Календарное планирование на сентять для группы раннего возраста по программе «Детство

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 31.08.2020г.

Утро:утренняя гимнастика, завтрак,самообслуживание:формированиеКГН

Коммуникативная деятельность:

Беседа о детском саде. Цель: формирование представлений детей о помещении д/ сада

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Часики». Подвижная игра «Поймай мяч».

Познавательно – исследовательская:

Рассматривание фотографий с изображением детей; беседы о детском саде.

Игровая деятельность:

Д.И «Принеси посуду»

Цель: учить выполнять словесное задание воспитателя, бережно нести посуду.

Дыхательная гимнастика.

Игровая:

Д/и «Что это?». Цель: формирование представления о мебели, ее назначении в д/саду. Милана К, Артем Т.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ.Тема: «Путешествие по группе»

Задачи: побуждать детей участвовать в коллективном мероприятии; слышать и понимать; развивать речь; воспитывать дружелюбие. (методическая копилка)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная, восприятие

художественной литературы и фольклора.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение,

педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра, повторение).

Материалы: Игрушка, картинки, музыка.

Понедельник 31.08.2020г.

Прогулка

К1

П/и: «Лягушки и цапли». Цель: развитие двигательной активности. Артем Т, Ярослав.

Прогулка

К 2

Упражнять Артема Б. и Полину в пружинистых приседаниях. Цель: развитие гибкости мышц ног

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура.Занятие № 1-2. Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу; развивать чувство равновесия- умение ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), развивать ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой (Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 7)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек. Цель: развитие

Музыкальная:

Слушание «Колыбельной». Цель: познакомить с фольклорными текстами жанра колыбельной песни.

Игровая деятельность:

Словесно-речевые игры по теме «Надуваем воздушный шарик».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Дид. упражнение: «Одень куклу». Цель: формировать навык одевания Валера

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 01.09.2020

Утро:утренняя гимнастика, завтрак, формирование КГН

Артикуляционная гимнастика «Часики».

Коммуникативная:

Свободное общение: продолжить знакомство с индивидуальными предметами; «Моя кровать».

Игровая деятельность:

Игра- ситуация:«Подарим Маше мячик».Цель:формирование навыка работы детей с глиной.

Двигательная деятельность: П/и: «У медведя во бору».

Цель: развитие двигательной активности.

КГН: Учить самостоятельно вешать полотенце. Милана, Катя.

Цель: формировать навыки самообслуживания.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Занятие 1. «Что есть в групповой комнате?» Путешествие по комнате.Задачи: познакомить детей с нахождением, назначением и названием комнат и групп в детском саду; развивать слуховое внимание; воспитывать культуру общения.

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение, педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра, повторение).

Материалы: Игрушка, картинки.

Прогулка

Карточка№ 2.

Игра «Пойдем гулять». Цель: развитие ходьбы и бега Аня, Полина.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка(по плану муз. руководителя).

Прогулка

Карточка № 3

Развитие умения бросать мяч в цель. Яша, Лера.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек «Сорока-белобока».

Двигательная:

Пальчиковая гимнастика «Утенок»

Цель: обучение слышать и понимать слова воспитателя, видеть движения рук воспитателя и выполнять такие же.

Р/И: «Чего не стало?»

Цель: воспитывать умение сосредоточивать внимание. Таня, Артем Б.

Днинедели

Режим (образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 2.09.2020г.

Утро:утренняя гимнастика, дежурство, завтрак.Формирование КГН:

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Подвижная игра «Передай другому». Цель: развитие координации движений

Коммуникативная:

Артикуляционная гимнастика «Блинчик».

Р/и: «Кто это?». Цель: развитие звукоподражания.

Познавательно – исследовательская:

Экскурсия по группе: «В гости к Мойдодыру» знакомство с умывальной комнатой.

Цель: продолжать знакомство с детским садом.

Игровая деятельность:

Экологическая игра «Найди, что покажу». Цель: учить детей находить предмет по сходству.

С/р игра: Покорми малыша

Учить самостоятельно держать ложку.

Антон, Катя М.

