КИМ по математике

МБОУ «Бирюлинская средняя общеобразовательная школа

Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директора по УР Директор МБОУ

/__________/ Хайрутдинова С. Р. «Бирюлинская СОШ»

«______» __________ 20___ г. /________/Н. Г. Медведева

«________»______ 20___г.

Промежуточная (годовая) аттестация

Контрольно-измерительный материал

для проведения в 2017/18 учебном году

промежуточной (годовой) аттестации

по математике

4 класс

Цель промежуточной (годовой) аттестации –проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.

Сроки проведения: апрель – май (по графику школы).

Спецификация

промежуточной (годовой) итоговой аттестации

по математике

для учащихся 4 класса

Назначение КИМ

Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой форму объективной оценки качества усвоения учащимися всего объёма содержания учебного предмета «Математика» за учебный год, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольно-измерительных материалов).

Промежуточная (годовая) аттестация проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 58 «Промежуточная аттестация обучающихся».

Контрольная работа разработана наосноветребований ФГОС, в соответствии с «Примерными программами» Л.Г.Петерсон «Математика» 2011г.

Контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 4 класса по итогам усвоения программы по предмету «Математика»

Формой проведения промежуточной (годовой) аттестацией по предмету «Математика»

в 4 классе является контрольная работа

Результаты промежуточной (годовой) аттестации учитываются при выставлении годовой отметки по предмету «Математика».

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Содержание заданий разработано по основным темам курса математики, объединенных в следующие тематические блоки: «Неравенства», «Деление на двузначное и трехзначное число», «Дроби», «Задачи на движение»,

Содержание контрольной работы охватывает основное содержание курса математики за 4 класс, важнейшие его темы, наиболее значимый и однозначно трактуемый в них материал.

Работа содержит задания базового и повышенного уровней. Количество заданий в варианте КИМ должно, с одной стороны, обеспечить всестороннюю проверку знаний и умений учащихся

4 класса, приобретенных за учебный год по предмету, и, с другой стороны, соответствовать критериям сложности, устойчивости результатов, надежности измерения.

Структура работы и характеристика заданий

Контрольная работа по математике состоит из 2-х частей.

Часть 1 -(№1 - №5) задания , проверяющие освоение базовых знаний и умений по предмету за пройденный период обучения, соответствие достижений обязательному минимуму содержания начального образования.

Часть 2- (№6,№7) задания повышенной сложности, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения. Содержание задания №7 предполагает возможность использования нескольких способов решения.

Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности. Распределение заданий по уровням сложности.

Условные обозначения

Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.

Время и способ выполнения варианта КИМ

Контрольная работа рассчитана на 45 минут.

Система оценивания контрольной работы.

За работу может быть выставлена одна оценка за выполнение заданий базового уровня в соответствии со следующими критериями:

Оценка«5» – выставляется за работу, в которой нет ошибок;

Оценка «4» – выставляется, если допущена 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки, но не в задаче;

Оценка «3» – выставляется, если допущены 2 – 3 грубые ошибки и 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

Оценка «2» – выставляется, если не решена задача или более 4 грубых ошибок.

.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок выполнения арифметических действий, неправильное решение задачи (неправильный выбор действия, лишние действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже "3".

За правильное выполнение заданий повышенной сложности выставляется поощрительная оценка "5".Невыполнение заданий части 2не влияет на оценку за обязательную часть контрольной работы.

КОДИФИКАТОР ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ И ТРЕБОВАНИЙ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ (ГОДОВОЙ)

АТТЕСТАЦИИ ПО МАТЕМАТИКЕ

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 4 классов для проведения промежуточной (годовой) аттестации по математике является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ для проведения промежуточной (годовой) аттестации по математике. Он составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Переченьэлементов содержания, проверяемых на промежуточной (годовой) аттестации по математике представлен в таблице 2, в которой в первом столбце указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания. В третьем столбце приводится словесное описание контролируемого элемента содержания.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 4 КЛАССА

Текст контрольной работы

Вариант 1

1. Реши задачу

Пароход должен пройти 370 км за 9 часов. Первые 2 часа он шёл со скоростью 35 км/ч, следующие 4 часа – со скоростью 45 км/ч. С какой скоростью он должен идти оставшийся путь, чтобы пройти весь путь в назначенный срок?

2. Составь программу действий и вычисли:

(5087 · 40 – 87 428) : 38 – 1· (734 · 608 + 6728) : (500 - 0)

3. Сравни

а) 32 015 4 016 б) а : 42 а : 35 в) 2/5 4/5 г) 20 % 19 /100

4. Вырази в новых единицах измерения

5. Реши уравнение

136 – (х + 90) : 4 = 56

6*. В двух клетках сидели несколько попугаев и канареек. Когда в клетку с попугаями посадили ещё 18 птиц, а в клетку с канарейками - 9 птиц, то птиц в двух клетках стало поровну, а всего 60. Сколько попугаев и канареек было в каждой клетке сначала?

7*. Вместо точек вставь нужные единицы измерения величин.

5... = 50 ...

3 ... = 30 ...

7 ..2.. = 720 ..

Вариант 2

1. Реши задачу

Поезд должен пройти 700 км за 9 часов. Первые 3 часа он шёл со скоростью 70 км/ч, следующие 2 часа – со скоростью 85 км/ч. С какой скоростью он должен идти оставшийся путь, чтобы прийти в пункт назначения по расписанию?

2. Составь программу действий и вычисли:

0 – 23 577) : 47 + 1 · (9784 · 506 + 6796) : (500 + 0)

3. Сравни

а) 25 018 3 519 б) а - 425 а – 452 в) 8 / 14 3 / 14 г) 56 / 100 56 %

4. Вырази в новых единицах измерения

5. Реши уравнение

720 : ( 90 – х ) + 45 = 125

6*. На двух каруселях катались дети. Когда на первые карусели сели ещё 12 детей, а на вторые -8,то на двух каруселях детей стало поровну, а всего - 40. Сколько детей было на каждой карусели?

7*. Вместо точек вставь нужные единицы измерения величин.

4 ... = 40 ...

7 ... = 7000 ...

3... 8... = 380 ...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419105-kim-po-matematike