Программа кружка «Рободетки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Култаевский детский сад «Колокольчик»

Программа дополнительного образования

Познавательного развития

«Рободетки»

для детей 5-7 лет

Срок реализации 1 год

Автор

Бажина Евгения Михайловна

Черноброва Евгения Михайловна

Воспитатель

Култаево, 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Благодаря разработкам компании LEGO на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов.

Конструкторы ЛЕГО серии Образование (LEGO Education) - это специально разработанные конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее. Некоторые наборы содержат простейшие механизмы, для изучения на практике законов физики, математики, информатики. Необычайная популярность LEGO объясняется просто - эта забава подходит для людей самого разного возраста, склада ума, наклонностей, темперамента и интересов. Для тех, кто любит точность и расчет, есть подробные инструкции, для творческих личностей – неограниченные возможности для креатива (два самых простых кубика LEGO можно сложить двумя разными способами). Для любознательных – обучающий проект LEGO, для коллективных – возможность совместного строительства. Робототехника сегодня - одна из самых динамично развивающихся областей промышленности. Сегодня невозможно представить жизнь в современном мире без механических машин, запрограммированных на создание и обработку продуктов питания, пошив одежды, сборку автомобилей, контроль сложных систем управления и т.д.

Основная цель нашей программы развитие творческих способностей; конструкторских умений и навыков; всех сторон речи; воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их, находя оригинальные способы решения.

Задачи: развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию,

стимулировать детское научно-техническое творчество;

учить видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части, их функциональное назначение;

развивать чувство симметрии и эстетического цветового решения построек;

закрепить знания детей об окружающем мире;

совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределение обязанностей;

выявить и обеспечить дальнейшее развитие одаренным, талантливым детям, обладающими нестандартным мышлением, способностям в конструктивной деятельности.

Таким образом, конструктор ЛЕГО помогает детям воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат.

Программа разработана для детей дошкольников возраст которых 5-7 лет, сроком на 1 год.

Занятия проходят в групповой форме с индивидуальным подходом. Группа детей состоит из 6 человек.

Режим организации занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительностью - 30 минут.

Для реализации программы в кабинете имеются наборы конструкторов Лего «Первые механизмы», Лего «Простые механизмы», Лего «Перворобот WeDo», базовые детали.

В результате обучения учащиеся должны

Знать:

 правила безопасной работы;

 основные компоненты конструкторов Лего;

 основные термины и понятия;

 конструктивные особенности различных моделей, сооружений и

механизмов.

Уметь:

 самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их, находя

оригинальные способы решения;

 моделировать и конструировать;

 видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части,

их функциональное назначение;

 работать в паре, коллективе, распределять обязанности.

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана

Содержание программы

Тема 1.Вводное организационное занятие. Правила техники безопасности и противопожарной защиты. Организация рабочего места 1 ч.

Теория

Ознакомление с учебным планом на год, расписанием занятий, а также правилами поведения и требованиями к учащимся. Инструктаж по технике безопасности и противопожарной защите. Знакомство с деталями конструктора и способами правильной организации рабочего места.

Тема 2. Первые механизмы

2.1. «Вертушка»

Теория

Изучение энергии ветра, понятия площади, свойств материалов, принципов конструирования.

Практика

Создание модели «Вертушка»

2.2. «Волчок»

Теория

Изучение зубчатой передачи, вращения, принципов конструирования механических игрушек, устойчивости конструкций.

Практика

Создание модели «Волчок»

2.3. «Перекидные качели»

Теория

Изучение равновесия, понятия массы, рычагов, принципов конструирования механических игрушек.

Практика

Создание модели «Перекидные качели»

2.4. «Плот»

Теория

Изучение энергии ветра, понятия площади, свойств материалов.

Практика

Создание модели «Плот»

2.5. «Пусковая установка для машинок»

Теория

Изучение понятий соударения, силы трения, наклонной плоскости, механизмов: колес и осей.

Практика

Создание модели «Пусковая установка для машинок»

2.6. «Измерительная машина»

Теория

Изучение понятия силы, считывания показаний шкалы при измерении расстояния, механизмов: червячного привода колес и осей.