Цель: формировать навыки самообслуживания.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование. «Веселые картинки» (потешки)

Задачи: учить рассматривать картинки в детских книжках, знакомить с иллюстрациями. Васнецова; вызвать интерес к книжной графике; развивать эстетическое восприятие, воспитывать интерес к книжной иллюстрации.

(Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова, стр. 18).

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, изобразительная.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение, педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра, повторение).

Материалы: Клеенка, непроливайка, гуашь, кисточка, игрушка, образец, салфетки, листы.

Прогулка

Коммуникативная деятельность: Ситуативный разговор «куда спряталось солнышко?».

Двигательная деятельность: Подвижная игра «Автомобили».

Познавательно – исследовательская деятельность: Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за деревьями.

Цель: Формировать первичные представления об осени.

Игровая деятельность: Дидактическая игра на развитие речи «Кто как говорит»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: сбор цветов на участке.

Дыхательная гимнастика.

Самостоятельная деятельность детей.

«По дорожке на одной ножке»

Цель: формировать умение прыгать на одной ноге

Дамир, Тимофей

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура

Занятие № 1-2-3

Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу; развивать чувство равновесия- умение ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), развивать ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой (Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 7)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Прогулка

Коммуникативная деятельность: Ситуативный разговор «куда спряталось солнышко?».

Двигательная деятельность: Подвижная игра «Автомобили».

Познавательно – исследовательская деятельность: Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за деревьями.

Цель: Формировать первичные представления об осени.

Игровая деятельность: Дидактическая игра на развитие речи

«Кто как говорит»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: сбор цветов

на участке.

Дыхательная гимнастика.

Самостоятельная деятельность детей.

«Кто дальше?»

Цель: формировать умение прыгать с места в длину.

Полина.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек «Гуси-гуси».

Музыкальная:

Слушание детских песен.

Двигательная деятельность:

Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачек».

Цель: развитие мелкой моторики.

Игровая деятельность:

Игра- ситуация

«Поможем Мишке найти дорогу в детский сад»

Цель: рисуем разноцветные дорожки к детскому саду.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Подгруппа детей.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 03.09.2020

Утро:утренняя гимнастика, завтрак , КГН: формирование умения мыть руки с мылом

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Подвижная игра

«Осенний листопад».

Познавательно – исследовательская:

Экскурсия по группе: «В гостях у Сплюшки» - (спальня)

Цель: продолжать знакомство с детским садом.

Коммуникативная:

Как нужно себя вести в саду»

Игровая деятельность:

Д/И: «Найди жёлтый листочек»

Цель: формировать цветовое восприятие.

Д/и: Волшебные прищепки.

Цель: Развивать мелкую моторику рук. Милана, Таня

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. Занятие 2 «Игрушки».

Задачи:формировать умение отвечать на простейшие вопросы («Что?») и более сложные желание слушать авторские произведения, сопровождать чтение показом игрушек, а также формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения («Что делает?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?»; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм); воспитывать бережное отношение к игрушкам.

(Речевое развитие детей раннего возраста, часть 1 О.Э. Литвинова, стр 50)

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение, педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра, повторение).

Материалы: игрушки, карандаши.

Прогулка

Карточка № 5

Формировать умение бросать мяч друг другу. Ярослав, Яша.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка(по плану муз. руководителя).

Прогулка

Карточка № 5

Формировать умение прыгать на месте.Валера, Катя Б.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек: «котинька-коток», «Баюшки-баю». Цель: формирование умения слушать произведение, повторять слова

Игровая деятельность:

С/р игра: У доктора

Д/и: «Чудесный мешочек». Цель: развитие речи

Самостоятельные игры.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Учить самостоятельно одеваться. Артем Т., Артем Б.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 04.09.2020

Утро:утренняя гимнастика, дежурство, завтрак , КГН:упражнять в обувании

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Подвижная игра «Догони листочки».

Познавательно – исследовательская:

Экскурсия по группе: «Кто где живет?» - (игровая).

Цель: продолжать знакомство с детским садом.

Коммуникативная:

Игровая ситуация: «Мишутка в детском саду». Цель: формирование представлений о поведении в детском саду.

Игровая деятельность:

Д/И: «Подуй на листок». Цель: развитие речевого дыхания.

С/р игра: Постираем кукле платье.

Волшебные шнурки.

