Программа по внеурочной деятельности «Волшебный сундучок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«ТРОИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА ЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧЕК»

ДЛЯ 1-3 КЛАСОВ НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель программы
учитель технологии

Губарева

Наталья Александровна

с. Троицкое

2013 год

Пояснительнаязаписка.

1.1 Статус программы.

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной  деятельности. Декоративное творчество способствует изменению отношения  ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов». Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"ст. 12 , ст. 13 п.1, ст. 28 п. 3.

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН от 06 октября 2009 № 363, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009), с изменениями, внесёнными приказом Министерства образования и науки от 26.11.2010.

-Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (Разработанной Институтом стратегических исследований в образовании РАО, научные руководители – член – корреспондент РАО А. М. Кондаков, академик РАО Л.П. Кезина. – М.: Просвещение, 2010).

-Примерные программы по учебным предметам (Руководители проекта: член – корреспондент РАО А. М. Кондаков, академик РАО Л.П. Кезина. – М.: Просвещение, 2010).

-Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного процесса (Руководители проекта: член – корреспондент РАО А. М. Кондаков, академик РАО Л.П. Кезина. – М.: Просвещение, 2010).

- Федеральный перечнь учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию в 2013году.

-Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Троицкая СОШ» на 2013-14 учебный год.

- учебный план МБОУ «Троицкая СОШ» на 2013-14 учебный год.

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

  Данная программа внеурочной деятельности , декоративно- прикладного направления «Волшебный сундучок» составлена учителем технологии МБОУ «Троицкая СОШ» Губаревой Н.А.

Цели программы:

  -Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

 -Формирование  у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию  и самоопределению  в процессе  познания  искусства, истории, культуры, традиций.

 Задачи:

 -Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.

 -Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.

 -Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

 -Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

 - Приобщать школьников к народному искусству;

 -Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

 -Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

 -Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Содержание программы внеурочной деятельности соотносится целям и задачам основной образовательной программы МБОУ «Троицкая СОШ».

1.2. Общая характеристика предмета.

    Содержание программы « Волшебный сундучок» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник  искусства. В программу  включены следующие направления  декоративно – прикладного творчества: работа с природным материалом, лепка,  бумагопластика, вышивка, изготовление кукол, бисероплетение, макраме.  Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

 -развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

 -помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

 -формированию  понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

 -освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

 -обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

 -созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

  -знакомству с историей пластилина, бумагопластики,  и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого– педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях  предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

1.3. Место предмета.

Программа «Волшебный сундучок» разработана на три года занятий с детьми младшего школьного возраста и  рассчитана на  поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной  деятельности.

Программа 2013-2014 учебного года рассчитана на 278 часов  (2 часа в неделю).

1 класс 68 часов ( по два часа в неделю)

2-3 классы -70 часов (по 2 часа в неделю).

1.4 Планируемые  результаты

Освоение детьми программы  внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно – прикладное искусство «Волшебный сундучок» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные результаты

-   учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной  современного мира;

-  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

 Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

 - осознанных устойчивых эстетических предпочтений  ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

  - эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

   Метапредметные результаты

 Регулятивные

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

 - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

 Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 - пользоваться средствами выразительности языка  декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

 - моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

 Познавательные

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

 Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

Коммуникативные

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

 - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

 Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

 Оценка  планируемых результатов освоения программы

Система     отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие их в выставках,  конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки :

однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения; постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;

 тематические - по итогом изучения разделов, тем;

итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

 Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это  сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

 В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

Предметные результаты

  -уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;

 -понимать образную сущность искусства;

 -сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их   чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.

