Знаете ли вы себя

Знаете ли Вы себя?

Цели:

Познакомить с внутренним и внешним строением тела человека, основными функциями внутренних органов;

Развивать интерес к познанию собственного организма;

Воспитывать ценностное отношение к собственному здоровью и стремление к здоровому образу жизни.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, поролоновая губка для каждого ученика, воздушный шарик, бельевая веревка.

Ход урока:

Включить(Презентацию – Слайд 1)- плакат

1. Организационный момент

- Здравствуйте, дети.

- С каким настроением вы пришли в школу?

2. Введение в тему урока 

- Я, ты, он, она – вместе целая семья.

В слове «Мы» сто тысяч «я»:

Большеглазых, озорных,
Темных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых.
В городах и селах.

- Как вы думаете, о ком или о чем пойдет речь на уроке?

- Правильно, сегодня на уроке речь пойдет о человеке. Что вы хотите узнать о самом себе?

- Нас много и мы все разные, но что-то нас всех объединяет. Как вы думаете, что? 

- Верно, мы – живые организмы, мы – люди и мы одинаково устроены. Хотите узнать – как?

3. Сообщение темы урока

(Слайд 2)

- Что вы видите на слайде? (Дом) 

- Как можно объединить дом и человека?

- Верно, человек, как и дом, имеет собственное устройство.

- Как дом устроен снаружи? (Крыша, окна, дверь, фундамент, веранда, труба)

- Как это можно назвать одним словом? (Внешнее строение дома)

(Слайды 3,4)

- Как думаете, что может находиться внутри дома? (Мебель, бытовая техника, посуда, пол)

- Как можно назвать то, что находится внутри дома? (Внутреннее строение дома)

- Верно, то, что снаружи – это внутреннее строение дома, что находится внутри – это внутреннее строение дома. Какие предметы, окружающие нас имеют внутреннее и внешнее строение? (Выслушать ответы детей)

- Человек тоже имеет внутреннее и внешнее строение. 

3.1. Внешнее строение тела человека. 

- Посмотрите друг на друга и скажите, как утроено тело человека снаружи, что у нас у всех есть? (Голова, тело, руки, ноги)

(Слайд 5)

- Верно, к внешнему строению тела человека относятся части тела – голова, погладьте себя по голове; шея – покажите шею; туловище – погладьте себя по спине, груди, животу; руки и ноги – похлопайте, потопайте. Руки – это верхние конечности, ноги – нижние конечности.

- Как вы думаете, для чего нам нужны части тела: голова, шея, туловище, руки, ноги? (выслушать объяснения детей)

(Слайд 6)

А теперь ребята, в продолжение нашей темы давайте немного отвлечёмся и проведем физминутку, заодно наглядно посмотрим на что способны наши ручки и пальчики.

Физминутка. (Пальчиковая гимнастика)

Включить музыку для зарядки.

«Рыбка»

Сложить вместе ладони рук – это «рыбка». Двигать «рыбку» в разных направлениях, имитируя плавание.

«Змейка»

Сцепить ладони в замок – это голова «змеи». Руки прижать друг к другу. Двигать «змею» в разные стороны, имитируя ползание.

3.2. Внутреннее строение человека.

– Мы рассмотрели внешнее строение человека, и убедились, что все части нашего тела имеют важное значение и выполняют определенную работу. А что вы можете рассказать о нашем внутреннем строении? Что у нас есть внутри?

Послушать что дети знают, ответы детей, предположения.

(Слайд 7)

(У нас внутри есть сердце, желудок, мозг, печень.) 

- Наше тело внутри состоит из различных органов. Попробуем разобраться, из каких органов состоит тело человека и какую работу они выполняют.

- Скажите, пожалуйста, чем вы любите заниматься. (Ответы детей)

- Что вы делали вчера дома? (Ответы детей)

- Чем занимались сегодня на уроке математики, письма? (Ответы детей)

- Как думаете, все ваши действия выполняются сами собой, или ими кто – то руководит? (Ответы детей)

- Все верно, всеми нашими действиями руководит «главный командный пункт нашего организма» - головной мозг. В какой части тела расположен мозг? (Ответы детей)

(Слайд 8)

- Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека, ведает правильной работой всех внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим.

- А кто знает, при помощи какого органа мы дышим?

- Верно, мы дышим при помощи легких, у человека их два – правое и левое. Обхватите себя руками и сделайте глубокий вдох, что вы чувствуете?

(Слайд 9)

- Легкие похожи на две розовые губки (учитель показывает губку).

(Опыт с губкой. У каждого ребенка – губка. Проследите, что происходит с губкой, когда вы ее сжимаете – вы сделали выдох, теперь отпустите губку – вы сделали вдох.)

- Какой вывод можно сделать о работе наших легких?

Дети делают вывод: При вдохе легкие расширяются, при выдохе – сжимаются.

А теперь ребята повторяйте за мной.

- Приложите руку к левой стороне груди, что вы чувствуете?

- Верно, вы чувствуете, как бьется ваше сердце. А что такое – сердце, что вы знаете о нем?

(Слайд 10)

Какую работу выполняет сердце? (Ответы детей)

Подвести итог.

(Слайд 11)

- Скажите, зачем мы кушаем? (Ответы детей)

- Верно, мы едим, чтобы жить. Но нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Все, что попало в рот, должно перевариться и впитаться в кровь. Переработкой пищи занимаются органы нашей «внутренней кухни». Кто знает, какие это органы? (Ответы детей)

(Слайд 12)

- Главное отделение «внутренней кухни» - желудок. Он находится в верхней части живота с левой стороны. Покажите, где у вас находится желудок. Когда вы голодны, ваш желудок напоминает спущенный шарик. (Опыт с воздушным шариком).

- Но в желудке пища перерабатывается только наполовину. Окончательную обработку она получает в кишечнике, который тянется почти на 8 метров. Как же он помещается в нашем животе?

(Опыт с бельевой веревкой, растянуть веревку показать какая она длинная, потом попросить ребят сжать веревку в кулачок).

Кроме этого с правой стороны от желудка «живет» печень, она вырабатывает желчь, которая помогает перерабатывать пищу.

Спросить у детей для чего организму перерабатывать пищу.

Выслушать ответы детей.

Вывод:

- Наш организм устроен очень сложно, но в нем нет ни одного лишнего органа. Все органы нужны и каждый из них выполняет определенную работу, без которой жизнь организма невозможна.

- Итак, мы с вами говорили о внешнем и внутреннем строении человека. Хотите проверить свои знания о строении нашего организма?

4. Подведение итогов урока. Обмен впечатлениями об изученном на уроке.

Закрепление изученного материала (Назовите органы человека, изображенные на Слайде 13, и скажите, для чего они необходимы человеку?) 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419230-znaete-li-vy-sebja