Цель: Развивать мелкую моторику рук. Лера, Катя М.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка

Тили-тили, тесто…

Задачи: познакомить с глиной как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойство глины, развивать воображения, воспитывать аккуратность

(Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова, стр. 20)

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение, педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра, повторение).

Материалы: Клеенка, глина, салфетки.

Прогулка

Карточка № 4

П/и: «Топ-топ-топ». Цель: формировать умение ходить между предметами .Подгруппа детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура. Занятие № 3

Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу; развивать чувство равновесия- умение ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), развивать ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой (Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 7)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Прогулка

Карточка № 4

п/и: «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: формировать умение прыгать. Таня.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек «Коза – дереза»

Музыкальная деятельность:

«Мы в ладоши хлопаем». Цель: развивать чувство ритма.

Игровая деятельность:

Д/и : «Что это?» Цель: формирование обобщающего понятия «мебель».

С/р игра: Ляля плачет.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Формирование умения надевать футболку. Артем Т.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 07.09.2020г.

Утро:утренняя гимнастика, дежурство, завтрак,самообслуживанние: формирование умения кушать ложкой

Речевая игра «Угадай, кто кричит». Подвижная игра «Прокати мяч».

Коммуникативная:

Беседа «В детском саду» Цель: знакомство детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

Игровая деятельность:

Д. игра «Найди игрушку» Цель: учить находить игрушку в разном окружении, выполнять определённые действия согласно словам взрослого.

С/р игра: «Строим дом»

Двигательная деятельность:

П/и: «Огуречик, огуречик». Цель: создание положительного настроя.

КГН: Учить самостоятельно мыть руки.

Валера, Артем Т., Таня.

Цель: формировать навыки самообслуживания.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ

Тема:«Путешествие по участку»

Задачи: побуждать детей участвовать в коллективном мероприятии; слышать и понимать предложения воспитателя; формировать знания о предметах; развивать речь; воспитывать дружелюбие.

Методы и приемы: словесный (рассказ, объяснение), наглядный(рассматривание) , практический(дид. игра).

Материалы: кубики, кукла Катя.

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Прогулка

Карточка № 2.

П/и: «Пойдем гулять»Цель: развитие координации движений. Денис, Милана.

Прогулка 2

Карточка № 3

П/и: «Попади в воротца». Формировать умение кидать мяч двумя руками. Арсений, Тимофей

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура

Занятие № 1-2-3

Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу; развивать чувство равновесия- умение ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), развивать ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой (Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 7)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешки «Сорока-белобока».Цель:упражнять в повторении слов

Двигательная:

Пальчиковая гимнастика «Утенок». Цель: обучение слышать и понимать слова воспитателя, видеть движения рук воспитателя и выполнять такие же.

Музыкальная:

Слушание мелодий Моцарт для детей

Игровая: Дид. игра: «Мишка кубик нам несет». Цель: формирование представлений детей о цвете.

С/р игра: Стирка

Самостоятельные игры в центрах.

Р/И: «Чего не стало?»

Цель: воспитывать умение сосредоточивать внимание. Паша, Полина.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 08.09.2020.

Утро:утренняя гимнастика, завтрак

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Часики».

Коммуникативная:

Д/и: Чудесный мешочек: продолжить знакомство с индивидуальными предметами. Цель: называние индивидуальных предметов в группе.

Изобразительная::

Игра- ситуация: «Подарим Маше мячик» Цель: продолжать знакомить детей с глиной

Игровая:

Д/и: «Эхо». Цель: развитие звукоподражания.

с/р игра: кукла Катя обедает.

Двигательная:

Подвижная игра «Поймай мяч». Цель: развитие крупной моторики рук.

КГН: формирование умения самостоятельно вешать полотенце. Тимофей

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Занятие 1

«Что есть в групповой комнате?» Путешествие по комнате

Задачи: познакомить детей с нахождением, назначением и названием комнат и групп в детском саду; развивать слуховое внимание; воспитывать культуру общения. (Развитие речи в детском саду, В.В Гербова, с.33).

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение,

педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра, повторение).

Материалы: Игрушка, картинки.

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Прогулка

Карточка № 2.

