- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Вязание узоров по схемам «(индивидуальный маршрут дистанционного обучения)»
Актуальным в дистанционном обучении, особенно при использовании данной технологии в дополнительном образовании, является использование индивидуального маршрутного листа.
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
центр творчества «Темп» г. Амурска
Амурского муниципального района
Хабаровского края
«Вязание узоров по схемам»
Индивидуальный маршрутный лист
дистанционного обучения
Составители: Большакова Л.Н., методист
Миронова М.В., педагог
дополнительного образования
г. Амурск
2020
Дистанционное обучение — это, прежде всего, самостоятельная форма обучения. Как педагогу организовать обучение, чтобы обучающиеся были готовы самостоятельно овладевать знаниями и несли ответственность за свои действия?
Актуальным в дистанционном обучении, особенно при использовании данной технологии в дополнительном образовании, является использование индивидуального маршрутного листа.
Что такое маршрутный лист? Это программа действий обучающегося по самостоятельному изучению материала занятия. В маршрутный лист включается алгоритмизированная система заданий – действий, направленных на усвоение учебной темы от репродукции к творческим действиям.
Индивидуальный маршрутный лист дистанционного обучения
Объединение «Чудо - петелька»
Педагог: Миронова М. В.
Предмет | Вязание крючком |
Группа | 1-я группа |
Тема | «Вязание узоров по схемам» |
Цели обучения | Научить читать схемы вязания крючком |
Порядок действий | Алгоритм работы и ресурсы | Выполнение | ||||||||
Повториусловные обозначения при вязании крючком | Для того чтобы легче было разбираться в схемах, и кратко объяснять и излагать приёмы вязания, люди придумали условные обозначения вязания крючком. Из таких элементов складываются все вязаные узоры. Задание: Определи соответствие условных знаков описанию приема вязания. Обозначь стрелками.
- Как ты думаешь, как легче вязать узоры: по схемам или по текстовому описанию? Почему? | Отметь выполнение работы | ||||||||
Изучи, общие правила прочтения схем вязания крючком | Изучи теоретический материал о вязании узоров по схемам: http://handsself.ru/vyazhem-kryuchkom/chitat-sxemy-kryuchkom.html ; https://www.kakprosto.ru/kak-244514-kak-vyazat-po-sheme Ответь: - Что такое схема узора? -Что такое раппорт? -Как обозначается раппорт узора? | |||||||||
Как правильно читать схему вязания крючком? | ||||||||||
Выполни | Давай вместе разберем схему вязания крючком (Приложение 1) Представленный на схеме узор — «столбики с одним накидом». Следовательно, раппорт состоит из одной петли — *столбик с накидом*. Полный раппорт узора (выделен зеленым цветом) включает одну петлю и один ряд. 1. Выполни тренировочное задание – свяжи узор по схеме. Вяжем цепочку воздушных петель, далее начинаем вязать сам узор: первый и все последующие ряды состоят из столбиков с одним накидом. Вначале каждого ряда не забываем провязывать «петли подъема», для того чтобы край изделия получался более ровным. Полезный совет Это только кажется, что разобраться в рисунках схемы практически невозможно. На самом деле все достаточно просто. Стоит связать хотя бы одну вещь, как вы научитесь понимать эти схемы, едва только взглянув на них. |
Рефлексия | Оцени свою работу при помощи звёздочек. В конце работы на поле нарисуй звёздочку и раскрась. Всё понял, справился – зелёная звёздочка. Было трудно – синяя звёздочка. Ничего не понял – красная звёздочка. | |
Продолжи предложение. Теперь я знаю… Теперь я умею… |
Обратная связь с педагогом | Все задания старайся сделать сам. Если не сможешь справиться с каким-либо заданием, обращайся ко мне или к родителям за помощью. Когда выполнишь все задания в тетрадях, сфотографируй свою работу и отправь мне на проверку. Можно с помощью родителей. У тебя всё получится! Удачи! Моя электронная почта: -------------------------------- Вотсап (телефон) ----------------------------------------- |
Вариант ответа обучающегося
Порядок действий | Алгоритм работы и ресурсы | Выполнение | ||||||||
Повториусловные обозначения при вязании крючком | Задание: Определи соответствие условных знаков описанию приема вязания.
- Как ты думаешь, как легче вязать узоры: по схемам или по текстовому описанию? Почему? Легче вязать узоры по схемам. Можно быстрее понять описание узора. | Ответы на вопросы. | ||||||||
Изучи, как читать схемы вязания узоров | - Что такое схема узора? Схема узора — это набор символов, обозначающих приемы вязания. - Что такое раппорт? Раппорт – многократно повторяющаяся часть узора. - Как обозначается раппорт узора? Раппорт узора обозначается квадратными скобками. | |||||||||
Как правильно читать схему вязания крючком? 1. Схемы читают снизу вверх. 2. Нечетные ряды (лицевые) – необходимо читать справа налево. 3. Четные ряды (изнаночные) – необходимо читать слева направо. | ||||||||||
Выполнитренировочное задание | Разбери схему вязания крючком 1. Выполни тренировочное задание – свяжи узор по схеме. | Фотография выполненной работы | ||||||||
Рефлексия | Оцени свою работу | |||||||||
Продолжи предложение. Теперь я знаю правила чтения схемы вязания крючком. Теперь я умею вязать по схеме простой узор. |
Приложение 1
Использованная литература
Егорова Ю.Н. Мультимедиа как средство повышения эффективности обучения в общеобразовательной школе. - Чебоксары, 2010.
Ибрагимов. И. М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения: учебное пособие для студ. вузов. - М.:Академия,2005.
Кручинина Г.А. Новые информационные технологии в учебном процессе. Мультимедийные обучающие программы. – М.: 2011.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418498-vjazanie-uzorov-po-shemam-individualnyj-marsh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности организации занятий по музыке»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.