КИМ по литературному чтению

МБОУ «Бирюлинская средняя общеобразовательная школа

Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директора по УР Директор МБОУ

/__________/ Хайрутдинова С. Р. «Бирюлинская СОШ»

«______» __________ 20___ г. /________/Н. Г. Медведева

«________»______ 20___г.

Промежуточная (годовая) аттестация

Контрольно-измерительный материал

для проведения в 2017/18 учебном году

промежуточной (годовой) аттестации

по литературному чтению

4 класс

Цель промежуточной (годовой) аттестации –проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы.

Сроки проведения: апрель – май (по графику школы).

Спецификация

промежуточной (годовой) итоговой аттестации

по литературному чтению

для учащихся 4 класса

Назначение КИМ

Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой форму объективной оценки качества усвоения учащимися всего объёма содержания учебного предмета «Литературное чтение» за учебный год, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольно-измерительных материалов).

Промежуточная (годовая) аттестация проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 58 «Промежуточная аттестация обучающихся».

Содержание представленного материала соответствует программам по русскому языку базового уровня, Л.Ф.Климанова— М.: Просвещение, 2015г.

Контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 4 класса по итогам усвоения программы по предмету «Литературное чтение»

Формой проведения промежуточной (годовой) аттестацией по предмету «Литературное чтение»

в 4 классе является контрольная работа

Результаты промежуточной (годовой) аттестации учитываются при выставлении годовой отметки по предмету «Литературное чтение».

Цель: определить уровень сформированности у учащихся четвертого класса навыка чтения, выяснив понимание учащимися содержания литературного текста.

Планируемые результаты: осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя) содержание текста, выявлять их специфику определять главную мысль и героев произведения; умение находить информацию; отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять последовательность событий; задавать вопросы по прочитанному тексту; сформулировать на основе прочитанного несложные выводы

Подходы к отбору содержания, разработке материалов проверочной работы. 

Задания, представленные в контрольно-измерительных материалах, составлены с опорой на планируемые предметные результаты по литературному чтению для учащихся, заканчивающих начальную школу. В работе представлены задания базового и повышенного уровня.

Структура итоговой работы.

 Итоговая контрольная работа по литературному чтению содержит задания базового уровня

(Часть А) и повышенного уровня. Часть 1 содержат задания с кратким ответом.Часть 2 – задание

с развёрнутым ответом.

Работа содержит задания базового и повышенного уровней. Количество заданий в варианте КИМ должно, с одной стороны, обеспечить всестороннюю проверку знаний и умений учащихся

4 класса, приобретенных за учебный год по предмету, и, с другой стороны, соответствовать критериям сложности, устойчивости результатов, надежности измерения.

Кодификатор элементов содержания, предметных и метапредметных умений по литературному чтению в итоговой контрольной работе для 4 класса.

 Инструкции для учителя по проведению и проверке контрольной работы

1. Инструкция для учителя и ассистента по проведению контрольной работы по литературному чтению в 4 классе.

Этапы проведения работы:

1. Инструктаж учащихся, подпись работ.

2. Выполнение работы.

Работа состоит из двух частей. Часть 1 содержит задания с кратким ответом. Часть 2 – задания с развёрнутым ответом. Если учащийся допустил ошибку, то неправильный ответ зачёркивается, и сверху подписывается правильный ответ. После выполнения работы сдаются учителю или ассистенту.

Инструкция для учащегося  (зачитывается учителем).

Ребята! На выполнение контрольной работы по литературному чтению отводится 1 урок (45 минут). Подпишите полученные вами листочки с контрольной работой. Работа состоит из трёх частей. Прочитайте тексты и ответьте на вопросы. Части А, В и С  включает в себя задания с кратким и полным ответом, который вы должны будете вписать на пустых строчках после заданий.  Если         допустил ошибку, зачеркни неправильный ответ и подпиши правильный. После выполнения работы сдаются учителю или ассистенту.                                        

Желаем успехов!

2. Инструкция для учителя по проверке проверочной работы.

Оценивать выполненные задания контрольной работы рекомендуется в соответствии с «Таблицей правильных ответов для части 1 (Таблица 1)  и «Критерии оценки заданий части 2» (Таблица 2). После проверки работ заполняется матрица «Результаты итоговой работы по литературному чтению в 4 классе» (Таблица 3), выводится общая сумма баллов, которая переводится в оценку

Таблица 1. Таблица правильных ответов:

Таблица 2.  Проверка задания части 2

Критерии оценивания контрольной работы

Таблица 4. Сводная таблица результатов.

Промежуточная аттестация

по литературному чтению

учени___ 4 класса «__»

Ф.И._________________________________________

Вариант 1.

Часть 1.