Игра «Пойдем гулять».Цель: развитие ходьбы и бега. Антон, Дамир

Прогулка

Карточка № 3

Учить пинать мяч ногами в одном направлении. АртемБ., Яша

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка(по плану муз. руководителя).

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек.Цель: побуждать повторять слова.

Игровая:

Д/и: «Мои игрушки». Цель: воспитание бережного отношения к игрушкам.

С/р игра: «Катя заболела».

Изобразительная:

Рисование мелками. Цель: снятие эмоционального напряжения.

Музыкальная:

Слушание песен о детском саде.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре конструирования.

Р/И: «Чего не стало?»

Цель: воспитывать умение сосредоточивать внимание. Полина, Милана.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Среда.09.09.2020.

Утро:утренняя гимнастика, дежурство, завтрак,самообслуживание и эл. труд: поставить игрушки по местам.

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Блинчик». Подвижная игра «Передай другому».

Познавательно – исследовательская:

Экскурсия по группе: «В гости к Мойдодыру» знакомство с умывальной комнатой.

Цель: продолжать знакомство с детским садом.

Двигательная:

П/и: «Лохматый пёс».

Игровая деятельность:

Экологическая игра «Найди, что покажу».

Цель: учить детей находить предмет по сходству.

Конструирование:

Башня из кубиков. Цель: развитие координации движений.

Учить самостоятельно держать ложку.

Артем Т., Яша.

Цель: формировать навыки самообслуживания.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

«Веселые картинки» (потешки)

Задачи: учить рассматривать картинки в детских книжках, знакомить с иллюстрациями. Васнецова; вызвать интерес к книжной графике; развивать эстетическое восприятие, воспитывать интерес к книжной иллюстрации.

(Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова, стр. 18).

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, изобразительная.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение, педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра, повторение).

Материалы: клеенка, непроливайка, гуашь, кисточка, игрушка, образец, салфетки, листы.

Прогулка 1

Коммуникативная деятельность: Ситуативный разговор «куда спряталось солнышко?».

Двигательная деятельность: Подвижная игра «Автомобили».

Познавательно – исследовательская деятельность: Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за деревьями.

Цель: Формировать первичные представления об осени.

Игровая деятельность: Дидактическая игра на развитие речи «Кто как говорит»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: сбор цветов на участке.

Дыхательная гимнастика.

Самостоятельная деятельность детей.

«По дорожке на одной ножке»

Цель: формировать умение прыгать на одной ноге Миша, Катя

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура. Занятие № 1-2-3. Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу; развивать чувство равновесия- умение ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), развивать ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой (Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 7).Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Прогулка 2

Коммуникативная деятельность: Ситуативный разговор «куда спряталось солнышко?».

Двигательная деятельность: Подвижная игра «Автомобили».

Познавательно – исследовательская деятельность: Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за деревьями.

Цель: Формировать первичные представления об осени.

Игровая деятельность: Дидактическая игра на развитие речи «Кто как говорит»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: сбор цветов на участке.

Дыхательная гимнастика.

Самостоятельная деятельность детей.

«Кто дальше?»

Цель: формировать умение прыгать с места в длину.Артем Б.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек «Гуси-гуси». Цель: формирование интереса к слушанию произведений малых фольклорных форм.

Музыкальная:

Слушание детских песен.

Двигательная деятельность:

Пальчиковая гимнастика «Ручки вверх, в кулачек». Цель: развитие мелкой моторики.

Игровая деятельность:

Игра- ситуация. «Поможем Мишке найти дорогу в детский сад» Цель: развитие мелкой моторики.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Покажи Мишке, где игрушки. Цель: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.

Подгруппа детей.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 10.09.2020.

Утро:утренняя гимнастика, дежурство, завтрак , КГН:правила поведения за столом

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Познавательно – исследовательская:

Экскурсия по группе: «В гостях у Сплюшки» - (спальня)

Цель: продолжать знакомство с детским садом.

Коммуникативная:

Как нужно себя вести в саду»

Игровая деятельность:

Д/И: «Найди жёлтый листочек»

Цель: формировать цветовое восприятие.

Двигательная:

Подвижная игра «Осенний листопад».

Игровая:

Д/и: Волшебные прищепки.

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Таня, Ярик

Непосредственно образовательная деятельность

Занятие 2 «Игрушки».

