Конспект урока «Сложение и вычитание в пределах 20»

Конспект урока математики. 2 класс

Тема: « Сложение и вычитание в пределах 20». Закрепление.

Цели и задачи урока:

Закрепить знания по теме «Сложение и вычитание в пределах 20», умения решать задачи и примеры изученных видов, навыки нахождения периметра;

Развивать познавательный интерес к предмету, внимание, мышление, наблюдательность, память, развивать логику, математическую речь;

Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке для лучшего усвоения материала;

Воспитывать самостоятельность, чувство товарищества и взаимопомощи, воспитывать аккуратность и прилежность в работе, трудолюбие, любовь к точным наукам, любовь к природе.

Основные направления коррекционно-педагогической работы, используемые на уроке:

стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового восприятия);

формирование математических представлений;

развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев; овладение письмом; формирование навыков самообслуживания.

Планируемые результаты:

предметные:освоить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 20;

решение примеров и задач на сложение и вычитание чисел в пределах 20; находить периметр

личностные: проявление учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения поставленных задач;

регулятивные: выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

познавательные: осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

коммуникативные: формирование способности учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

На уроке применяются следующие коррекционные методы: информационные методы (беседа, консультирование).

Практические методы (приучение, упражнение, воспитывающие ситуации). Оценочные методы (поощрение).

Дидактические приёмы, применяемые в учебно-воспитательном процессе детей с ограниченными возможностями здоровья: развитие наблюдательности через показ явлений; наглядность в практически значимой деятельности; сознательность и активность в усвоении знаний; учёт индивидуальных особенностей.

Оборудование:  карточки с заданием; жетоны в виде листиков, грибочков, орешков, ягод; корзина, нарисованная на плакате; солнышко, тучки; картинки животных и птиц.

Ход урока

Орг. момент.

Добрый день, ребята! Я рада всех вас видеть на уроке. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Тут затеи и задачи, игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю вам удачи – за работу, в добрый час!

Сегодня, ребята, урок у нас немного необычный. Мы отправимся с вами в осенний лес.

Картина осеннего леса.  Слайд 2

2. Мотивация учебной деятельности

Зачем люди ходят осенью в лес? (за грибами, ягодами, полюбоваться на красоту осенних деревьев, подышать свежим воздухом)

Вот и мы с вами, ребята, возьмём корзинку и отправимся в лес. Всё, что найдём или заработаем, применяя знания математики, в конце урока сложим в корзинку. За правильные ответы вы будите получать жетоны. А сейчас я предлагаю повторить правила поведения в лесу. (Коротко повторить основные правила). Мы с вами в лесу.

Нас кто-то встречает у входа в осенний лес, это умный филин. Слайд 3

  Он приготовил для нас задания. Если мы с ними справимся, то филин пропустит нас в лес.

Устный счёт: Слайд 4

1-е задание: назвать соседей числа

13, 19,15, 11, 18,

2-е задание: уменьшить на 1

20, 11, 16, 12, 10

3-е задание: увеличить на 1

10, 14, 17, 19, 13

4-е задание: вставить пропущенные числа и назвать их.

10, ..., 12, 13, …, …, 16, …, 18, …, 20.

Ребенку с ОВЗ задаю легкие задания.

Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. Филин передает вам осенние листики и пропускает нас в лес. Здесь мы с вами встретимся с лесными жителями. А кого мы будем встречать, вы узнаете, отгадав загадки. Лесные жители приготовили для вас задания.

Открыли тетради, записали число.

3.Актуализация знаний.

1. А вот и первый лесной житель. Кто это?

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орешки мелко.

Ну, конечно, это… (белка). Слайд 5

Чем она занята в это время года? (Готовит себе к зиме грибы, орехи и т.д.) Она просит вас помочь ей решить задачу. Кто всё правильно и быстро выполнит, тем она подарит по грибочку.

Белочка разгрызла 6 орехов, у неё осталось 13 орехов. Сколько орехов было у белочки?

Сделаем краткую запись условия задачи. Выбираем главные слова и делаем чертёж.

Один ученик записывает главные слова, другой делает чертёж. Третий схему.

Решение: 6+13= 19 (ор.) было.

Ответ: 19 орехов.

Для ребенка с ОВЗ карточка с готовыми опорными словами, в которую он вносит данные из задачи, учитель контролирует работу и помогает по необходимости.

Молодцы, ребята, белочка передает вам грибочки .