 -выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

 -воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

  -создавать     элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Учащиеся должны знать:

- пластилин, виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;

 - жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;

 - особенности построения композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке, основные декоративные элементы интерьера;

- историю возникновения  и развития бумагопластики,  сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику создания работ с использованием мятой бумаги,  способы декоративного оформления готовых работ; 

-общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия. Технология создания панно. Перенесение рисунка на прозрачную основу;

- основные виды бисерного искусства, история развития бисероплетения. Использование бисера в народном костюме, современные направления бисероплетения.     Использование бисера для оформления интерьера;

 -  основные приёмы бисероплетения-  параллельное, петельное, игольчатое плетение, комбинирование приёмов;  

-понятие «аппликация», виды аппликации, исторический экскурс. Цветовое и композиционное решение;

 -  историю возникновения  и развития бумагопластики, историю возникновения бумаги,  сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, о технике создания работ с использованием мятой бумаги;  

 - виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой;

 -общие понятия построения объемно-пространственной композиции.

- понятие макраме, историю возникновения узелкового плетения;

- основные узлы и цепочки.

Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия;

- вышивка как традиционный вид искусства;

- виды швов, колорит в народной вышивке.

-   традиционные виды аппликации из пряжи, технология создания силуэтной куклы;

- историю русского  народного костюма;

 -игровые и обереговые куклы. Классификация кукол. Их роль и место в русских обрядах и традициях;

 -сувенир, виды и назначение сувениров;

 -Оберег -  как субъектом культуры и истории. Традиционные обереги Куклы являются частыми действующими лицами произведений искусства, сказок, рассказов, мультфильмов.      Авторская кукла – как особое  направление  современного прикладного творчества, виды, жанры кукол и  их назначение.  

Учащиеся должны уметь:

 -передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

-наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;

-моделировать с помощью трансформации природных форм новые образы;

-  пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

 -воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления;

 -понимать культурные традиции, отраженные в предметах рукотворного мира, и учиться у мастеров прошлого; осознавать, что

 -в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

 -учитывать символическое значение образов и узоров в произведениях народного искусства

– называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;

- выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);

- выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, игла, канцелярский нож;

- выполнять графические построения (разметку) с помощью чертёжных инструментов: линейка, угольник, циркуль;

- выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей

наблюдать и описывать свойства используемых материалов;

- подбирать материалы в зависимости от назначения и конструктивных особенностей изделия;

- сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях, творческих работах

 -добывать необходимую информацию (устную и графическую).

  - анализировать конструкцию изделий и  технологию их изготовления;

 - определять основные конструктивные особенности изделий;

– подбирать оптимальные  технологические способы изготовления деталей и изделия в целом

- соблюдать общие требования дизайна изделий;

 - планировать предстоящую практическую деятельность. Осуществлять самоконтроль

Содержание программы «Волшебный сундучок»

Первый год обучения (68 ч.)

Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин, бумага и картон, бисер и проволока и т.д.), знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства,  изготовление простейших  декоративно – художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.

Введение: правила техники безопасности -1ч.

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.

Работа с природным материалом – 6 часов.

Экскурсия . Сбор листьев, веточек, камней.

Теория. Закрепление знаний о размере, форме, цвете.

Что на что похоже? Сравниваем собранный материал с насекомыми.

Практическая часть: расписываем камни как насекомых, выдуманных и настоящих.

Симметрия и асимметрия.

Практическая часть: выполнение аппликации из сухих листьев , веточек.

Используем наблюдения за насекомыми и растениями, знания о размерах и формах. Сравниваем обе аппликации.

Понятия: цвет, тон.

Теория. Закрепление знаний о цвете , тоне.

Практическое занятие. Использование наблюдений в работе с красками. Рисование : осеннего неба, леса, листвы.

Панно « Осень красавица»

Практическая часть: выполнение аппликации на тему «Ковер осенних листьев под ногами». Учимся работать в коллективе.

Лепка -11ч.

Вводное занятие  «Путешествие в Пластилинию».

Теория: Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.

Плоскостное изображение. «Волшебные рыбки».

Теория     Особенности построения композиции подводного мира.

Практическая часть.   Создание сюжета о подводном мире, используя технику пластилинографии. Совершенствовать технические и изобразительные навыки и умения.

Рисуем пластилином. Панно « Цветы для мамы».