Задачи: формировать умение отвечать на простейшие вопросы («Что?») и более сложные желание слушать авторские произведения, сопровождать чтение показом игрушек, а также формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения («Что делает?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?»; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм); воспитывать бережное отношение к игрушкам. (Речевое развитие детей раннего возраста, часть 1 О.Э. Литвинова, стр 50)

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение, педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра, повторение).

Материалы: игрушки, карандаши.

Прогулка 1

Карточка № 5

Формировать умение бросать мяч друг другу. Паша, Денис

Прогулка 2

Карточка № 6

Формировать умение прыгать на месте. Катя М, Артем Т.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка (по плану муз. руководителя)

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек , котинька-коток», «Баюшки-баю».

Игровая деятельность:

Д/и: «Маленький- большой». Цель: формирование представления о размере предмета.

С/р игра: «Семья»

Музыкальная:

Слушание мелодии Шопена.

Изобразительная:

Чупа-чупс для друга. Раскрашивание. Цель: формирование навыка штрихования.

Самостоятельная игровая деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Учить самостоятельно одеваться.

Катя М., Аня

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 11.09.2020.

Утро:утренняя гимнастика, завтрак,КГН: научим Мишутку умываться.

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Подвижная игра «Догони листочки».

Познавательно – исследовательская:

Экскурсия по группе: «Кто где живет?» - (игровая).

Цель: продолжать знакомство с детским садом.

Коммуникативная:

Как нужно себя вести в саду»

Игровая деятельность:

Д/И: «Подуй на листок». Цель: развитие речевого дыхания.

с/р игра: «Кукла замаралась»

Д/и: Волшебные шнурки.

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Антон, Дамир

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка: Тили-тили, тесто…

Задачи: познакомить с глиной как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойство глины, развивать воображения, воспитывать аккуратность(Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова, стр. 20)

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение, педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (обобщение, игра,

повторение).

Материалы: Клеенка, глина, салфетки.

Прогулка1

Карточка № 4

«Топ-топ-топ» Цель: формировать умение ходить между предметами. Подгруппа детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура

Занятие № 1-2-3

Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу; развивать чувство равновесия- умение ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), развивать ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой (Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 7)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Прогулка2

Карточка № 5

«Мой весёлый звонкий мяч». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах. Миша, Валера.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение потешек «Коза – дереза»

Музыкальная деятельность:

Д/игра «Паровозик чух- чух-чух» Цель: развивать чувство ритма.

Игровая деятельность:

Д/и: «Что они делают?». Цедь: развитие речи детей.

с/р игра: Доктор.

Конструирование:

Дорога к детскому саду. Цель: развитие воображения.

Самостоятельная игровая деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Пользоваться туалетной бумагой (подгруппа детей)

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 21.09.2020г

Утро:утренняя гимнастика, завтрак , КГН:упражнять в мытье рук с мылом

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Познавательно – исследовательская:

Рассматривание фотоальбомов: «Папа, мама, я» Цель: формирование представлений о семье, обучение правилам этикета.

Коммуникативная:

Игровая ситуация: «Мишутка потерялся». Цель: формирование представлений о правилах безопасного поведения.

Игровая деятельность:

Д/И: «Подуй на листок». Цель: развитие речевого дыхания.

С/р игра: Покормим куклу.

Игровая:

Д/и: «Чудесный мешочек». Цель: развитие речи детей

Лера, Аня.

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим.

Тема: «Рассматривание фотографий на тему «Моя Семья»

Задачи: побуждать называть имена челнов семьи, развивать слуховое восприятие, воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям, близким людям. (Познавательное раз. О.Э.Литвинова, стр76).

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Методы и приёмы: словесный (беседа, вопросы, рассказ), наглядный (рассматривание), практический (дид. игра).

Материалы: альбом для фотографий, фотографии детей по 3-4 шт.

Прогулка

Карточка № 8

П/и: «По тропинке». Цель: формировать умение ходить между предметами. Подгруппа детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура

Занятие № 1-2-3

Задачи: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой; развивать умение бегать в определенном направлении; воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим

(Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 14)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Прогулка

Карточка № 9

п/и: «Лягушка». Цель: формировать умение прыгать. Паша, Артем Т.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение сказки «Репка» Цель: развитие интереса к слушанию сказок

Музыкальная деятельность:

«Мы в автобусе». Цель: развивать чувство ритма.