Практика

Создание модели «Измерительная машина»

2.7. «Хоккеист»

Теория

Изучение зубчатой передачи, понятия силы, рычагов, принципов конструирования механических игрушек.

Практика

Создание модели «Хоккеист»

2.8. «Новая собака Димы»

Теория

Изучение понятия трения, принципов конструирования механических игрушек, ременной и зубчатой передачи.

Практика

Создание модели «Новая собака Димы»

Тема 3. Простые механизмы

3.1. Шестерня -2 ч.

Теория

Изучение прямозубых, корончатых шестерней. Изучение понятий ведущая шестерня, ведомая шестерня, сцепление.

Практика

Создание моделей с повышением передаточного числа, увеличивающих скорость вращения. Создание моделей с уменьшением передаточного числа, уменьшающих скорость вращения.

3.2. Колеса и оси -2 ч.

Теория

Изучение колеса и оси как простых механизмов.

Практика

Создание элементарной и основной моделей, которыми можно управлять при помощи руля.

3.3. Рычаги -2 ч.

Теория

Распознавание рычага как стержня или перекладины, вращающейся вокруг точки опоры для выполнения полезной работы. Объяснение того, что такое точка опоры, усилие и нагрузка.

Практика

Создание элементарной и основной моделей с рычагом.

3.4.Шкивы- 2 ч.

Теория

Изучение шкивов.

Практика

Создание моделей с увеличением скорости вращения колеса шкива. Создание моделей с уменьшением скорости вращения колеса шкива.

Тема №4. Перворобот LEGO WeDo

Теория

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение системы шкивов и ремней (ременных передач). Изучение зубчатой передачи и установление взаимосвязи между параметрами зубчатого колеса (диаметром и количеством зубьев) и продолжительностью вращения. Изучение рычажного механизма и кулачкового механизма. Знакомство с основными идеями построения и программирования моделей. 4.1. Первые шаги -1 ч.

4.2. Забавные механизмы -3 ч.

Практика

Создание моделей «Танцующие птицы», «Умная вертушка», «Обезьянка-барабанщица».

4.3. Дикие животные – 3 ч.

Практика

Создание моделей «Голодный аллигатор», «Рычащий лев», «Порхающая птица»

4.4. Футбол – 3ч.

Практика

Создание моделей «Нападающий», «Вратарь», «Ликующие болельщики».

4.5. Приключения - 3 ч.

Практика

Создание моделей «Спасение самолёта», «Спасение от великана», «Непотопляемый парусник».

4.6. Самостоятельная работа учащихся 4.7. контрольные задания по теме.

Тема №5. Работа с конструктором LegoWedo 2.0

Знакомство с новым конструктором. Особенности в конструировании.

Знакомство с деталями, способами подключения механизмов к планшету. Работа с программой в планшете. Смарт- хаб.

Улитка-фонарик – 1,5 ч

Практика сборка модели «Улитка - фонарик», смена цвета смарт-хаба.

Вентилятор - 1

Практика сборка модели. Программирование.

Движущийся спутник – 2 ч

Теория. Что такое спутник? Искусственные спутники.

Практика. Сборка модели. Противоположное движение мотора.

Робот-шпион – 1,5. Сборка модели. Датчик расстояния.

Майло – научный вездеход – 2 ч

Теория. Устройства для изучения труднодоступных мест. Просмотр видео.

Практика – сборка модели, программирование. Задача вернуть майло в начальную точку.

Датчик перемещения – 1

Программирование Майло при помощи датчика расстояния.

Датчик наклона – 1 ч.

Программирование Майло при помощи датчика наклона.

Совместная работа – 1 ч.

Подключение двух роботов – Майло к одному планшету.

Робот-тягач – 2 ч

Теория – «Тяга», сила трения. Просмотр видео.

Практика. Сборка «робот-тягач». Сборка телеги для робота.

Исследуем! Робот –тягач. – 1 ч.

При каких условиях робот будет больше тянуть? Замена дисков на колеса, совершенствование программы.

Гоночный автомобиль – 2

Теория – скорость, самые быстрые машины, животные.

Практика – сборка модели «Гоночный автомобиль»

Исследуем! Гоночный автомобиль – 1

Увеличение мощности мотора, программирование модели с возвратом в начальную точку.