Практическая часть.   Показать прием «вливания одного цвета в другой».

10. Знакомство со средствами выразительности. «Червячок в яблочке», «Кактус в горшке».

Теория Создание   выразительного образа посредством объема и цвета. Анализ свойств используемых в работе материалов и применение их в работах (раскатывание.)

Практическая часть.     Сплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.

11. «Натюрморт из чайной посуды»

Теория  Композиция   и цвет в расположении элементов на поверхности.

Практическая часть.   Соединение частей изделия, путем сглаживания мест скрепления.

12. «Мой друг…» лепим домашнего любимца.

Теория : Создание   сюжета в объеме.

Практическая часть.   Создание фигурки животного из отдельных деталей, с  использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.

13. Коллективная работа .

Практическая часть.   Лепим фигуру человека. Создание композиции : «На лесной полянке», «В школе на празднике». Работа в группах.

Макраме -11 часов.

14. Макраме .

Теория: история узелкового плетения. Знакомство с материалами , инструментами , приспособлениями используемыми для работы.

15. «Правосторонний» и «Левосторонний» узел.

Практическая часть: выполнение образцов .Закрепление навыков плетения браслет «Змейка».

16. «Квадратный узел» или узел « Макраме» .

Практическая часть: выполнение образца узла «макраме» . Создание панно «Веселые человечки», из выполненных образцов .

17. « Кулон» .

Теория: знакомство с понятиями : фурнитура, бижутерия.

Практическая часть: Изготовление кулона по собственному эскизу.

18. Выставка работ.

Практическая часть : оформление выставки .

Бисероплетение -11 часов.

19. История стеклянной бусины. Материалы и инструменты.

Теория: знакомство и историей бисероплетения. Правила ТБ.

20. Цвет и свет. Аппликация «Гроздь рябины» , «Волшебный кристалл».

Теория: Изучение понятий: цвет, свет.

Практическая часть: выполнение аппликации , используя цветной и прозрачный бисер.

21. Геометрический орнамент.

Теория: понимание разных форм и размеров.

Практическая часть: составление разных геометрических орнаментов и узоров.

22. Украшение для броши или булавки «Стрекоза»

Теория: Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку.

Практическая часть: выполнение броши .

23. Понятия: размер, форма. Панно « Мой дом», «Мой двор».

Практическая часть: контурные миниатюры: домик, дерево, забор, цветок, девочка, птичка и т.д. Закрепление отдельных заготовок на основе.

24. Низание на нитку (резинку).

Практическая часть: изготовление браслета, колечка.

25. Низание на две иглы.

Теория: Сочетание цветов.

Практическая часть: Выплетаем браслет « Дружба».

Вышивка – 7 часов.

26. Вышивка в народном творчестве. История вышивки. Материалы, инструменты.

Теория: Знакомство с историей народного творчества. Правила ТБ при выполнении ручных работ.

Практическая часть: Просмотр работ в кабинете домоводства.

27. Народные орнаменты, узоры.

Практическая часть: Зарисовка орнамента, самостоятельное составление узора для своей работы. Для изделия предлагается использовать простые цветочные композиции «Ромашка», « Незабудка». « Колокольчик».

28. Перевод рисунка на ткань.

Теория: знакомство со способами перевода рисунка на ткань.

Практическая часть: Изучение на практике свойств атласных и капроновых лент, определение необходимой ширины и длинны ленты.

29. Работа над изделием.

Практическая часть: выполнение вышивки.

Бумагопластика- 11 часов.

30. Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги «Волшебные комочки»

Теория: История возникновения и развития бумагопластики. Сведения о материалах , инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по ТБ.

31. Аппликация «Чудо дерево».

Теория: последовательность изготовления работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.

Практическая часть: выполнение работы.

32. Аппликация «Фрукты»

Теория: знакомство с понятиями : цвет, тень.

Практическая часть: выполнение работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.

33. Орнамент в полосе.

Теория:орнамент расположенный в полосе. Цветовые сочетания.

