Методическая работа педагогического коллектива подразделения в военизированном учебном заведении закрытого типа

Методическая работа педагогического коллектива подразделения в военизированном учебном заведении закрытого типа.

“В деле обучения и воспитания,

во всем школьном деле

ничего нельзя улучшить,

минуя голову учителя”.

К.Д.Ушинский

В рамках внедрения ФГОС ООО значительно меняются требования к организации образовательного пространства УГСВУ: инновационные педагогические технологии позволяют активизировать и интенсифицировать процесс обучения и воспитания суворовцев, совершенствуя формы и методы работы. В этих условиях уровень профессионализма педагогов, работающих в УГСВУ, должен неуклонно расти. При этом в понятие «профессионализм» включается, в первую очередь, личностный потенциал педагога, в который входят его убеждения, установки, коммуникативная культура, а уже затем методические, психолого-педагогические знания и умения. Для педагогического коллектива нашей роты важно, чтобы каждый его член в ходе образовательной и воспитательной деятельности стал активным субъектом процесса совершенствования. Основной задачей методической работы роты является обеспечение профессионального роста воспитателей, развитие их творческого потенциала, и, в конечном итоге, повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, рост уровня образованности, воспитанности и социализации суворовцев. Одним из важнейших факторов, способствующих выполнению этой задачи, является включение в методическую работу всех педагогических работников и обеспечение атмосферы заинтересованности коллектива в росте педагогического мастерства.

Исходя из основной задачи методической работы роты, составляется план на текущий учебный год, начиная с анализа результативности по итогам предыдущего года, реальных возможностей образовательного учреждения и педагогического коллектива. Планируя методическую работу, мы учитываем опыт работы и уровень профессионализма воспитателей. В нашей роте работают воспитатели с разным педагогическим стажем и квалификацией: 1человек имеет высшую квалификационную категорию, 6 – первую, 2 – вторую и только 2 человека работаю пока без категории. Учитываются также затруднения воспитателей и инновационные направления.

Каждый воспитатель нашего коллектива работает над повышением своего профессионализма. Как правило, мы используем два способа повышения профессионального мастерства:

1. самообразование,

2. участие в организованных воспитательным, инновационным или методическим отделами мероприятиях.

1. Самообразование:

Повышение качества методической работы воспитателя это не только процесс накопления знаний, а это, прежде всего, процесс углублённого проникновения в сущность новых технологий. В наше время, в условиях быстро меняющихся требований, предъявляемых к образовательной среде, повышение квалификации один раз в 5 лет явно не достаточно, поэтому наши учителя проходят курсы повышения квалификации по мере возникновения вопросов и интересов в рамках самообразования и саморазвития. Это позволяет воспитателям со знанием дела использовать в работе современные педагогические технологии, в частности, шире применять актуальный в наше время деятельностный подход.

Каждый воспитатель в нашем училище работает над заинтересовавшей его проблемой воспитания, внедряет изученный материал в практику. Открытые классные часы и мероприятия для воспитателей училища, создание индивидуальных портфолио, выступления на методических и педагогических советах, теоретические накопления – все это позволяет систематизировано обобщить свой профессиональный опыт и использовать методическую работу для прохождения аттестации.

Наши воспитатели работают в сетевых сообществах, таких как: Солнечный свет, Продленка, Слово педагога, Инфоурок и др. Такая работа дает нам возможность получать новые знания, делиться своими наработками, позволяет повысить самооценку и т.д.

2. Методическая работа:

Вторым путем развития профессионального мастерства воспитателей является участие в методическая работе училища:

прослушивание дистанционных лекций,

посещение педагогический мастерских и мастер классов,

выступления на конференциях, педагогических советах,

создание творческих микрогрупп, состав которых меняется в зависимости от цели:

организация проектно-исследовательской деятельности;

подготовка к конкурсу “Педагог года”.

Такие разнообразные формы методической работы позволяют воспителям эффективно повышать уровень педагогического мастерства и достигать реальных практических результатов.

Основными критериями эффективности методической работы являются результативные показатели уровня педагогического мастерства, внедрение инновационных технологий, оценка уровня инновационного потенциала педагогов.

Результатами нашей методической работы являются:

участие и победы в профессиональных конкурсах,

публикации в печатных изданиях и на интернет-сайтах,

выступления на конференциях разного уровня.

Показателями эффективности деятельности воспитателей является также эффективная деятельность наших суворовцев:

увеличение количества победителей и призеров в олимпиадах и конкурсах научно-исследовательских, проектных и творческих работ на училищном, муниципальном, всероссийском и международном уровнях,

активное участие и победы в интернет-конкурсах.

Такая плодотворная методическая работа воспитателей, конечно, отражается и на качестве обучения. Как практики мы реально понимаем, что нельзя говорить о 100% росте качества, т.к. повышение профессионализма сегодня не может дать высокие показатель завтра. Но кропотливо проделанная работа ощутимо отражается в личностном росте учащихся, в развитии их творческих способностей, в повышении мотивации, в том числе и учебной. Это трудно измерить в процентах, но, когда у ребенка повышается самооценка, появляется вера в себя, тогда понимаешь, что работаешь не напрасно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418215-metodicheskaja-rabota-pedagogicheskogo-kollek