Рабочая программа Русский язык 6 кл

 Пояснительная записка

       Рабочая  программа  по русскому языку для 6 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ и в соответствии c программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы «Русский язык. 5-9 классы общеобразовательной школы» (Л.М Рыбченкова, О. М. Александрова, О.В. Загоровская).     П рограмма ориентирована на использование УМК Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой и др.  Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения: «Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [Л.М.Рыбченкова, О. М. Александрова, О.В. Загоровская А.Г. Нарушевич]. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016.»

   Срок реализации программы:  2019-2020 учебный год. Программа рассчитана на 210  часов.

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения обучающимися программы по русскому языку яв​ляются:

1) понимание русского языка как одной из основных на​ционально-культурных ценностей русского народа, определя​ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; ува​жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер​шенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само​оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения обучающимися программы по русскому языку яв​ляются:

I) владение всеми видами речевой деятельности:

·​ адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

·​ владение разными видами чтения;

·​ способность извлекать информацию из различных источни​ков, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

·​ овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный по​иск информации, её анализ и отбор; способность к преоб​разованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

·​ способность определять цели предстоящей учебной деятель​ности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно фор​мулировать их в устной и письменной форме;

·​ способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·​ умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предме​там, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках ино​странного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окру​жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсужде​ниях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформаль​ного межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения обучающимися программы по русскому языку яв​ляются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Ученик научится:

использовать различные виды монолога и диалога;

оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использования языковых средств;

обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета;

различать самостоятельные части речи (существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, слово категории состояния) по совокупности признаков и аргументированно доказывать принадлежность слова к той или иной части речи;

находить орфограммы в соответствии с изученными правилами;

различать лексические и функциональные омонимы с учетом значения и синтаксической функции слова;

использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в тексте;

производить морфемный и морфологический разбор изученных частей речи;

соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи;

строить тексты различных типов речи, учитывая при их создании роль изученных частей речи; анализировать и создавать тексты изученных стилей (отзыв о книге, индивидуальная характеристика, описание места, биография, правила, случаи из жизни);

Ученик получит возможность научиться:

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию;

понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их;

понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах;

извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников (включая противоположные точки зрения на ее решение);

создавать устные монологические и диалогические высказывания в учебно – научной сфере общения;

публично защищать проект;

анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата;

различать и анализировать тексты разных типов и стилей с точки зрения специфики использования в них языковых средств;

характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики;

выразительно читать поэтические и прозаические тексты;

демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

II. Содержание учебного предмета

Введение - 1ч.

Русский язык — язык РФ и язык межнационального общения. Понятие о функциональных разновидностях языка.

Функциональные разновидности языка 5ч

Понятие о функциональных разновидностях языка

Р.р.Текст и его признаки.

Р.р. Микротема.

Р.р.Орфоэпические нормы.

Морфемика, словообразование, орфография 23ч.

Состав слова. Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательная цепочка.Сложные и сложносокращённые слова. Образование сложных и сложносокращённых слов. Понятие об этимологии. Морфемный разбор слова. Словообразовательный разбор слова. Буквы о//а в корнях с чередованием -гор-//-гар-. Буквы о//а в корнях с чередованием -зор-//-зар-. Буквы о//а в корнях с чередованием -раст-//-рос-. Правописание гласных в корнях с чередованием. Правописание приставок пре- и при- с неясным значением. Правописание приставок пре-//при.

Р. р . Сжатое изложение

Лексикология, орфография, культура речи 32ч.

Повторение изученного в 5 классе по лексикологии. Понятие об общеязыковых и художественных метафорах. Лексические выразительные средства. Эпитет. Лексические выразительные средства. Олицетворение. Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-. Чередование гласных в корнях -равн-//-ровн-. Чередование гласных в корнях -твар-//-твор- Чередование гласных в корнях. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Устаревшие слова: архаизмы и историзмы. Лексика активного употребления. Неологизмы. Общеупотребительные слова. Лексика ограниченного употребления. Диалектизмы. Профессионализмы. Жаргонизмы. Стилистически нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

Р. р Устный рассказ по картине

Р.р. Сочинение-описание природы

Р.р. Подробное изложение

Грамматика. Морфология, орфография, культура речи.

Имя существительное 19ч.

Части речи в русском языке. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имён существительных. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Словообразование имён существительных. Сложносокращённые имена существительные. Правописание сложных и сложносокращённых имён существительных. Правописание гласных в суффиксах имён существительных после шипящих. Правописание гласных в суффиксах имён существительных после шипящих. Правописание не- с именами существительными.

Р.р. Сочинение-описание помещения.

Имя прилагательное 29ч.

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе. Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень имён прилагательных. Превосходная степень имён прилагательных. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Буквы о//е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Н//нн в суффиксах имён прилагательных. Правописание -к-//-ск- в суффиксах имён прилагательных. Правописание не- с именами прилагательными. Сложные имена прилагательные. Правописание сложных имён прилагательных. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Р.р.Сочинение по картине Н.Рачкова «Девочка с ягодами».

Р.р. Подробное изложение

Р.р. Сочинение-описание признаков предметов и явлений окружающего мира.

Имя числительное 19ч.

Имя числительное. Простые, сложные и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Склонение числительных. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Разряды количественных числительных. Целые числительные. Дробные числительные. Собирательные числительные. Синтаксическая роль числительных в предложении. Морфологический разбор числительного.

Р.р . Изложение текста с использованием числительных

Местоимение 24ч.

Местоимение. Разряды местоимений. Личные местоимения. Правописание личных местоимений. Возвратное местоимение. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Вопросительно-относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Морфологический разбор местоимения.

Р.р.Сжатое изложение с использованием местоимений.

Р.р. Сочинение по картине Н.Богданова-Бельского «Виртуоз».

Р.р. Описание фотографии с использованием неопределённых местоимений.

Р. р .Сочинение по картине А.Пластова «Жатва»

Глагол 28ч.

Глагол. Виды глагола. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Раздельное написание частицы бы с глаголами в условном наклонении. Повелительное наклонение. Буква ь и и в глаголах повелительного наклонения. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Употребление безличных глаголов в речи. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глагола

Р.р.. Сочинение по пословице.

Р.р.Сочинение на тему «Моё село с высоты птичьего полёта»

Р.р.Рассказ о событии.

Синтаксис, пунктуация, культура речи.18ч

Основные единицы синтаксиса. Простое предложение. Диалог и его оформление на письме. Порядок слов в предложении. Простое осложнённое предложение. Пунктуация в простом осложнённом предложении. Сложное предложение. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Пунктуация в сложном предложении.

Р.Р.Сочинение по картине А.Куинджи Берёзовая роща»

Р.Р.Стили речи. Рассуждение

Повторение изученного в 6 классе - 12ч.

III. Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419198-rabochaja-programma-russkij-jazyk-6-kl