Практическая часть: выполнение закладки для книг с использованием аппликации .

34.Панно «Времена года»

Теория: понятия о цветовых сочетаниях соответствующих временам года.

Практическая работа : работаем в группе , создание панно «Времена года».

Изготовление кукол - 12 часов.

35. Вводное занятие.

Теория: История куклы. Игровые и обереговые куклы.

36. «Ой ребята и подружки

Пропоем мы вам частушки…»

Теория: знакомство с народным костюмом, используемые цвета и материалы.

Практическая часть :закрепление полученных знаний, раскрашиваем кукол в народных костюмах.

37. Аппликация из ткани «Узорчатые кармашки», «Платочек для Аленки»

Теория: Формирование композиционных навыков.

Практическая часть: Навыки работы с тканью .Выполнение макета платка , узорного кармашка.

38 . Кукла - оберег .

Теория: Бубушкины уроки или как самим сделать народную куклу.

Практическая часть: изготовление куклы – оберега «Колокольчик», «Пеленашка», «Капустка».

39. Итоговое занятие. Выставка – ярмарка.

Второй год обучения (70 часов).

1. Введение : правила техники безопасности – 1 час.

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по технике безопасности.

Работа с природным материалом-7 часов.

2. Что такое флористика? Листья, цветы… А что еще?

Теория: знакомство с понятием флористика, заготовка и хранение листьев, цветов, семян.

Практическая часть: сбор природного материала.

3. Понятия: пейзаж, перспектива, направление.

Теория: особенности построения композиции.

Практическая часть: выполнение аппликации на тему «По лесной тропинке», «Парковая аллея», «Осенний ветер» . Применение знаний о перспективе.

4. Что такое витраж?

Практическая часть: аппликация из кусочков листьев. При выполнение работы используем как природный материал. Так и краски, гуашь. Применяем знания о тени и свете .

5. Коллаж на свободную тему.

Практическая работа: Техника коллаж из мелких зерен, семян.

Лепка – 9 часов .

6. Полуобъёмное изображение на плоскости .

Практическая часть: Целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе. Примазывание. Приглаживание границ соединения отдельных частей.

7. Жанр изобразительного искусства –натюрморт.

Теория: понятие-натюрморт . Красота обычных предметов .Натюрморты периода барокко.

Практическая часть: композиция «Осенний натюрморт» . Выполнение настенной тарелки с фруктами.

8. Жанр изобразительного искусства –портрет.

Теория понятие – портрет, выражение лица.

Практическая часть: лепим клоуна, делаем акцент на выражении лица .

9.Жанр изобразительного искусства- пейзаж.

Теория: понятие- пейзаж. Увидим красоту природы через цветы.

Практическая часть: Выполнение композиции « Цветение лотоса», с использованием техники –смешивания.

10.Оформление народной игрушки в технике пластилинография.

Теория: знакомство с разнообразием народной игрушки, яркость красок, сочетание цветов в росписи матрешки.

Практическая часть: Оформление макета матрешки, предложенные макеты разных размеров и цветов. С использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.

Макраме- 11 часов.

11.Макраме. Знакомство с изделиями в технике «Макраме».

Теория: Экскурсия по кабинету «Домоводства» знакомство с работами выполненными в технике макраме.

12.Основные и вспомогательные узлы.

Практическая часть: изготовление , плетение образцов узловых цепочек .

Из полученных «образцов-хвостиков» делаем разные фигурки: цветок, облачко змейка и т.д., составляем сюжетную композицию, закрепляя на общей основе . Коллективная работа: панно «Мы его слепили из того что было»

13.Рамка из нитей.

Теория: знакомство с понятием –рама, рамка. Знакомство с разнообразием форм , декоративных рамок.

Практическая работа: Используя полученные навыки выплетаем рамку для маленького панно, зеркальца, фото.

14.Брошь: «Черепашка», «Бабочка»

Практическая работа: изготовление фигурки насекомого .Самостоятельная работа. Использование фурнитуры.

