Интерактивные технологии в ДОУ: от простого к сложному с учетом возраста

Интерактивные технологии в
дошкольном образовании

Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирует педагогов на создание условий для получения качественного дошкольного образования каждым ребенком. Поэтому на этапе реформирования и модернизации системы дошкольного образования воспитатель ДОО не может обойтись без современных технологий, которые формируют у дошкольников предпосылки к учебной деятельности. Дошкольное образование ориентировано на интерактивное обучение, предполагающее специальную форму организации познавательной деятельности детей.

Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются вовлеченными в процесс познания.

Интерактивная технология направлена на формирование у дошкольников новых качеств и умений:

• активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;

• развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;

• формируются условия для самообразования саморазвития личности каждого ребенка

Внедрение интерактивных технологий в работу с детьми осуществляю постепенно, с учетом возрастных особенностей дошкольников.

В своей педагогической деятельности применяю разнообразные современные образовательные технологии.

Для формирования навыков произвольного поведения использую технологию «хоровод». На начальном этапе взрослый является ведущим, т.к. дети самостоятельно выполнить задание по очереди не могут. С помощью предмета учу детей выполнять задание по очереди, тем самым воспитывает у них такие качества, как умение выслушивать ответы и не перебивать друг друга.

Используя технологию «Работа в парах» дети учатся взаимодействовать друг с другом, объединяясь в пары по желанию. Работая в паре, мои воспитанники совершенствуют умение договариваться о сотрудничестве, выполняя задание совместно и последовательно.

Для организации работы в парах внедряется технология «Карусель» . Именно динамическая пара обладает большим коммуникативным потенциалом, и это стимулирует общение между детьми. Каждый новый диалог развивает у воспитанников умение понимать и принимать новый взгляд на проблему.

На этапе закрепления или обобщения знаний, подведения итогов работы использую интерактивную технологию «Интервью». Благодаря которой у моих воспитанников активно развивается диалогическая речь, которая побуждает их к взаимодействию «взрослый- ребёнок», «ребёнок-ребёнок».

Технология«Цепочка» помогает началу формирования у детей дошкольного возраста умения работать в команде. Основу этой технологии составляет последовательное решение каждым участником одной задачи. Наличие общей цели, одного общего результата создает обстановку сопереживания и взаимопомощи, заставляет общаться друг с другом, предлагать варианты решений задания.

В режиме интерактивного обучения отдаю предпочтение работе «Тройками». Применение технологии групповой работы дает возможность трудиться на занятии всем детям. Ребята учатся оценивать свою работу, работу товарища, общаться, помогать друг другу. Принцип сотрудничества в процессе обучения становится ведущим.

Технология«Большой круг» - это технология, которая позволяет каждому ребенку высказываться и развивать навыки общения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы из полученной информации и решать поставленную задачу.

Для успешного овладением ребенком коммуникативной деятельностью внедряю технологию «Дерево знаний». Она развивает коммуникативные навыки, умение договариваться, решать общие задачи. Дети договариваются, объединяются в малые группы, выполняют задание, и один ребенок рассказывает о том, как они выполнили задание, дети слушают, анализируют и дают оценку.

В заключении можно сказать, что интерактивное обучение – несомненно, интересное, творческое, перспективное направление педагогики. Оно помогает реализовать все возможности детей дошкольного возраста с учетом их возрастных возможностей. Использование интерактивной технологии дает возможность обогатить знания и представления детей об окружающем мире, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, побуждает детей к активному взаимодействию в системе социальных отношений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419534-interaktivnye-tehnologii-v-doshkolnom-obrazov