КТП 1 половина дня (старший дошкольный возраст) Пособие: песочная терапия

Компонент режима

(режимный процесс)

Вид деятельности

Цель проведения

Материалы и оборудование

Утренний прием детей

Упражнение «На что похоже»

Коммуникативная деятельность

Игровая деятельность

Цель: достижения эффекта само исцеления посредством спонтанного самовыражения. Дошкольник ощущает себя творцом и через свое творение трехмерно выражает свой внутренний мир. В этом заключается принцип песочной терапии

Задачи:

развивать моторику рук;

Формирование у ребёнка представления об окружающем мире;

развитие восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии;

развивать самостоятельность

Упражнение «На что похоже»

Взяв в кулачек песок, раскачивая руку, высыпать его на поднос, внимательно рассмотреть, можно обвести контур. Придумать историю о получившемся образе.

Взаимодействие с родителями

- Беседа «Что такое мелкая моторика?»

Коммуникативная деятельность

Цель:закрепление арсенала знаний родителей по мелкой моторики рук детей дошкольного возраста

Задачи:

воспитывать интерес к здоровью ребенка

Познакомить с некоторыми упражнениями для мелкой моторики рук

развивать знания о мелкой моторики рук

Памятка для родителей

Утренняя беседа «Что такое доброта»

Социально -коммуникативная

Цель: продолжать знакомить с понятиями «добро» и «зло»; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения;

Рассказывание стихотворения

Не жадничаю никогда,

Жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда

Забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу,

Всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу.

Люблю я всех ребят.

Задать детям вопросы:

О каком человеке рассказано в стихотворении?

Противоположный человек доброму человеку?

Как ведут себя добрые люди?

Какие слова говорят добрые люди?

Какое настроение у добрых людей?

Комплекс утренней гимнастики

Двигательная деятельность

Цель: Развивать у детей интерес к двигательной активности

Подвижная игра «Покажи морского обитателя»

Культурно гигиенические навыки

Самообслуживание с элементами бытового труда

Цель: формирование у детей навыков выполнения элементарных КГН при мытье рук

Использование стихов, потешек.

Волшебная водичка

На розовое личико,

Ручеек из сказки

На носик и на глазки,

Брызги из кадушки

На щечки и на ушки,

Дождичек из лейки

На лобик и на шейку.

Ливень с теплой тучки

На маленькие ручки.

Вот какой чистюля!

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

Завтрак

Самообслуживание

Цель: Закрепление трудовых навыков

Приходит Белоснежка и напоминаетправила поведения во время приема пищи.

Упражнение «Необычное имя»

Игровая деятельность

Познавательная деятельность

Цель: снятие напряжения

Задачи:

Учить регулировать мышечное напряжение и расслабление

Развивать тактильные ощущения, воображение

Учить ориентироваться на песчаной поверхности

Предложить ребенку нарисовать его имя, украсить (бусинами, камешками и тд). Упражнение выполняется в сопровождении спокойной музыки.

Подготовка к интегрированному занятию «Помоги найти гномов»

Дежурство

Цель: формирование у детей ответственности за порученное дело

Дети помогают воспитателю подготовить различные материалы к занятию

Интегрированное занятие

«Помоги найти гномов»

Познавательная деятельность

Социально-коммуникативная

Двигательная деятельность

Цель: развитие связной речи у детей

Задачи:

воспитывать интерес к сказкам

; развитие связной речи у детей

развивать мелкую моторику рук детей

формировать навыки самостоятельной работы

1 этап подготовительный:

 - Ребята, какие вы знаете сказки о доброте?

- А давайте свами отправимся в сказочное путешествие?  Тогда закроем глазки и скажем волшебные слова: «Глаза закрой, улыбнись, вокруг себя повернись. Раз, два, три – в сказке окажись!»                          

 - Вот мы и очутились в сказочной стране. Смотрите, чей то домик на полянке. Постучим и спросим, кто там живёт.

Из домика появляется Белоснежка. Белоснежка здоровается с ребятами:

  – Я вам очень рада. Но у меня беда - гномы ушли гулять в волшебный лес и до сих пор не вернулись. А вдруг гномики потеряются. Я так переживаю!

