Деление с остатком. Закрепление

Урок математики

Тема: Деление с остатком. Закрепление.

Цель: закреплять умения выполнять деление с остатком, закреплять изученные приемы внетабличного деления и умножения, умение решать задачи изученных видов, вычислительные навыки.

Тип: урок обобщения и систематизации.

Планируемые рез-ты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком, умножение двузначных чисел на однозначные, деление двузначных чисел, решать зачади изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера.

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация.

Ход урока:

Орг. момент.

(Слайд 1)

- Ребята, не забывайте, что

• Когда отвечает ваш одноклассник, внимательно слушайте то, что он говорит. Не подсказывайте ему, если он не знает ответа. Если он говорит неправильно, не кричите с места. Поднимите руку и ждите, когда учитель обратится к вам.

• Если учитель вызвал вас отвечать, говорите громко, чётко, внятно. Правильная и уверенная речь вызывает уважение и свидетельствует о том, что вы готовы к уроку и знаете ответ на вопрос.

• Бережно относитесь к учебникам, независимо от того, ваши ли они собственные или вы взяли их в школьной библиотеке.

На доске: Сложение, геометрия, задача, делимое, уравнение, отрезок, неравенство, периметр,остаток.

- Что объединяет эти слова? С чем они связаны? (Это математические термины.)

- Как вы думаете, почему я о них спрашиваю? (У нас начинается урок математики.)

- Правильно! А как вы думаете, какой должен быть урок математики, да и вообще, любой урок? (Интересный, познавательный, скучный и т.д.).

- Посмотрите, (Слайд 2) на доске представлены некоторые варианты того, каким может быть урок. (Ученики читают по очереди.)

- Чтобы проверить, каким будет сегодня наш урок, давайте его начнём.

- Сейчас я раздам некоторым ученикам карточки с заданиями (см. ниже), вам необходимо будет их решить. Когда мы закончим выполнять задания на слайдах, вам следует сдать свои работы.

(Раздача карточек с зданиями 3 ученикам).

Актуализация знаний.

"Мозговой штурм".

- На уроках окруж. мира, вы изучали строение человека, значит, вам не трудно будет ответить на мой вопрос. Ребята, скажите, что такое головной мозг человека? ( Ответы детей.)

- Верно. Давайте прочитаем на след. слайде что такое головной мозг человека. (Слайд 3) (Один ученик читает.)

- Ребята, а как вы объясните, значение слова «штурм»? (Ответы детей.)

- Словарь Ожегова даёт такое определение этого слова. (Слайд 4) (Штурм - приступ, решительная атака крепости, удар по врагу.)

- Составьте словосочетание со словами «мозг» и «штурм». (Ответы детей.)

- А как вы понимаете сочетание слов «мозговой штурм», относительно урока математики? (Ответы детей.)

- Давайте прочитаем, что такое мозговой штурм. (Слайд 5) (Один ученик читает.)

- Итак, начинаем «штурмовать». Отвечаем устно на вопросы:

1. Как называются числа при делении? (Делимое, делитель, частное).

2. Как найти делимое, делитель? (Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель; чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное).

3. Как найти неизвестный множитель? (Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель).

4. Какие числа получатся в остатке, если делитель равен 4; 5 ? (Делитель 4, остатки: 3,2,1,0;

делитель 5, остатки: 4,3,2,1,0.)

- Теперь, давайте выполним задания на слайдах. Вам необходимо выбрать все правильные ответы.

(Слайд 6) Чему равно произведение чисел 6 и 4? (Б,В)

(Слайд 7) Чему равно частное чисел 36 и 9? (А, В, Г)

(Слайд 8) Задача (10*5) (А)

(Слайд 9) Задача. (9:3) (В)

(Слайд 10) Числа равны произведению двух других (Б, В, Д, Е).

- Молодцы!

(Сбор карточек.)

Создание проблемной ситуации

-Ребята, теперь, самое время, узнать тему нашего урока. Для этого выполним письменно задания у доски. Открываем тетради и записываем сегодняшнее число и «классная работа». 6 примеров:

72:6 16*4 88:44 90:18 29*0 52:4

(Каждый ученик решает по 1 примеру. Остальные записывают в тетрадь.)

На доске: З . К . Е . Л . Н . Е

12 5 64 0 13 2

-Каждому ответу соответствует буква, но некоторые буквы пропущены. Посмотрите, какое слово получится. (При необходимости написать какую-либо пропущенную букву). (Закрепление).

- Верно. Тема нашего урока: «Закрепление».

- Ребята, а какой же мы будем закреплять материал? (Умножение и деление двузначных чисел на однозначные, деление двузначных чисел, деление с остатком, решение задач и др.)

- Правильно.

4. Освоение нового знания

- Открываем учебники на с. 30 № 4. Прочитайте задачу и дополните её вопросом. (Сколько человек побывало в пятницу в библиотеке?) Решите письменно.(Один ученик решает у доски остальные выполняют в тетради.)

5. Физ. минутка (Музыкальная). Танец «Аррива».

6. Закрепление знаний

- Ребята, а сейчас мы узнаем, у кого зоркий глаз. Для этого выполним задание в учебнике с. 30 № 5 (устно.) Найдите, не вычисляя, пары выражений с одинаковыми значениями. Проверьте вычислением.

- Решим задание № 1 (письменно). Задача на деление с остатком. (Один ученик выполняет у доски, остальные – в тетради).

- Выполним самостоятельно в тетради № 3 с. 30. Вычислите и проверьте деление умножением.

После этого проводится проверка.

7. Рефлексия

- Ребята, наш урок подходит к концу. Теперь, я думаю, вы сможете ответить, какой он у нас получился. (Слайд 11)

Оценки за урок.

8. Дом. задание

Учебник с. 30 № 2, 6.

(Слайд 12.)

Карточка № 1. Фамилия, имя.............................................................................................

Найди и исправь ошибки:

а) 4*7 = 21 г) 6*7 = 56 ж) 3*8 = 28

б) 32:4 = 7 д) 48:6 = 7 з) 63:9 = 7

в) 5*9 = 45 е) 8*9 = 72 и) 6*6 = 36

Вычисли: 32*3 48:4

18*5 78:3

Сравни:

а) 4 см 5 мм … 40 мм в) 8 см … 7 дм

б) 6 дм … 6 см 9 мм г) 10 дм … 1 м

Карточка № 2. Фамилия, имя …………………………………………………………….

Вычисли: 96:16 15*7

84:3 28*4

Сравни:

а) 1 сут. … 1 нед. г) 18 ч … 1 сут.

б) 3 нед. 1 мес. д) 3 нед. … 12 сут.

в) 34 сут. … 4 нед. е) 33 сут. … 1 мес.

Периметр квадрата 24 см. Найди его площадь.

Карточка № 3. Фамилия, имя ……………………………………………………………

Выполни деление с остатком:

23:4 65:8

42:5 54:7

Реши задачу:

У Оли 96 рублей. Сколько булочек по 8 рублей она сможет купить?

Реши задачу:

На одно платье уходит 3 м ткани. Сколько метров ткани потребуется для 17 одинаковых платьев?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418628-delenie-s-ostatkom-zakreplenie