________________________________________________________________________

        В зелёном русском лесу вряд ли есть дерево, живописнее клёна. Красивы широкие лапчатые и узорчатые листья клёна, гладкий и чистый его ствол. Крепка и прочна его древесина.  Обычно растёт клён рядом с другими деревьями  берёзой, осиной, дубом, ольхой.  Крепки и туги кленовые ветки. Точно пружины, гнутся они под рукою. Весёлый зелёный клён любит солнечный яркий свет. Лучами солнца освещена его вершина. Клёны сажают в городских парках, украшают ими парковые дорожки, берега прудов. Особенно красивы клёны ранней осенью. В лучах солнца блистают пурпурные и золотистые кленовые листочки. Что-то праздничное, весёлое есть в этом дереве, украшающем наши леса.  Далеко разлетаются крылатые семена клёна. Семена эти разносит ветер, гуляя  по полям и лугам. Там, где упадёт на удобное место крылатое семечко, вырастет на другой год молодой тоненький кленок.                        

(По И. Соколову-Микитову).

 О чём этот текст? Напиши.        

____________________________________________________________________

 Озаглавь текст. Впиши своё название на пустой строчке перед текстом.

 Вставь слова в предложения, используя текст.

Клён любит _____________________________________________________ свет.

В лучах солнца _______________________________________________________

________________________________________ кленовые листочки.

 Какие семена у клёна? Выпиши слово из текста. 

________________________________________________________________________________

 Какие листья у клёна? Выпиши из текста три слова.

______________________________________________________________________________________

 Впиши недостающие заголовки в план текста.

Клён в русском лесу.

 _________________________________________________________________

Клёны сажают в парках.

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

 Выпиши из текста сравнение.

______________________________________________________________________________________

 Выпиши из текста олицетворение («оживление»).

_____________________________________________________________________________­­­­

Определи жанр прочитанного текста

___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Часть 2

Как ты считаешь, о чём этот текст? В чем его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Прочитай текст и заполни таблицу.

Клен получил своё название из латинского языка и обозначает “острый”, так как его листья имеют острые лопасти от 3 до 5. Растёт клён в основном в умеренном поясе обоих полушарий, а также в Средиземноморье и в Средней Азии.               

Клён - это дерево или кустарник с опадающими, простыми, лопастными, довольно крупными черешковыми листьями. Плоды клёна имеют лёгкие своеобразные крылья, с помощью которых семена разносятся ветром по округе. Осенью эти растения окрашиваются в яркие цвета: лимонные, жёлтые, красные, оранжевые или бордовые. Окраска их зависит от вида клёнов.

Сможет ли расти клён в тенистом и безветренном месте?

 Докажи свой ответ, представив два доказательства.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Вариант 2.

Часть 1.

                          _________________________________________________________

        Из всех деревьев русского леса милее всех мне наша береза. Хороши и чисты березовые светлые рощи. Белы стволы берез, покрытые тонкой берестою.  Особенно хорош березовый лес весной. Как только сойдет в лесу снег, набухают на березах смолистые душистые почки. Из каждой случайно надломленной ветки березы каплет живительный сладкий сок. Множество пролетных певчих птиц собирается в березовых рощах. В летние знойные дни хорошо бродить в березовой роще. Теплый ветер шелестит над головой зеленой листвою. Пахнет травой,  грибами, спелой душистой земляникой. Сквозь густую листву прорываются солнечные лучи. Чудесен и ранней осенью березовый лес, покрытый золотыми монетками берёзовой  листвы.  Крутясь в воздухе, танцуют, а потом падают на землю золотые листочки. От дерева к дереву протянуты тонкие липкие нити серебристой паутины. Прозрачен и чист воздух, малейший слышится в березовом лесу звук. Простые деревенские люди ласково называли березу березонькой. В праздничные летние дни девушки завивали из ветвей молодых березок венки, пели под березами хороводные песни.                                 

(По И. Соколову-Микитову)

 О чём этот текст? Напиши.        

_________________________________________________________________________

 Озаглавь текст. Впиши своё название на пустой строчке перед текстом.

 Вставь слова в предложения, используя текст.

Множество  _______________________________________________________ птиц.

Сквозь густую  _________________________________________________________

_______________________________________ лучи.

 Какие песни? Выпиши слово из  текста. _____________________________________________

 Чем пахнет летом в роще? Выпиши из текста три слова.

______________________________________________________________________________________

 Впиши недостающие заголовки в план текста.

Милая сердцу берёза.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Птицы готовятся к отлёту.

 Выпиши из текста сравнение.

______________________________________________________________________________________

 Выпиши из текста олицетворение («оживление»).

Определи жанр прочитанного текста

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2

Как ты считаешь, о чём этот текст? В чем его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Прочитай текст и заполни таблицу.

Берёза считается самым красивым деревом в Сибири. Не зря его называют «русская красавица». Родина этого растения - Европа.  Берёза - это изящное листопадное дерево с прозрачной, сквозистой кроной и с тонкими свисающими ветвями. У берёзы северных районов белая кора, с чёрными отметинами, которая у основания покрыта мощной черноватой коркой, с глубокими трещинами. Листья плотные, треугольной или ромбовидной формы, с пильчатыми краями.  Весной берёза выпускает длинные коричневые или зелёные сережки. Осенью же берёзовые рощи покрываются золотом от ярко-жёлтой листвы.           

Сможет ли берёза расти на  болотах в южных районах?

 Докажи свой ответ, представив два доказательства.

1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419106-kim-po-literaturnomu-chteniju