Тема №6. Стихийные бедствия. LegoWedo 2.0

Землетрясение. – 2 ч

Теория – причины землетрясения, правила поведения при землетрясении.

Практика – сборка модели – имитирующей землетрясение.

Прочные конструкции – 1,5 ч

Теория – материалы для строительства домов.

Практика – постройка крепкого дома.

Паводковый шлюз – 2 ч

Теория – паводок, наводнение, способы предупреждения наводнения.

Исследуем! Паводковый шлюз. – 1 ч

Практика – сборка модели «паводковый шлюз». Программирование.

Вертолет-спасатель – 1 ч.

Практика – сборка модели «Вертолет-спасатель».

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ

Совместная деятельность - взрослого и детей подразумевает особую систему их взаимоотношений и взаимодействий. Ее сущностные признаки, наличие равноправной позиции взрослого и партнерской формы организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей). Содержание программы реализуется в различных видах образовательных ситуаций лего-конструирования, которые дети решают в сотрудничестве со взрослым.

Игра - как основной вид деятельности, способствующий развитию самостоятельного мышления и творческих способностей на основе воображения является продолжением совместной деятельности, переходящей в самостоятельную детскую инициативу.

Основные формы и методы образовательной деятельности:

- конструирование, программирование, творческие исследования, презентация своих моделей, соревнования между группами;

- словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);

- наглядный (показ, видеопросмотр, работа по инструкции);

- практический (составление программ, сборка моделей);

- репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);

- частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);

- исследовательский метод;

- метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение).

Способы и направления поддержки детской инициативы обеспечивает использование интерактивных методов:

проектов, проблемного обучения, эвристическая беседа, обучения в сотрудничестве, взаимного обучения, портфолио.

Алгоритм организации совместной деятельности

Обучение по программе состоит из 4 этапов: установление взаимосвязей, конструирование, рефлексия и развитие:

установление взаимосвязей: при установлении взаимосвязей дети получают новые знания, основываясь на личный опыт, расширяя, и обогащая свои представления. Каждая образовательная ситуация, реализуемая на занятии, проектируется на задании комплекта, к которому прилагается анимированная презентация с участием фигурок героев. Использование анимации, позволяет проиллюстрировать занятие, заинтересовать детей, побудить их к обсуждению темы занятия. Работа с продуктами Лего базируется на принципе практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей. В каждом задании комплекта для этапа «Конструирование» приведены подробные пошаговые инструкции. При желании можно специально отвести время для усовершенствования предложенных моделей, или для создания и программирования своих собственных;

рефлексия и развитие: обдумывая и осмысливая проделанную работу, дети углубляют, конкретизируют полученные представления. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь приобретённым опытом.

В разделе «Рефлексия» дети исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее конструкции: они заменяют детали, проводят измерения, оценки возможностей модели, создают отчеты, проводят презентации,

придумывают сюжеты, разыгрывают сюжетно- ролевые ситуации, задействуют в них свои модели. На этом этапе

педагог получает прекрасные возможности для оценки достижений воспитанников.

Привлечение родителей расширяет круг общения, повышает мотивацию и интерес детей. Формы и виды взаимодействия с родителями: приглашение на презентации технических изделий, подготовка фото-видео отчетов создания приборов, моделей, механизмов и других технических объектов.

Материально-техническое обеспечение реализации дополнительной общеразвивающей программы «Робототехника»

Ноутбуки, наборы конструкторов Лего «Первые механизмы», Лего «Простые механизмы», Лего «Перворобот WeDo», программное обеспечение 2000095 LEGO® Education WeDo.

Литература

1. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 2011. – 217 с.

2. Фешина Е.В. Лего конструирование в детском саду: Пособие для

педагогов. - М.: Сфера, 2011. – 243 с.

3. Макаров И.М., Топчеев Ю.И. РОБОТОТЕХНИКА. История и

перспективы. – М.: Наука, Издательство МАИ, 2003.

4. Петрова И. ЛЕГО-конструирование: развитие интеллектуальных и

креативных способностей детей 3-7 лет // Дошкольное воспитание. -

2007. - № 10. - С. 112-115.

5. Книга «Уроки ЛЕГО-конструирования в школе». – М.: Издательство

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419345-programma-kruzhka-robodetki