- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по духовно-нравственному направлению внеурочной деятельности «Азбука нравственности»
• начальное представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
• название страны, символы страны
• обязанности и правила поведения ученика
• правилами поведения в школе
• правилами вежливого обращения
Должны владеть:
• правилами поведения в школе
• правилами вежливого обращения
• правилами поведения в обще-ственных местах
• потребностью делать добрые дела
Должны уметь:
• проявлять доброжелательное отношение к окружающим,
милосердие, толерантность,взаимовыручку, взаимопонимание
• выполнять режим дня, уметь организовать свой труд дома с помощью взрослых
• быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.
• эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать с помощью взрослых нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
207
0
Планируемые результаты реализации программы «Азбука нравственности»
Личностные результаты
― ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
― ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России, трудолюбие;
― осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
― уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической, деятельности;
― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей;
― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
Результаты освоения программы по духовно-нравственному направлению.
Воспитательныерезультаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов— приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов— получение обучающимися с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
По каждому из направлений внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) могут быть достигнуты определенные воспитательные результаты.
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Учащиеся должны знать: начальное представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; название страны, символы страны обязанности и правила поведения ученика правилами поведения в школе правилами вежливого обращения Должны владеть: правилами поведения в школе правилами вежливого обращения правилами поведения в общественных местах потребностью делать добрые дела Должны уметь: проявлять доброжелательное отношение к окружающим, милосердие, толерантность,взаимовыручку, взаимопонимание выполнять режим дня, уметь организовать свой труд дома с помощью взрослых быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради. эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать с помощью взрослых нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; | Учащиеся должны знать: название страны, символы страны обязанности и правила поведения ученика правилами вежливого обращения Должны владеть: правилами поведения в школе правилами вежливого обращения правилами поведения в общественных местах Должны уметь: проявлять доброжелательное отношение к окружающим, выполнять режим дня, уметь организовать свой труд дома с помощью взрослых быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради. |
Содержание программы
Наименование разделов программы | Количество часов, отведенных на изучение разделов программы | Содержание тем программы | Форма организации внеурочной деятельности | Основные виды внеурочной деятельности |
Моя школа | 6 | Правила поведения в школе: на уроке, на перемене, в библиотеке, в школьной столовой. | Игра Соревнование Практика (социальная) Экскурсия Классный час | Игровая деятельность Познавательная деятельность |
Мои правила | 8 | Вежливость. Отношение к школьным товарищам, учителю. Правила поведения в общественных местах, общение с окружающими Культура внешнего вида, этикет. | Игра Практика (социальная) | Проблемно-ценностное общение Игровая деятельность |
Моя семья. | 4 | Элементарные знания о семье. | Классный час | Игровая деятельность Познавательная деятельность |
Моя Родина | 4 | Понятие «Родина». Название страны, столицы. Воспитание нежных чувств к своей маленькой родине. | Беседа Экскурсия | Познавательная деятельность |
Мои обязанности | 7 | Права и обязанности ученика школы. Труд детей в школе и дома. Отношение к труду, учебе. | Классный час Игровая деятельность | Игровая деятельность Познавательная деятельность Общественно полезная практика |
Мои добрые дела | 5 | Ситуации, в которых можно или нужно проявить сочувствие, сострадание. | Классный час Игра | Проблемно-ценностное общение Игровая деятельность Познавательная деятельность |
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
1 четверть8ч | |||
1 | Здравствуй, школа! Учитель и ученики. Правила общения | 1 | 01.09 |
2 | Для чего нужно учиться. Права и обязанности ученика | 1 | 08.09 |
3 | Поведение на перемене. Внешний вид. | 1 | 15.09 |
4 | Правила культуры питания. | 1 | 22.09 |
5 | Основные правила гигиены. | 1 | 29.09 |
6 | Я учусь дружить | 1 | 06.10 |
7 | Вежливые слова. Полезные и «вредные» советы. | 1 | 13.10 |
8 | Поступки: положительные и отрицательные | 1 | 20.10 |
2 четверть 8ч | |||
9 | Я и моя семья. | 1 | 03.11 |
10 | Обязанности членов семьи. | 1 | 10.11 |
11 | Семейные праздники, семейные будни | 1 | 17.11 |
12 | Правила поведения на улице и дороге. | 1 | 24.11 |
13 | Правила поведения в общественных местах. | 1 | 01.12 |
14 | Правила поведения в транспорте. | 1 | 08.12 |
15 16 | Законы вежливого обращения. | 2 | 15.12 22.12 |
3 четверть 9ч | |||
17 | Правила трудового человека | 1 | 12.01 |
18 | Кто кем работает? Профессии людей. | 1 | 19.01 |
19 | Наш труд дома. | 1 | 26.01 |
20 | Наш труд в школе. | 1 | 02.02 |
21 | Терпенье и труд все перетрут. | 1 | 09.02 |
22 | Моя будущая профессия. | 1 | 16.02 |
23 | Путешествие по городам России. | 1 | 02.03 |
24 | Наша Родина-Россия. Наша столица – город Москва | 1 | 09.03 |
25 | Моя малая Родина. | 1 | 16.03 |
4 четверть 8ч | |||
26 | Как стать самостоятельным. Мои хорошие привычки | 1 | 06.04 |
27 | Как ответить «нет»? | 1 | 13.04 |
28 | Кому нужна помощь? | 1 | 20.04 |
29 | Отношения с младшими. Оказание помощи. | 1 | 27.04 |
30 | Уважение к старшим. | 1 | 04.05 |
31 | Подвиг детей во время Великой отечественной войны | 1 | 11.05 |
32 | Давайте учиться дружить. | 1 | 18.05 |
33 | Мои успехи . Мои добрые дела. | 1 | 25.05 |
Лист внесения изменений
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418340-programma-po-duhovno-nravstvennomu-napravleni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.