Воспитатель:

- Ребята, давайте поможем Белоснежке найти гномов?                                           - Тогда в путь.(чертим дорожку на песке)

(В разных местах группы оформлены уголки, где находятся гномы. Дети самостоятельно выбирают, куда подойти вначале. Порядок выполнения заданий может быть разным и зависит от выбора детей)

2 этап, основной

Злая мачеха

Волшебный дуб

Радужное королевство

Прекрасна радуга

Волшебная поляна

Добрые слова

Волшебный лес

3 этап, рефлексивно корригирующий

– Белоснежка очень рада, что мы нашли и вернули её друзей. Она благодарит вас за помощь и хочет познакомить нас с гномами

– Ребята, а давайте, Белоснежка будет называть, как зовут гномов, а мы будем отгадывать, кого так зовут и почему.            

 По очереди называется имя гнома, ребята находят его и объясняют смысл имени: Весельчак, Тихоня, Простак (Добряк), Док (Умник), Чихун, Ворчун, Соня.                      

– Ребята, вы такие догадливые. А можете объяснить, что обозначает имя Белоснежка?

- Ребята, гномы и Белоснежка очень любят веселиться и танцевать, хотите поплясать с ними? (Педагог включает любую весёлую музыку, дети танцуют, импровизируют).    

– Белоснежка и гномы хотят сделать нам подарок на память - вот такие фотографии с изображением гномов и Белоснежки (раскраски). Правда они чёрно-белые, но вы сможете их раскрасить и сделать цветными.

– Ну что ж нам было очень весело, но пора возвращаться из сказочной страны в детский сад. Попрощаемся с нашими друзьями, поблагодарим их за отлично проведённое время.

 - Где мы сегодня побывали?      

- Что вам понравилось?            

- Получилось ли у нас помочь Белоснежке и найти гномов?  

Упражнение «Пальцы силачи»

Игровая деятельность

Познавательная деятельность

Цель: формирование у ребёнка принятие собственного «я», научить доверять и любить себя.

Задачи:

лечение избыточной тревожности при планировании поступков и преодолении препятствий

тренировка способности доверять себе и осуществлять самоконтроль над своими действиями

воспитание позитивного отношения к жизни, к себе

Ладошки лежат на столе. Поднимать пальцы по одному, сначала на одной руке, затем на другой, при этом ладонь не отрывать от стола с песком. Повторить в обратном порядке.

ООД по ФЭМП «Спаси морское царство»

Познавательная деятельность

Социально-коммуникативная

Двигательная деятельность

Цель: закрепить счет от 1-10

Задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу.

Развивать память, мышление, зрительную и слуховую память, эмоциональную сферу.

Тренировать умение считать в пределах 10

1 часть занятия, подготовительный этап:

Ребята, вы слышите этот звук?

От куда он идет?

Ребят, этот звук идет он нашей ракушки с песочницы, Давайте послушаем?

Ребята, оказывается в море пропали все морские обитатели и царица моря просит нас ей помочь, вы готовы? Поможем царице моря?

Прогулка

- Наблюдение

- Подвижная игра

- Индивидуальная работа

- Труд в природе

- Самостоятельная деятельность

Социально – коммуникативное

Познавательное

Двигательная деятельность

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цель:формирование представлений об изменениях в природе.

Задачи:

воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям;

учить различать и характеризовать приметы весны, узнавать их в стихотворениях;

развивать память, мышление, речевую активность детей.

Подвижная игра «Рыбак и рыбки»

Все участники игры делятся на две группы. Одна группа — это «рыбаки», другая группа — это «рыбки». Эти две группы должны встать друг напротив друга на некотором расстоянии. Между «рыбаками» и «рыбками» происходит разговор:

— Что вы делаете?

— Невод.

— Что вы будете ловить?

— Рыбу.

— Какую?

— Щуку.

— Ловите!

«Рыбы» убегают, а «рыбаки» стремятся их догнать. Если «рыбак» догонит и осалит «рыбу», она считается «пойманной».

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Самостоятельная деятельность

Игры с выносным материалом

Труд в природе

Полив цветочной клумбы

Сбор выносного материала

Лейка, морские игрушки, колонка для музыкального сопровождения игры

Культурно – гигиенические навыки

Самообслуживание с элементами бытового труда

Цель: Формирование умений последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.