15.Выставка работ.

Бисероплетение - 11 часов.

16.Параллельное низание на проволоке.

Теория : Правила работы с бисером. Материалы и инструменты. Сказки о животных.

Практическая часть: Работа группой или по два – три человека. Согласно выбранному сюжету изготавливаются фигурки животных и насекомых, Используя технику –параллельное низание. На основе закрепляются все герои сказки, при помощи проволоки. Изделие дорабатывается аппликацией из цветной бумаги.

17.Вышивка бисером и пайетками.

Теория:Сравнение природной и искусственной красоты: ночное небо , снежинки. Знакомство с разнообразием видов бисера, пайеток, стразов, стекляруса.

Практическая часть: Способы пришивания пайеток. Картина «Ночное небо», « Снежная сказка».

18.Цветы нашего края.

Теория: Изучение цветов растущих в дикой природе, и на домашних клумбах.

Практическая часть: Подробная зарисовка цветов и их отдельных лепестков, листочков, стебельков.

19.Миниатюра «Букет фиалок».

Практическая часть: изготовление миниатюрного букета « Фиалки»,

« Незабудки», «Ромашки».

Вышивка-11 часов.

20.Вышивка атласными и капроновыми лентами.

Теория : Увидим красоту природы через цвета радуги. Знакомство с разнообразием лент. Понятия: ширина, длинна, цвет, свет.

Игра «Ниточка и иголочка».

21.Проект картины «Розы», «Маки».

Теория: Цветочный дизайн. Как подобрать вазу к букету. Понятие- эскиз.

Практическая часть: Рисуем эскиз «Ваза с цветами». Работа с красками.

22.Перевод рисунка на ткань.

Практическая часть: перевод рисунка на ткань используя капирку.

23.Работа над изделием « Раз стежок, два стежок»

Практическая часть: вышивание букета, соответствие эскиза и выполняемой работы.

24.Выставка работ .Чаепитие.

Бумагопластика - 9 часов.

25.Оригами. История. Технология работы с бумагой.

Теория: понятие: оригами, бумагопластика. История оригами. Материалы и инструменты.

26.Цветы из бумаги.

Практическая часть: Изготовление цветов в технике –оригами.

27. «Сказка оригами» изготовление кукол для театра оригами.

Теория : Понятие- домашний театр. Сказки народов мира: китайские сказки.

Практическая часть: Складывание бумажных кукол . По сюжету выбранной сказки.

28.Представление-выставка.

Кукольный спектакль .

Изготовление кукол-11 часов.

29. Народная кукла. Русские обряды и традиции.

Теория: Классификация кукол. Их роль и место в обрядах и традициях.

Практическая часть: Технология изготовления бесшовных кукол: «Кукла на счастье», «Веснянка», «Утешница». Разбор последовательности работы по инструкционным картам.

30. Кукла –актер. Аппликация из цветной бумаги.

Теория: изучаем понятие движение.

Практическая часть: Создание героев сказки «Теремок». Цветовое решение.

31. Сувениры в нашем доме. Из чего? Для чего?

Теория: сувенир как субъект культуры и истории.Традиционные материалы и инструменты.

Практическая часть: «Домовёнок». Последовательность выполнения работы по инструкционной карте.

32. Сувенирная кукла «Домовёнок».

Практическая часть: Изготовление игрушки.

33.Выставка- презентация.

Итоговое занятие.

Третий год обучения (70 часов).

На третий год обучения , учащиеся закрепляют свои умения на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении подбирать доступные в обработке материалы и технологические приемы для изделий в соответствии с поставленной задачей.

Введение: правила техники безопасности-1ч.

1.Вводное занятие. Декоративно-прикладное искусство в интерьере.

Основные декоративные элементы интерьера. Правила техники безопасности. ППБ.

Работа с природным материалом- 7 часов.

2.Изделия из природных материалов в нашей жизни.

Теория : Использование природных материалов в повседневной жизни : плюсы и минусы.