Игровая деятельность:

Д/и : «Что это?» Цель: формирование обобщающего понятия «фрукты».

С/р игра: Водитель автобуса.

Изобразительная:

Рисование: «Цветочек для мамы». Цель: формирование умения держать кисточку.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Формирование умения надевать шортики. Валера

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 22.09.2020г

Утро:утренняя гимнастика, завтрак,КГН:упражнять заправлять футболку

Коммуникативная:

Беседа: «Моя семья». Цель: формирование представления о семье

Познавательно - исследовательская:

Опыт: Волшебная водичка. Цель: воспитание интереса к исследовательской деятельности.

Конструирование:

Дом для семьи. Цель: формирование представления о фигурах конструктора.

Двигательная:

П/и: «Лиса и зайцы».

Игровая:

Д/и: «Кто к нам пришел?». Цель: развитие речи. Тимофей, Милана.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. Занятие 1. «Про девочку Машу и Зайку Длинное Ушко»

Задачи: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой), развивать речь; воспитывать любовь к своей семье.

(Развитие речи в детском саду, автор В.В. Гербова, с.34)

Методы и приемы: словесный (беседа, вопросы), наглядный ()

Прогулка

К10

Игра- имитация: «Осенние листочки». Цель: развитие двигательной активности. Яша, Таня.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка (по плану муз.руководителя)

Прогулка

К11

П/и: «Мячики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах Полина Я.,Катя М.

Вечер

Коммуникативная:

Д/и: «Кто дома?» Цель: развитие звукоподражания.

Музыкальная:

Слушание песен о папе, маме.

Изобразительная:

Лепка: «Прянички для мамочки». Цель: развитие мелкой моторики.

Самообслуживание:

Д/у: Одень куклу. Цель: формирование навыка правильной последовательности одевания.
Познавательно- исследовательская:

Опыт: «Листья летают». Цель: формирование интереса к исследовательской деятельности.

Самостоятельнаяигровая деятельность в центрах.

Игровая:

Д/у: « Листочки». Цель: упражнять в различении цвета Артем Т.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Среда 23.09.2020г

Утро:утренняя гимнастика, завтрак, самообслуживание и эл. труд: одеть кукол

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Подвижная игра «Передай другому».

Конструирование:

Автобус из кубиков. Цель: развитие координации движений.

Игровая:

Д/и: «Мои родные».. Цель: формирование представлений о родственных связях в семье.

С/ р: В автобусе.

Д/и: «Шнуровка». Цель: развитие мелкой моторики.

Самообслуживание и эл. труд: формирование умения самостоятельно держать ложку.

Артем Т., Яша.

.

Непосредственно образовательная деятельность

РисованиеТема: «Ветерок, подул слегка!»

Задачи: учить создавать образец осеннего ветра, знакомить с кисточкой, осваивать технику рисования кривых линий по всему листу бумаги; развивать чувства цвета и ритма; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

(Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр. 33)

Методы и приемы: наглядный(рассматривание, показ), словесный(рассказ, объяснение), практический (штрихование)

Материалы: непртоливашки, гуашь, альбомные листы ½ А4, кисточки, салфетки.

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, изобразительная.

Прогулка 1

К12

«По дорожке друг за другом». Цель: формирование умения сохранять равновесие при ходьбе по узкой дорожке. Катя Б, АртемБ.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура

Занятие № 1-2-3

Задачи: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой; развивать умение бегать в определенном направлении; воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим

(Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 14)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Прогулка 2

К13

П/и: «Кто дальше?». Цель: формирование навыка бросков мяча. Аня Т., Дамир

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: ознакомление с произведением.

Музыкальная:

Слушание песен о семье.

Двигательная деятельность:

Игра м/п: «Ручки вверх, в кулачок». Цель: развитие координации движений.

Игровая деятельность:

Игра- ситуация. «Поможем Мишке найти дорогу в детский сад» Цель: развитие мелкой моторики.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Д/у: обуемся. Цель: формирование умения обуваться. Катя М., Аня Я.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 24.09.2020г

Утро:утренняя гимнастика, завтрак,самообслуживание и эл. труд: поставить игрушки по местам.

