Система дидактических игр и упражнений по формированию навыков порядкового счёта

СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ ПОРЯДКОВОГО СЧЁТА

Матрёшки

Цель:упражнять в порядковом счёте, развивать внимание, память.

Материал:цветные косынки (5 – 10 шт.)

Содержание:Выбирается водящий. Дети повязывают косынки и становятся в ряд – это матрёшки. Они пересчитываются вслух по порядку: «Первая, вторая, третья и т.д.». Водящий запоминает, на каком месте стоит каждая матрёшка, и выходит за дверь. В это время две матрёшки меняются местами. Водящий входит и говорит, что изменилось, например: «Красная матрёшка была пятой, а стала второй, а вторая стала пятой». Иногда матрёшки могут оставаться на своих местах.

Правила игры: Водящий не должен подсматривать, как меняются местами матрешки. Водящему нельзя подсказывать. Если водящий правильно заметит, как поменялись местами матрешки, то одну из них он назначает водящей, а сам становится матрешкой.

Встань на своё место

Цель:упражнять в порядковом счёте, в счёте по осязанию.

Материал:два набора карточек из картона с нашитыми на них в ряд пуговицами – от двух до десяти.

Содержание:Играющие становятся в ряд, руки за спиной, перед ними десять стульев. Воспитатель раздаёт всем карточки. Дети пересчитывают пуговицы, запоминают их число. По сигналу ведущего: «Числа! Встаньте по порядку!» каждый из играющих становится за стульчиком, порядковый номер которого соответствует числу пуговиц на его карточке. Играющие показывают карточки и ведущий проверяет правильно ли они заняли свои места.

Правила игры: пуговицы считать только за спиной. Число пуговиц на карточке является порядковым номером ребёнка. Если кто – то считает, что его порядковый номер тот, который уже занят, то он становится сзади ребёнка, стоящего на этом месте. Тому, кто занял не свое место, предлагают 3 раза подпрыгнуть, или проскакать 4 шага на одной ноге, или хлопнуть в ладони 5 раз.

Вариант игры: На стулья можно поставить такие же карточки, что и у детей. Играющие должны найти карточку, на которой столько же пуговиц, сколько они сосчитали на ощупь.

Не ошибись

Цель:упражнять детей в количественном и порядковом счёте.

Материал:на каждого ребёнка полоска плотной бумаги, разделенная на десять квадратов: десять маленьких карточек, равных величине квадрата на полоске бумаги, с изображенными на них кружками от одного до десяти.

Содержание игры: Дети кладут перед собой полоски бумаги и маленькие карточки. Ведущий называет какое – либо число, а дети должны найти карточку, порядковый номер квадрата. Ведущий может называть числа от 1 до 10 в произвольном порядке. В результате игры все маленькие карточки должны быть расположены по порядку: от одного до десяти.

Правила игры: Класть карточку можно лишь после того, как ведущий назовёт число. Выигрывает тот, кто правильно расположит все карточки по порядку. Победителей приветствуют аплодисментами.

Вариант игры: вместо названия чисел, ведущий может ударять в бубен.

Кто следует за тобой

Цель:развитие памяти, мышления; умения определить прямую и обратную последовательность, место чисел в натуральном ряду; умение ориентироваться в пространстве.

Материал:карточки – рисунки для каждого ребёнка, план групповой комнаты (или игровой площадки на улице).

Содержание:

- Жили – были числа. Стояли они друг за другом. Каждый знал, кто за кем следует, кто кому предшествует. Но однажды они разбежались.

Детям предлагается навести порядок, пользуясь стрелками. Стрелка направлена от меньшего числа к большему. Это означает, что число, от которого идет стрелка, меньше того числа, к которому она направлена. Заполнить схему ребёнку помогают вопросы:

О чем говорит эта стрелка?

На кого она показывает?

Кому и что она говорит?

Дети обсуждают порядок следования чисел. Воспитатель делает вывод:

- Числа поняли, что живут они по интересному правилу. Они идут друг за другом так, что каждое следующее больше предыдущего на один, а каждое предыдущее меньше последующего тоже на один.

В постоянстве этого правила, дети убеждаются с помощью рисунка, где используются цифры. (Если игра на улице, то можно рисовать на асфальте или чертить на земле). Далее игра усложняется: числа соединяются так, чтобы стрелка была направлена от большего числа к меньшему.

Живая неделя

Цель:закрепить порядковый счет, название дней недели.

Материал:карточки с цифрами от 1 до 7.

Содержание:7 детей строятся у доски и пересчитываются по порядку. 1 – ребенок делает шаг вперед и говорит: «Я первый день недели - понедельник» Какой день следующий? И так по всем семи дня недели. Дети задают вопросы дням недели. «Когда будет выходной?»

Найди свое место

Цель:упражнять детей в счете.

Материал:3 комплекта карточек синего, красного и зеленого цвета с числами от 1 до 20, бубен флажки.

Содержание: 1. дети получают по одной карточке с числом от 1 до 20 (карточки разного цвета). По сигналу воспитателя, например, один удар в бубен, дети строятся в шеренгу; на 2 удара в бубен – идут по кругу; на 3 громких удара – разбегаются в стороны. На сигнал «По порядку становись!» каждая группа детей с карточками одного цвета строится в одну шеренгу по порядку номеров. Побеждает группа, которая построилась первой (ребенок, стоящий первым, получает флажок). 2.Пробежав в воротца парами, чтобы сумма чисел на их карточках была равна числу, показанному воспитателем.

Задача:собрались звери на поляне, чтобы почтальона выбрать. Объявили соревнование: кто прибежит первым к финишу, тот и будет почтальоном. Первым прибежал заяц. Второй была лиса. Третьей прискакала белка. Четверым домчался лось. Пятым добежал волк. Шестым прикатился еж. Седьмым приковылял медведь.

Вопросы:кто будет в лесу почтальоном? (заяц). Какими по счету прибежали к финишу: лиса? Лось? Еж? (второй, четвертым, шестым.)

Волшебная радуга

Цель:закрепление знаний детей о цвете и порядковом счёте, упражнять в согласовании порядкового числительного с существительным.

Оборудование:картинка с изображением радуги для закрепления порядкового счёта.

Содержание:Дети рассматривают радугу и называют полоски по порядку (первая полоска красного цвета и т.д.)

Найди слонёнка

Цель:закрепление названий порядковых числительных, умения задавать вопросы с целью отгадывания места нахождения предмета (игрушки). Повторение названий животных жарких стран.

Содержание:перед детьми выставляются стаканы с изображением цифр (1 – 5, 1 – 10) и предлагается найти под ними спрятанного слонёнка, употребляя порядковые числительные.

Игровое упражнение «Поможем Буратино сосчитать игрушки»

Цель:Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?»

Содержание:воспитатель сообщает детям, что Буратино учится считать: «Он принёс с собой любимые игрушки и хочет их посчитать. Давайте поможем ему. (Выставляет на счётной лесенке игрушки: мишку, зайчика, ежика). Какие игрушки принес Буратино? Как узнать сколько игрушек у Буратино?»

Воспитатель напоминает правила счета и предлагает нескольким детям посчитать игрушки. Затем спрашивает сколько игрушек у Буратино (3 игрушки).

«Когда мы хотим узнать, которая по счету игрушка, то должны считать по другому: первый, второй, третий – объясняет воспитатель».

Дети считают вместе с воспитателем, называя порядковое числительное и предмет.

Затем воспитатель называет игрушку, а дети определяют ее порядковое место и проверяют правильность ответа (пересчитывают предметы по порядку)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418695-sistema-didakticheskih-igr-i-uprazhnenij-po-f