3.Заготовка и хранение природных материалов.

Теория: Способы сохранения : листьев, семян, семечек, косточек, ракушек, коры.

Практическая часть : сбор и сортировка .

4.Аппликация из семян, колосков «Жар-птица».

Практическая часть: Выполнение эскиза по мотивам русских сказок.

Изготовление аппликации из природного аматериала.

5.Народная кукла из соломы или лыка.

Теория: Приобщение к народным промыслам, закрепление знаний о народных традициях. Хоровод – как традиция русского народа.

Практическая часть: Изготовление куклы «девица». Оформление панно (коллективная работа) « Шла девица» или «Троицкий хоровод».

Лепка – 7 часов.

6. Соленое тесто.

Теория: Материалы ,инструменты и приспособления. Состав теста для лепки.

7.Мелкие детали-завитки -спирали.

Практическая часть: работа с формочками для лепки. Изготовление мелких завитков.

8.Керамическая посуда.

Теория: Керамическая посуда. Изготовление и роспись.

Практическая часть: Лепка декоративной тарелки .Выбор формы. Роспись. Цветовое решение.

9.Декоративно-прикладное искусство в интерьере.

Теория: Русская изба. Чаепитие.

Практическая часть: Выполнение эскиза. Изготовление композиции по инструкционной карте.

Макраме – 13 часов.

10.Украшение в технике макраме, модно во все времена.

Теория: С чего начиналась история украшений, первые драгоценности.

11.Бисерный узел. Кулон «Черепашка»

Практическая часть: изготовление кулона «Черепашка».

12.Способы крепления нитей на основу.

Практическая часть: изучение и применение узлов для закрепления нитей на основе.

13.Плетение сетки на основе квадратного узла.

Практическая часть: изготовление панно «Совушка», «Собачка».

14.Выставка работ.

Бисероплетение – 13 часов.

15.Низание сеток . С использованием ниток или лески.

Теория: Традиционные виды бисероплетения. Использование бисера в народном костюме. История бисероплетения.

Практическая часть: Выполнение отдельных элементов.

16.Составление схемы.

Теория: Различные способы низания из бисера « в две нити», « в крестик».

17.Пасхальное яйцо.

Теория : составление плана работы над изделием –сувенир «Пасхальное яйцо».

18.Выполнение изделия.

Практическая часть: Освоение приемов бисероплетения. Художественный образ изделия.

Вышивка – 11 часов.

19.Вышивка вид декоративно-прикладного искусства.

Теория: История народной вышивки . Виды вышивания. Способы вышивания.

20.Народная вышивка. Орнамент: растительный и геометрический.

Практическая часть: Работа с карандашами или красками. Зарисовка народных орнаментов .

21.Простейшие швы. Выполнение образцов.

Практическая часть: Выполнение образцов простейших швов для украшения закладки. «Шов вперед иголку», «Тамбурный шов», «Гладьевый шов», шов «Козлик».

22.Пришиваем пуговицы красиво!!! Панно «Птица», «Чудо дерево». Теория: Понятия: композиция, пространство, декорирование. Роспись по ткани.

Практическая часть: совершенствуем умение пришивать пуговицы. Декоративное использование пуговиц.

23.Выставка работ.

Бумагопластика – 7 часов.

24. Что такое квиллинг ?

Теория: История возникновения. Инструменты, материалы, приспособления.

25.Основные фигуры. Изготовление образцов.

Практическая часть: Показать основные формы и приемы квиллинга, торцевания. Развивать умение самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок.

26.Завивка и закругление.

Теория: активизировать воображение детей. Совершенствовать умение самостоятельно анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего способа их создания. Использование приема завивки, закругления с целью получения заданного образа.

Практическая часть: « бабочки». «цветочки»

27. Выставка работ.

Изготовление кукол – 11 часов.

28.История тряпичной куклы. Игрушки разных времен и народов.

Теория: Познакомить детей с историей деревенской тряпичной куклы.

29.Куклы в интерьере.

