Конспект образовательной деятельности «Музыкальное путешествие» средняя группа

«Музыкальное путешествие»

Музыкальное занятие в средней группе

Программные задачи:

1. Формировать навыки культуры слушания музыки, умение высказывать свои впечатления.

2. Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению других детей.

3. Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать танцевальные движения: боковой галоп, пружинка, кружение, притоп. Самостоятельно начинать и заканчивать движение.

4. Воспитывать коммуникативные качества.

Ход занятия:

Дети спокойным шагом заходят в зал и встают в полукруг.

Музыкальный руководитель: Ребята, я рада видеть вас и хочу поздороваться не только с вами, но и со зверятами, которых вы изобразите.

Попевка «Здравствуйте, котята»

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на поезде. Занимайте места!

Дети встают в круг, согнув руки в локтях и под песню «Поезд», муз. Д. Кабалевского, сл. М. Картушиной, двигаются топающим шагом.

Музыкальный руководитель: Вот и первая остановка. Называется она «Разминка».

«Музыкальная разминка»

Пальчиковая игра «Вышли пальчики плясать»:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики плясать.

Большой пустился в пляс,

Указательный в припляс,

Средний пальчик поклонился,

Безымянный – притаился.

А мизинец – удалец

Цепь сомкнул, молодец!

Как же дальше танцевать?

Нужно цепь разорвать!

Музыкальный руководитель: Разминка прошла успешно, садимся в вагончики и едем дальше. Эта станция называется«Музыкальная», на этой станции мы будем слушать музыку и беседовать о ней. Садитесь поудобнее.

П. И. Чайковский «Баба-Яга»

беседа о содержании пьесы, темпе, характере

Музыкальный руководитель:

А вы знаете, что музыка может быть цветной? Красный цвет какой по характеру?(Радостный, бодрый, веселый). А розовый? (Нежный, ласковый). Выберите квадратик, который по цвету соответствует пьесе «Баба-Яга».

Можно загадать муз. загадку про колокольчик, послушать, как звучит большой и маленький колокольчики. Музыка тоже, как и музыкальные инструменты, может быть по звучанию высокой и низкой. У вас по две карточки, на одной – большой колокольчик, а на другой – маленький. Давайте споем, как звучит большой колокольчик. (Бом. Бом, ребёнок играет на большом колокольчике). А маленький? (Динь, динь, ребёнок играет на маленьком колокольчике.)

Дети слушают музыку в высоком и низком регистрах и показывают соответствующие карточки.

Музыкальный руководитель: Следующая станция «Песенная».

Дети угадывают песню Берлякова «Песенка» по музыкальному сопровождению.

«Песенка»Берляков

Выбирают карточку по цвету, соответствующую характеру песни.

Следующая остановка: «Танцевальная». Все, кто живет на этой станции, очень любят танцевать. Я вас тоже приглашаю исполнить танец, а какой, узнайте по ритмическому рисунку.

Дети угадывают танец «Эй, дружок!» по ритмическому рисунку.

Танец «Эй, дружок!»

Музыкальный руководитель:

И, наконец, самая веселая станция –«Игровая». Угадайте, кто с вами здесь будет играть?(Загадывает загадку)

Пора возвращаться. Поехали! Вот мы и дома! Немножко устали, давайте отдохнем.

Упражнение на релаксацию

Дети садятся на палас, гладят ручки и ножки. Музыкальный руководитель сопровождает упражнение словами под музыку:

Наши ножки устали,

Они прыгали, скакали.

Наши ручки устали,

Они хлопали, играли.

Глазки засыпают,

Детки отдыхают.

Глазки открываются,

Детки просыпаются.

Дети прощаются и под спокойную музыку уходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418958-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-muzykaln