учитель)

Кто строит дома? (строитель)

Кто пишет книги? (писатель)

Кто пишет картины? (художник)

Кто продаёт товар и продукты? (продавец)

Кто водит троллейбусы? (водитель)

Кто водит самолёты? (лётчик)

Кто лечит людей? (врач)

Кто готовит обед? (повар)

Кто тушит пожар? (пожарный)

Кто делает стрижки? (парикмахер)

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В: Ребята, мы с вами посетили страну «Мир профессий». Как вы думаете, какая профессия самая важная, главная без которой мы не смогли бы ни за что обойтись? (высказывания детей)

-Мы с вами так и не смогли определить какая же профессия самая важная, потому что они все нужны.

Итог занятия

В: Вам понравилось путешествие? (ответы детей)

В: Ребята я вам приготовила смайлики весёлые и грустные. Кто остался доволен путешествием возьмите весёлый смайлик. А если наше путешествие для кого-то было не интересным возьмите грустный смайлик.

В: Что больше всего вам понравилось в путешествии? (ответы детей)

В: Что вызвало у вас затруднение? (ответы детей)

Все профессии важны,

Все профессии нужны!

Я хочу пожелать вам, чтобы ваша мечта сбылась, и вы выбрали себе дело по душе.

В: Вот и закончилось наше путешествие и нам пора возвращаться домой. В наш любимый детский сад. Ребята проходим в автобус. (Дети садятся в автобус и под весёлую музыку возвращаются в детский сад)

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Экскурсия по детскому саду (кабинет заведующего, музыкальный зал, зал физического развития, пищеблок, прачка, медицинский кабинет, комната охраны).

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Ребенок играет с лепбуком

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Аппликация одной из профессий, выбранной ребенком