Теория: виды интерьерных кукол: куклы- подушки, куклы- тряпиенсы.

Практическая часть: зарисовка понравившихся кукол.

30.Проектирование куклы –брелка .

Практическая часть: Проект. Выполнение эскиза для работы.

31.Изготовление мягкой игрушки от проекта до набивки.

Работа над проектом.

32. Итоговая годовая выставка.

Тематический план

занятий по программе   «Волшебный сундучок»

Календарно-тематическоепланирование

занятий по программе «Волшебный сундучок»1 год обучения.     (2 часа в неделю)

Календарно-тематическоепланирование

занятийпопрограмме «Волшебный сундучок»2годобучения.     (2часа внеделю)

Календарно-тематическоепланирование

занятийпопрограмме «Волшебный сундучок»3годобучения.     (2часа внеделю)

Книгопечатная продукция

1. Артамонова Е.В. «Бисер» Практическое руководство.

Издательство «Эксмо» Москва -2006.

2. Андреева И.А. «Рукоделие» Популярная энциклопедия.

Издательство «Советская энциклопедия» 1991.

3.Белова Н.Р., Кононович Т.П., Кочетова С.В., Неботова З.Л.

«Мягка игрушка» . Издательский дом «Рипол классик» 2002.

4.Голубева Наталья « Аппликации из природных материалов»

Издательство «Культура и традиции» Москва.

5. Кузьмина М. А. « Азбука плетения»

Издательство «Эксмо» Москва -2002.

6. Калинина Е.А. «Вышивка . От простого к сложному.»

Издательство « Лабиринт Пресс» 2002.

7.Кузнецова Л.А. «Технология» Ручной труд.

Издательство «Просвещение» Санкт-петербургский филиал 2012.

8.Лутцева Е.А. «Технология 3 класс»

Издательский центр «Вентана Граф» 2013.

9.Майорова И.Г. Романина В.И. «Уроки трудового обучения»

Издательство «Просвещение» 1974.

10. Маракаев О.А. « Первый букет» Увлекательная энциклопедия о цветах.

Издательство «Академия развития» Ярославль 1999.

11. Перевертень Г.И. «Техническое творчество в начальных классах»

Издательство «Просвещение» Москва 1988.

12.Солодкова А.Ф. «Рукоделие в начальных классах»

Издательство «Просвещение» Москва 1985.

13. Соколова С.В. «Сказки оригами: Игрушки из бумаги.

Издательство «Эксмо» Москва -2002.

14.Федотов Г.Я. «Плетение из сухих трав»

Издательство «Эксмо» Москва -2004.

15.Шалаева Г.П. «Учимся рисовать»

Издательство «Эксмо» Москва -2005.

Печатные пособия

Таблицы:

-Организация рабочего места и т/б при работе ручными инструментами

-

Компьютерные и коммуникативные средства

Компьютерные слайдовые презентации:

-Насекомые

-Бабочки

-Животные нашего края

-Картины из природных материалов

-Кто в озере живет?

-Осенние пейзажи

-Ветер

-Радуга

-Троицкий хоровод

-Пластилиновая ворона (мульфильм)

-Натюрморт

-Русский чай

-Волшебные узелки

-Кукла-оберег

-Народные традиции

-Сувенир в нашем доме

-История куклы

Технические средства обучения

Компьютер. Монитор.

Оборудование кабинета (мастерской)

Парты ученические

Стулья ученические

Стол учительский

Стол демонстрационный

Гладильная доска

Манекен учебный

Стенды с выставкой ученических работ

Секционные шкафы

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Наборы ручных инструментов и приспособлений.

Образцы:

-Виды узлов (макраме)

-Виды швов, вышивок, орнаментов(вышивка , вышивка лентами)

Комплект оборудования и приспособлений для ВТО

Терминологический словарь

к программе «Волшебный сундучок»

·            Авторская кукла – особое направление современного прикладного творчества, чаще всего выполняется в единственном экземпляре.

·            Барельеф – вид рельефа, в котором фигуры слегка возвышаются над фоном.

