Развитие толерантности

С.Н. Чечулина

РАЗВИТИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Проблема толерантности – одна из наиболее актуальных и сложных в современной жизни. Это связано с участившимися актами насилия, терроризма, обострившимися межрелигиозными и межнациональными конфликтами, проникновением проявлений нетерпимости в школу. Поэтому активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе толерантности. Очень важно осознать, что наша способность ценить каждого без исключения человека является нравственной основой мира, безопасности, основой конструктивного диалога.

Являясь учителем начальных классов, я понимаю, что именно на ступенях начального образования необходимо строить воспитание детей на ценностях толерантности. Главная цель моей деятельности – воспитать человека открытого миру, стремящегося лучше узнать себя и других, позитивно относящегося к себе и окружающим людям и миру в целом.

Задачи, которые я решаю: формирование уважения прав другого человека, привитие толерантности к иным мнениям, верованиям и поведению, отказ от принципов национальной исключительности и превосходства, развитие убежденности воспитанников в том, что совершенное проявление толерантности – это уважение достоинства личности.

Для того, что бы эти задачи воплотить в жизнь, я создаю в классе благоприятную атмосферу. Учу детей умению внимательно слушать и слышать, стремлению разобраться, дать совет. На каждом уроке использую такие приемы, как похвала, подбадривание, утешение, поддержка, уважение. Детям дается возможность сравнить толерантные и интолерантные отношения.

Я уверена, что воспитание толерантной личности учитель должен начинать с самого себя, поэтому постоянно помню о том, что именно доброжелательность способствует созданию творческой атмосферы. Главным для меня является уважительное отношение к своим воспитанникам, к их внутреннему миру, умение сплотить коллектив, при этом учесть различные точки зрения детей, сопереживать их чувствам, словом и жестом разрядить напряженную ситуацию. Среди качеств, необходимых для современного учителя, главным считаю гуманность, рефлективность, ответственность, гибкость, чувство юмора, коммуникативность. Мне эти качества особо пригодились три года назад, когда в моем 1 классе собрались дети шести национальностей, 50% из неполных семей, с разным уровнем материального положения, большинство мальчиков. Я столкнулась с нетерпимостью детей по отношению друг к другу, с часто возникающими конфликтами. Возник вопрос: что делать?

Свою деятельность по сплочению детского коллектива я начала с изучения интересов, потребностей учащихся. Провела диагностику совместно с психологом и социальным педагогом школы (социометрия, анкета-опросник с использованием методики незавершенных предложений). На основе диагностических данных разработала перспективный план развития толерантности детей, в соответствии с которым строю учебно-воспитательный процесс, создаю оптимальные условия для формирования у детей нравственных представлений и понятий.

В этом плане велика роль предметных уроков, на которых вместе с детьми стараюсь решать проблемы морально-этического содержания, что способствует развитию толерантности. Например, на уроке литературы при анализе произведения В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип» подвожу учеников к выводу о том, что только поддержка стаи помогла выжить маленькому птенцу после гибели его мамы.

На занятиях изобразительного искусства (нарисуйте вместе варежки, изобрази себя в окружении друзей), на экскурсии по природоведению даю возможность сравнить стоящее отдельно дерево, с которого осенний ветер беспощадно срывает последние листья, и чуть в отдалении золотой красивый лес, затем провожу аналогию с положением человека, который не умеет жить в дружной семье, в коллективе.

Воспитательную работу веду в сотрудничестве с психологом школы, при этом использую различные формы: психологические игры, тренинги, классные часы, уроки толерантности, которые отличает их тональность, это уроки участия, размышлений, дискуссий, лишенные авторитаризма. Итогом каждого занятия всегда становятся нужные краткие советы.

Особую роль в развитии культуры толерантности играет совместная работа с родителями, стараюсь поддержать их желание вместе преодолевать трудности воспитания.

Мы организуем семейные вечера, где в атмосфере человеческого тепла и взаимной щедрости воспитывается желание «отдать, а не взять», подарить друг другу радость. Таким был вечер «Давайте познакомимся», на котором каждая семья предоставляла песни, стихи, на родном языке, национальные блюда, рассказы о своих семейных и национальных традициях. Интересно прошел праздник «Я, ты, он, она – вместе дружная семья». Такие мероприятия сближают ребят. Я разработала памятку для родителей и учащихся, которая содержит основные принципы толерантности и способствует их соблюдению.

Подводя итог, хочу отметить, что моя деятельность по развитию толерантности приносит свои плоды, она позволяет детям успешно адаптироваться не только к жизни в школе, но и за её пределами. За три года повысился уровень их воспитанности, дети стали более терпимы, внимательны друг к другу, любят свой класс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419456-razvitie-tolerantnosti