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Качели».

Игровая:

Д/и: «Цветные камешки». Цель: развитие мелкой моторики.

С/р: «Накормим куклу обедом».

Игра – имитация: «Листочки». Цель: развитие воображения.

Изобразительная:

«Мячик братику». Цель: развитие мелкой моторики.

Музыкальная:

Слушание мелодии Чайковского из «Детского альбома». Цель: воспитание интереса к музыке.

Двигательная:

Подвижная игра «Передай другому».

Учить самостоятельно держать ложку.

Арсений. Цель: формировать навыки самообслуживания.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. «Звук д»

Задачи: упражнять детей в отчётливом произношении звука д, в правильном воспроизведении звукоподражании, слов и несложных фраз из 2-4 слов; расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина); развивать артикуляционный аппарат, воспитывать желание слушать авторские произведения, предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений.

(Речевое развитие детей раннего возраста часть 1 О.Э. Литвинова, стр. 103).

Методы и приемы: словесный(рассказ, повторение), наглядный(просмотр), практический (дид.упражнение).

Материалы: игрушка – Иванушка, презентация, мяч.

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Прогулка 1

К13

П/и: «Ванька, встань – ка!» Цель: развитие крупной моторики. Риана, Миша, Артем Т.

Прогулка 2

К14

П/и: «Помаши рукой». Цель: развитие координации движений. Влад, Милана, Артем Б.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка (по плану муз. руководителя)

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: формирование интереса к слушанию сказки, побуждать к договариванию.

Музыкальная:

Слушание детских песен.

Коммуникативная:

Д/и: «Эхо». Цель: развитие звукоподражания.

Игровая деятельность:

Игра- ситуация. «Поможем козочке позвать козлят» Цель: развитие речи детей.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Покажи Мишке, где игрушки. Цель: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.

Подгруппа детей.

Дни недели

Режим

(образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 25.09.2020

Утро:утренняя гимнастика, завтрак,самообслуживание и эл. труд: повешать своё полотенце на место.

Двигательная деятельность: Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Грибок».

Подвижная игра «Передай другому».

Игровая деятельность:

Д/и: «Назови что на картинке». Цель: формирование представлений о семье.

С/р игра: «Семья на пикнике»

Изобразительная:

Рисование пальчиками: «Ягодки для бабушки». Цель: развитие цветовосприятия.

Наденем кукле платье

Цель: формировать навыки самообслуживания Милана, Катя Б .

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка. Тема: «Пушистые тучки»

Задачи: создавать образец тучки пластическими средствами, отрыванием (ощипыванием) кусочков разного размера и промазыванием к фону, развивать чувство цвета и мелкую моторику, воспитывать аккуратность (Изобразительная деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр. 36)

Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Методические приемы: словесный (беседа, объяснение, указание, вопросы, повторное проговаривание, пояснение, педагогическая оценка), наглядный (показ, наблюдение, рассматривание, просмотр), практический (раскатывание, расплющивание).

Материалы: клеенка, глина, образец, салфетки, игрушка – божья коровка.

Прогулка 1

К 5

П/и: «Ветерок». Цель: развитие крупных мышц рук. Полина, Катя.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура

Занятие № 1-2-3

Задачи: учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой; развивать умение бегать в определенном направлении; воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим

(Физ развитие авт. И.М. Сучкова, Е.А. Мартанова стр. 14)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Прогулка 2

К 7

П/и: «У медведя во бору». Цель: развитие ловкости. Лера, Артем Б.

Вечер

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение русской народной сказки «Колобок». Цель: формирование интереса к слушанию произведений малых фольклорных форм.

Музыкальная:

Слушание мелодий Вивальди: «Времена года»

Двигательная деятельность:

Игра м/п: «Пузырь». Цель: формирование умения образовывать круг

Игровая деятельность:

Д/и: «Пирамидка». Цель: развитие мышления.

С/р игра: Водитель автобуса.

Игровая:

Формирование КГН. Игра – ситуация: «Вымоем Мишке лапы». Артем Т., Аня Т