2.Идём дальше и видим….

Он живет в лесу густом 

Неуклюжий, косолапый.

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу.(медведь) Слайд 6

Чем он занят в это время года? (накапливает подкожный жир, строит берлогу)

И он просит нас помочь ему найти периметр берлоги, которую он будет себе строить на зиму.

Что такое периметр? ( Сумма длин всех сторон.)

Если его берлога имеет длины сторон 3м, 2м, 3м, 2м, то чему будет равен периметр такого четырёхугольника?

Работа в тетради.

Записали решение: 3+3+2+2=10(м) периметр.

Для ребенка с ОВЗ подготовлена карточка: Р = 3м+3м+2м+2м=…

Медведь доволен тем, что вы так быстро справились и хочет вас угостить ягодами. Кто лучше всех справился получает ягодку от медведя.

3. Кто-то притаился за кустом. Угадайте.

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? (Зайка) Слайд 7

А вот и зайчик встретился нам на пути. Как он готовится к зиме? Зайчик желает нам ласковой осени и предлагает подвигаться.

4.Физкультминутка  ( составлена с учетом упражнений для ребенка с ОВЗ)

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон и два – наклон!

Зашумел листвою клен! (Дети показывают и изображают шум листьев).

«Добываем огонь» - энергично растираем ладони друг о друга, чтобы стало горячо.

Добываем мы огонь,

Взяли палочку в ладонь.

Сильно палочку покрутим

И огонь себе добудем

Растирание пальцев

«Крепко пальчики сожмём,

После резко разожмём»

Руку сжать в кулак. Резко разжать (5 раз)

4.А вот и еще один лесной житель.

Добродушен , деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель … (ежик) Слайд 8

Ежик просит вас о помощи. Поможем ежу?

Выполним следующее задание:

12-9= 14-8= 16-9=

5+9= 4+8= 7+9=

Учитель дает карточку с примерами ребенку с ОВЗ, контролирует запись примеров у ребенка с ОВЗ, помогает ему выполнить проверку.

10+2= 14+1= 12-1= 11-1= 

Записываем примеры в тетрадь и решаем.

Затем взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте (на оборотной стороне доски приведено правильное решение примеров). Поставьте плюсики в тетради у тех примеров, где правильные ответы.

Справились с заданием. Ёж доволен, он дарит вам грибочки.

А мы продолжаем свой путь дольше по осеннему лесу. Ребята, посмотрите, кто это?

5. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост - краса.

А зовут ее …( лиса) Слайд 9

Что вы о ней знаете? (Хитрая, живёт в норе.)

Она вам тоже придумала задание.

5. Работа с учебником

Откройте учебники с. 66 упр.1 найдите неверные равенства, исправьте ошибки. (устно)

Учитель помогает ребенку с ОВЗ найти нужную страницу и сориентироваться в задании.

Молодцы, ребята, справились, лисичка награждает вас листочками.

Наше путешествие подходит к концу. Мы возвращаемся домой. Слайд 10

За вами всё время наблюдал филин и за хорошее поведение он дарит осенние листики следующим ребятам…

Обязательно дать листики-жетоны ребенку с ОВЗ.

Подведём итоги, посчитайте жетоны.

А теперь всё сложим в нашу корзину. Приклеили листики, грибочки, ягодки, орешки.

6.Итог урока. Рефлексия.

Закончите предложение:

На уроке время прошло ……… (быстро и др.)

Мы повторяли …………… (сложение и вычитание в пределах 20)

Самое интересное задание было ……………. ( )

А теперь покажите какое у вас настроение. Кому было интересно на уроке возьмите солнышко, у кого были трудности – тучку. Прикрепляют на доску.

Как красиво стало в классе!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Рады зайчики и белочки,

Рады мальчики и девочки,

Рады наши гости и, конечно, я!

Солнце – это счастье,

Правда же, друзья!

Скоро прозвенит звонок.

Собери же ты, дружок,

Аккуратно, по порядку

Книги, ручки и тетрадки.

 Дифференцированное домашнее задание.

Всем предлагаются карточки с тремя вариантами заданий. Каждый ученик выбирает задание по своим силам.

Ребенку с ОВЗ разъяснить методику его выполнения, провести инструктаж по его выполнению; проверка того, как дети поняли способы ее выполнения.

Учитель помогает ребенку с ОВЗ убрать рабочее место.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419028-konspekt-uroka-slozhenie-i-vychitanie-v-prede