·            Бисер (бусины) — маленькие декоративные объекты с отверстием для нанизывания на нитку, леску или проволоку.

·            Бисероплетение — вид декоративно-прикладного искусства , рукоделия - создание украшений, художественных изделий из  бисера , к которой , в отличие от других техник где он применяется ( ткачество с бисером , вязание с бисером , плетение из проволоки с бисером - так называемых бисерных плетений , бисерной мозаики и вышивки бисером ) бисер является не только декоративным элементом , но и конструктивно-технологическим .

·            Горельеф – вид рельефа, в котором фигуры выступают более чем на половину своего объема.

·            Декоративность – общая художественная выразительность. Красота изделия в целом.

·            Задача – то, что требует исполнения,  разрешения. Это работа или часть ее, выполненная определенным способом в определенный период.

·            Инструкция — содержащий правила, указания или руководства, устанавливающих порядок и способ выполнения или осуществления чего-либо.

·            Интерьер – художественно оформленное убранство помещения.

·            Кукла — предмет в виде     человека или    животного, сделанный из     фарфора,     пластика,    бумаги,    дерева и других материалов. Слово «кукла» используется не только в прямом, но и в переносном смысле.

·            Куклы-актёры — самостоятельный вид средств для изображения или обозначения внешности активно или пассивно действующих персонажей в спектаклях,     эстрадных миниатюрах, фильмах, телепрограммах и в других аналогичных произведениях искусства.

·            Кокошник – от слова «кокош» - курица. Убор замужних женщин, молодух. Носили до рождения первого ребенка.

·            Композиция – строение, соотношение и взаимное расположение частей.

·            Мозаика (  фр. mosaque,     итал. mosaico от   лат. (opus) musivum — (произведение) посвящённое   музам) —     декоративно-прикладное и   монументальное искусство разных жанров, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности (как правило — на плоскости) разноцветных камней,смальты, керамических плиток и других материалов.

Макраме фр. Macramé, от арабск. — тесьма, бахрома, кружево или от турецк. — шарф или салфетка с бахромой) — техника узелкового плетения. -

·            Народная игрушка – неотъемлемый элемент каждой этнической культуры, специальный предмет, использующийся в детских играх.

Натюрмо́рт (фр. nature morte — «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики.

·            Обряд – совокупность действий (установленных обычаем или ритуалом), в которых воплощаются традиции.

·            Обрядовые куклы – служили изображением духов и божеств, выполняли функции талисманов и оберегов, выступали в роле символа в ритуальных играх и представлениях, а также были средством передачи детям религиозных верований и приобщения их к традиционной культуре народа.

·            Пластилинография — новый вид     декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Основной материал —  пластилин.

Пейза́ж (фр. Paysage, от pays — страна, местность) — жанр изобразительного искусства (а также отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа

·            Рельеф – один из видов скульптуры, в переводе с французского означает «выпуклое изображение на плоскости».

·            Силуэт — ограниченное     контуром отображение чего-либо.

·            Символ – то, что служит условным знаком какого – либо понятия, явления, идеи.

·            Сувенир (  фр. souvenir - воспоминание, память) — предмет, предназначенный напоминать о чём-то.

·            Сувенирная кукла - относится к куклам-игрушкам, перешедшим в пассивную категорию интерьерных кукол, предназначенных для украшения.

·            Технология – совокупность приемов, применяемых в каком – либо деле, мастерстве, искусстве.

·            Традиция — набор     представлений,     обычаев,   привычек и     навыков   практической   деятельности, передаваемых из     поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

·            Тряпичная кукла – детская кукла – игрушка, выполненная из ткани. Одна из самых распространенных в мире.

·                      Эскиз (  фр. esquisse) — предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, сооружения, механизма или отдельной его части. Эскиз — быстро выполненный свободный   рисунок, не предполагаемый как готовая работа, часто состоит из множества перекрывающих линий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41927-programma-po-vneurochnoj-dejatelnosti-volsheb