Использование стихов, потешек.

Осторожно – пузыри…

 - Ой, какие!

- Ой, смотри!

- Раздуваются!

- Блестят!

 - Отрываются!

- Летят!

- Мой – со сливу!

- Мой – с орех!

- Мой – не лопнул дольше всех!

Обед

Самообслуживание с элементами бытового труда

Дежурство

Цель: формирование культуры поведения за столом

Задачи:

Образовательная: учить детей ответственно относиться к поручениям воспитателя;

Развивающая:

развивать диалогическую речь

Воспитательная:

воспитывать желание трудиться.

Приходит Белоснежка и рассказывает правила поведения во время приема пищи.

2 половина дня

Гимнастика пробуждения

Двигательная

Цель: поднять мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить вялость, сонливость.

Задача:

формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия.

развивать защитные функции организма, укрепить организм.

воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Ребристая дорожка, «дорожка здоровья», шарики для мелкой моторики по количеству детей.

Культурно гигиенические навыки

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Цель: закрепление алгоритма одевания, мытья рук.

Полотенце, мыло.

Полдник

Самообслуживание с элементами бытового труда

Цель: формирование культуры поведения за столом

Фартук для дежурных.

ООД по продуктивным видам деятельности

Рисование «Добрый гном»

Изобразительная деятельность

Познавательная деятельность

Цель:закрепление знания о доброте

Задачи:

учить правильно держать кисть при рисовании, передавать в рисунке особенности внешнего вида гнома;

развивать мелкую моторику рук, творческое мышление;

воспитывать доброжелательность кдруг другу

альбомный лист с силуэтом гнома, гуашь, кисточки, салфетки для вытирания рук, клеенка

Самостоятельная деятельность

Упражнение «Чего не хватает?»

Игровая деятельность

Цель: Формирование зрительного внимания, зрительного восприятия и умение концентрировать и распределять внимание, мышление.

Задачи:

Развивать мелкую моторику рук

Воспитывать бережное отношение к игровому материалу

Развивать наблюдательность

На песке разложить несколько предметов (цветные камни, ракушки и тд), попросить назвать их. Попросить закрыть глаза, убрав один предмет. Чего не хватает?

Играть несколько раз.

Совместная деятельность педагога и ребенка

Упражнения с песком дляот реагирования агрессии

Игровая деятельность

Цель: снятие психоэмоционального напряжения

Задачи:

развитие способностей к сосредоточению, осознание своего поведения или состояния.

создание условий для выпуска агрессивными

Представим, что руки – это пасть дракона. Одновременно обеими руками захватываем как можно больше песка, как бы кусая его зажимаем «откусанный» песок в кулачке и как бы пережевываем песок, шевеля пальчиками и разжимая кулачек.

Подготовка к прогулке

Самообслуживание

Цель: Закрепление правильного алгоритма одевания.

Задачи:

Образовательная: Закрепить правила поведения на улице.

Развивающая: Развивать навыки самообслуживания, внимание, умение слушать воспитателя

Воспитательная: Воспитывать любовь к животному миру

Стихотворение о доброте

Скажите, сколько в сердце доброты?

Откуда же оно ее черпает?

И как среди бегущей суеты,

Оно так много и легко прощает?

И почему тревожится всегда,

Когда кому-то очень-очень больно?

Всегда есть наготове доброта.

Ее так много, что для всех довольно.

Я поняла, что доброта, как кровь:

Чем больше отдаешь, тем больше будет.

У доброты подруга есть – любовь.

Дарите доброты побольше, люди!

Прогулка

•Подвижная игра

•Сюжетно – ролевая игра

•Самостоятельная

Игровая деятельность

Двигательная деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Белоснежка и 7 гномов»

Подвижная игра «Удочка»

Самостоятельная деятельность (игра в песочнице)

Атрибуты, морские игрушки,

Подвижная игра Удочка

Играющие стоят по кругу, в центре воспитатель, он держит в руках веревку к которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их. Описав мешочком два три круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывают количество попавшихся.

Взаимодействие с родителями

Коммуникативная деятельность

Рекомендации родителям о том, что нужно воспитывать доброту у детей дошкольного возраста

Рекомендации родителям