- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по по общекультурному направлению внеурочной деятельности «Волшебное слово» 2 класс
• элементарные представления о понятии «культура»
• представление о художественной литературе,
Ученики должны уметь :
• правильно обращаться с книгой
• слушать сказку, рассказ и отвечать на вопросы;
• запоминать автора и название произведения,
• называть персонажей, передавать сюжет литературного произведения, давать характеристику героям и событиям;
• оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
• овладевать интонацией, передающей содержание читаемого и настроение читающего, «проигрывать» произведение, перевоплощаясь в рассказчика или героя.
362
0
Планируемые результаты реализации программы «Мир книги»
Личностные результаты
― элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.
― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности, в общественных местах;
― понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической, деятельности;
― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
― способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия.
Результаты освоения программы по общекультурному направлению
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов— приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура, искусство), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов— получение обучающимися с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
По каждому из направлений внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) могут быть достигнуты определенные воспитательные результаты.
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Ученики должны иметь : элементарные представления о понятии «культура» представление о художественной литературе, Ученики должны уметь : правильно обращаться с книгой слушать сказку, рассказ и отвечать на вопросы; запоминать автора и название произведения, называть персонажей, передавать сюжет литературного произведения, давать характеристику героям и событиям; оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию; овладевать интонацией, передающей содержание читаемого и настроение читающего, «проигрывать» произведение, перевоплощаясь в рассказчика или героя. | Ученики должны иметь : элементарные представления о понятии «культура» представление о художественной литературе, Ученики должны уметь : правильно обращаться с книгой слушать сказку, рассказ и отвечать на вопросы называть персонажей |
Содержание программы
Наименование разделов программы | Количество часов, отведенных на изучение разделов программы | Содержание тем программы | Форма организации внеурочной деятельности | Основные виды внеурочной деятельности |
Вводное занятие. | 1 | Беседа «Волшебный мир книг». Знакомство с понятиями «культура», «художественная литература», «произведение», «автор» | Беседа с элементами игры | Игровая деятельность Познавательная деятельность |
Книга – удивительное чудо на свете | 7 | Первые книжки.Рассматривание, чтение книжек - малышек, игры с книжками - игрушками, раскрашивание рисунков в книжках – раскрасках Знакомство с библиотекой. Правила поведения в библиотеке, порядок выдачи книг. Богатство и красота родного языка. Чтение стихов А. Барто, произведений К. Ушинского, Л. Толстого | Беседа. Выставка книг. Путешествие по стране Слов с буквами. Веселые словесные игры, стихи, загадки. | Игровая деятельность Познавательная деятельность Общественно полезная практика |
Устное народное творчество | 10 | Чтение сказок учителем и учащимися, драматизация сказки, игры на основе сказок, раскраски со сказками, лепка героев из пластилина. Викторина по сказкам. Чтение учителем, заучивание наизусть со слов учителя, игры и хороводы Отгадывание загадок, разучивание скороговорок и поговорок, игры по желанию детей. | Инсценирование сказки, игры на основе сказок. | Игровая деятельность Познавательная деятельность |
Книги о детях и для детей. | 10 | Чтение произведений Л. Толстого, В. Осеевой, С. Маршака, В. Благининой, Б. Заходера Чтение стихов, заучивание наизусть, игры. Составление выставки книг | Беседа, конкурс стихов, игра, иллюстрация стихов. Создание проекта | Игровая деятельность Познавательная деятельность Проектная деятельность |
Мы в ответе за тех, кого приручили | 6 | Беседа о животных. Совместное чтение произведений о животных Е. Чарушина, Б. Житкова, М. Пришвина | Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений. | Игровая деятельность Познавательная деятельность |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
1 четверть8ч | |||
1 | Вводное занятие. Беседа «Волшебный мир книг» | 1 | 04.09 |
2 3 | Роль книги в жизни человека. Правила работы с книгой.Первые книжки. Произведения К. Ушинского | 2 | 11.09 18.09 |
4 | Книги для детей и о детях. Выставка книг | 1 | 25.09 |
5 6 | Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрациив книге и их роль. Чтение произведений А. Барто | 2 | 02.10 09.10 |
7 8 | Самостоятельное чтение выбранной книги. Чтение произведений Л. Толстого | 2 | 16.10 23.10 |
2 четверть 8ч | |||
9 10 | Пословицы, скороговорки, поговорки. Игра-путешествие «По тропинкам фольклора» | 2 | 06.11 13.11 |
11 12 | Книги-сборники малых жанров фольклора. | 2 | 20.11 27.11 |
13 14 | Забавные считалки и дразнилки, небылицы в детских книгах. | 2 | 04.12 11.12 |
15 | Народные сказки «Белая уточка». | 1 | 18.12 |
16 | Народные сказки «Бобовое зернышко» | 1 | 25.12 |
3 четверть 10ч | |||
17 | Народные сказки «Мужик и медведь» | 1 | 15.01 |
18 | Народные сказки «Лиса и тетерев» | 1 | 22.01 |
19 20 | Составление выставки произведений С. Маршака. Чтение и заучивание стихотворений | 2 | 29.01 05.02 |
21 22 | Чтение и инсценирование произведений В. Осеевой | 2 | 12.02 19.02 |
23 24 | Е.Благинина, чтение и заучивание стихотворений | 2 | 26.02 05.03 |
25 | Б. Заходер «Перемена». Анализ произведения, характеристика героев | 1 | 12.03 |
26 | Л. Толстой «Два товарища». Характеристика героев | 1 | 19.03 |
4 четверть 9ч | |||
27 | Загадки о животных. | 1 | 02.04 |
28 29 | Стихи о животных. Произведения К. Чуковского, | 2 | 09.04 16.04 |
30 31 | Рассказы о животных Е. Чарушина | 2 | 23.04 30.04 |
32 33 | Рассказы о животных Б. Житкова | 2 | 07.05 14.05 |
34 | Игра – викторина по прочитанным произведениям «С книгой по жизни» | 1 | 21.05 |
35 | Конкурс «Лучший читатель» | 1 | 28.05 |
Лист внесения изменений
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418338-programma-po-po-obschekulturnomu-napravleniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.