Развитие сенсорных способностей дошкольников с ЗПР

Работа по самообразованию

Воспитатель: Ведянова Ирина Семёновна

Группа №5 «Лучики»

Тема: «Развитие сенсорных способностей дошкольников с ЗПР»

Актуальность:

Ценность сенсорного развития заключается в том, что оно является основой интеллектуального развития, развивает наблюдение, положительно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность освоить новые способы познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных стандартов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на зрительное, слуховое, двигательное, образное и другие виды памяти.

Сенсорное развитие ребенка с ЗПР в целом отстает по срокам протекает неравномерно, содержит свою специфику:

• недостаточное пространственное представление

• узкий объем и общая пассивность восприятия

• медлительность процесса сенсорной обработки

• поисковые действия характеризуются импульсивностью и случайностью

• отсутствует планомерность в обследовании объекта.

• слабое различение мышечных ощущений

Огромная роль в развитии сенсорных способностей детей раннего возраста отводится дидактической игре, поскольку ребенок познает практически все в этом мире посредством игры. Развивающие игры выполняют функцию контроля состояния сенсорного развития детей.

Поэтому считаю эту тему актуальной.

Цель:

Изучение особенностей сенсорного развития детей с задержкой психического развития в разновозрастной группе компенсирующей направленности и разработка методических рекомендаций к коррекционно-педагогической работе.

Задачи:

1. Научить детей различать основные цвета;

2. познакомить детей с величиной и формой предметов;

3. сформировать навыки самостоятельной деятельности;

4. повысить самооценку детей, их самооценку;

5. развивать творчество, любопытство, наблюдательность;

В своей практике я рассчитываю применять следующие формы работы: совместная работа воспитателя с детьми; личная работа с детьми; самостоятельная работа для самих детей; консультационная работа с родителями или опекунами.

Использовать методы и приемы работы: наглядный, сравнения, практический, сопоставления, словесный, приложения, эмоциональная установка взрослого, наложения, привлечение внимания, наблюдение за действиями взрослого и сверстников, показ и объяснение, словесная инструкция.

Ожидаемые результаты:

• Развитие мелкой моторики и языка детей.

• Развитие творческих способностей у детей с дошкольными нарушениями.

• Улучшение всех психических процессов у дошкольников с помощью ЗПР: восприятие, память, мышление, воображение.

• Улучшение самооценки.

• Вовлечение семей дошкольников в проблему воспитания и развития сенсорных навыков у детей с ЗПР.

• У родителей повышенный уровень сенсорного развития. Они научились создавать условия для дидактических игр дома и правильно их подбирать.

Поэтому этапы работы можно представить следующим образом:

Этап 1 - Информационно-аналитическая и методическая работа. Сбор и анализ информации по данной теме.

Этап 2 - творческий. Приобретение и создание развивающих игр для развития сенсорных способностей.

Этап 3 - Создание сенсорного центра развития в группе и оформление картотеку.

Литература по теме самообразования:

Венгер Л.А Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет.

Венгер Л.А Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольной форме.

Венгер Л.А Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников

Метиева Л.А Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии: сборник игр и игровых упражнений

Власовой Т.А Обучение детей с ЗПР: пособие для учителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418804-razvitie-sensornyh-sposobnostej-doshkolnikov-