- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта занятия «Какая бывает зима?»
579
1
Технологическая карта занятия.
Направление деятельности: Музыка
Педагог: Захареева Ирина Михайловна
Дата проведения: 14 января 2020 года
Возрастучащихся: 5 лет
Тема занятия: Какая бывает зима?
Тип занятия – комбинированный
Цель: Развитие активного восприятия музыки у учащихся посредством пения, движения, творческих и ритмических заданий.
Задачи:
Обучающие:
сформировать навык правильно брать дыхание для выразительного исполнения песни
закрепить знания о ритмических формулах
Развивающие:
развить ассоциативное мышление
развить навыки владения разными видами музыкальной деятельности
развить творческую активность, выразительность в передаче музыкальных образов
Воспитывающие:
воспитать устойчивый интерес к музыке и творческие проявления у воспитанников
Формируемые УУД:
Личностные: эмоционально воспринимать музыку, выражать своё отношение к ней; использовать фантазию и воображение при выполнении учебных действий, передавать в цвете своё эмоциональное состояние.
Регулятивные: уметь работать по предложенному учителем плану; развить музыкальное восприятие; развить умение выразительно передавать музыкальные образы в пении, движении.
Познавательные: определять характер произведений; определять средства музыкальной выразительности; правильно брать дыхание, совершенствовать певческие навыки, приобретать навык прочтения ритмических формул .
Коммуникативные: выстраивать коммуникативные связи в групповой работе, формировать вербальные способы коммуникации.
Оборудование и материалы: компьютер,колонки, сабвуфер, телевизор,презентации «Какая бывает зима», «Упражнение «Вьюга», мнемотаблица к песне «Здравствуй, дедушка Мороз», портрет композитора, музыкальные палитры, снежинки, ритмические карточки, нотки разного цвета, магнитная доска, магниты.
Методы работы: наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, объяснение, уподобление характеру звучания, творческое задание, импровизация, игра.
Планируемые результаты: сформироватьумениевысказываться о музыке, правильно брать дыхание при пении; повысить качество овладения музыкально-образными движениями; сформировать представление о различных видах деятельности в музыке; сформировать навыки коммуникативного сотрудничества и сотворчества.
Ход занятия:
Этап занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей | УУД | Содержание (репертуар) |
Организационный | Музыкальное приветствие | Отвечают на приветствие | Личностные УУД | |
Моделирование проблемной ситуации | Загадывает загадку: «Вся белым-бела природа. Это что за время года?» Рассказывает о слонике, который не знает, какая бывает зима. Предлагает рассказать ему о зиме. | Отгадывают загадку. Принимают предложение педагога. | Личностные УУД | Презентация «Какая бывает зима» |
Актуализация знаний | Предлагает узнать знакомую попевку. | Узнают и поют попевку, передавая по кругу палочку и давая определения зиме. | Регулятивные УУД | Попевка «Какая бывает зима?» |
Основная часть. Слушание музыки и творческое задание | Задаёт вопросы о прослушанной пьесе. Предлагает определить музыкальную палитру и на 2-ю часть музыки изобразить снежинки. | Слушают, отвечают на вопросы, определяют музыкальную палитру. Изображают снежинки, придумывая движения танца. | Познавательные УУД Личностные УУД Коммуникативные УУД | Шуман «Дед Мороз» |
Организация ритмической работы | Знакомит с исполнением ритмических формул | Выполняют ритмическое задание | Познавательные УУД Регулятивные УУД | Ритмический оркестр «Белые снежинки» (видео) |
Организация вокально-хоровой работы | Предлагает угадать, что это за звуки и знакомит с упражнением. Предлагает голосом и рукой изобразить завывание зимнего ветра. | Дети отвечают. Выполняют задание упражнения. | Познавательные УУД | Упражнение «Вьюга» |
Организация вокально-хоровой работы | Предлагает узнать песню. Знакомит со 2-м куплетом песни, обращая внимание на фразировку и дыхание между фразами | Повторяют 1-й куплет и припев, поют под фонограмму, выполняя движения. Разучивают 2-й куплет песни | Познавательные УУД | Песня «Здравствуй, дедушка Мороз» |
Динамическая пауза | Предлагает рассказать слонику про новогоднее веселье, используя игру | Выполняют задания игры по определённому алгоритму | Регулятивные УУД Коммуникативные УУД | Игра «Новогодний паровозик» |
Рефлексия | Вывод: какая бывает зима? Предлагает выразить своё впечатление от занятия с помощью цветных ноток | Дети отвечают. Выбирают нотку, соответствующую настроению | Личностные УУД | Нотки разного цвета |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418445-tehnologicheskaja-karta-zanjatija-kakaja-byva
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
На данном комбинированном занятии педагог развивает активное восприятие музыки у учащихся посредством пения, движения, творческих и ритмических заданий..
Так же работает над развитием ассоциативного мышления, навыками владения разными видами музыкальной деятельности, воспитывает у детей устойчивый интерес к мызыке и творческие проявления, коммуникабельно сть и фантазию. Понавилось, использование проблемной ситуации в занятии. Отметить хочется и методически грамотное построение всего занятия, все этапы выдержаны, хорошо подобрана педагогом и рефлексия. Данная работа представляет интерес для педагогов дошкольного образования и родителей.