Предпосылки. Или что я делаю в школе

Предпосылки

Мы деградируем, господа. Мы вымираем как вид. Как Homo sapiens. И это видно невооруженным взглядом. Наркомания, пьянство, психические заболевания различной степени тяжести, неуклонный рост преступности, всеохватывающая коррупция стали нормой жизни. А если вооружиться самым доступным в наше время инструментом – статистикой, даже официальной, то картина предстанет в очень даже удручающем виде. Не смотря на то, что официальная статистика, как правило, существенно отличается от реальности. В сторону сглаживания и занижения отрицательных показателей, естественно. Зачем нервировать народ?

Но для определения тенденции нашей деградации будет достаточно и официальной статистики.

Во-первых, мы спиваемся.

Вот данные профессионального информационно-аналитического портала «Виноградарство и виноделие в Росси» (http://www.svvr.ru/statistica_potrebleniya_alkogolya_v_Rossiis)

 Итак, таблица среднедушевого потребления легальной алкогольной продукции и пива в России. После 1995 года мы взяли не предполагаемое потребление, которое дает Росстат на основе умозрительных заключений и недостоверной панельной выборки, а легально произведенный и импортируемый алкоголь – при расчете потребления в течение нескольких лет остатки одного года переходят на следующий, так что картина достаточно точная (табл. 1).

Такова динамика потребительского портрета среднего советского и постсоветского человека. К сожалению, вся статистика, начиная с 1992 года, носит лишь легальный характер, она характеризует не потребителя, а неспособность государственной власти в одиночку без помощи бизнес-сообщества руководить алкогольной отраслью. Результат руководства на лицо – поскольку пить население меньше не стало, то есть вероятность того, что, с одной стороны, изменились несколько потребительские предпочтения, с другой – приличная часть продукции ушла в тень. Только нельзя при расчете нелегального рынка водки отталкиваться от уровня потребления 1984 года, так как тогда водка была доступна по цене всем слоям населения, а сегодня легальная водка недоступна 30% россиян. Да и не было такого, как сегодня, разнообразия заменителей водки.Лишь пивной рынок демонстрирует завидную тенденцию быть законопослушным и легальным.

С нижение численного количества потребляемой водки и ЛВИ говорит лишь о том, что увеличилось употребление контрафактной спиртной продукции, в изобилии заводнившей рынок. Рост количества употребления пива и слабоалкогольных напитков настораживает – эта продукция наибольшим спросом пользуется у молодежи.

Не менее показательны данные сайта Статистика.RU (портал статистических данных):

Однажды независимая российская исследовательская компания Romir получила крупный заказ: исследовать покупательское поведение россиян в отношении водочной продукции. Аналитики «Ромира», честно взявшись за дело, выяснили следующее:

- 55% респондентов не реже раза в месяц покупает водочную продукцию;

- 49% респондентов не реже раза в месяц ее употребляют;

- 40% мужчин пьют водку 2-3 раза в месяц;

- 27% женщин пьет водку 2-3 раза в месяц;

- 38% мужчин покупает водку 2-3 раза в месяц;

- 25% женщин покупает водку 2-3 раза в месяц;

- люди в возрасте от 18 до 24 лет – 65% покупают водку не чаще 1 раза в месяц;

- в возрасте от 25 до 35 лет – 57% покупают не чаще 1 раза в месяц;

- в возрасте 36-45 лет – 12% покупает водку раз в неделю;

- в возрасте 46-55 лет – 15% - раз в неделю;

- в возрасте 18-24 года – 5% - раз в неделю;

- в возрасте 25-35 лет – 8% - раз в неделю.

 Опрос проводился среди 2 716 человек в возрасте от 18 до 55 лет

Как показало проведенное исследование, покупка и потребление водки напрямую зависит от социального статуса и доходов граждан. Те, чей доход превышает 15 000 рублей на каждого члена семьи, покупают водку чаще других.

- в среднем человек приобретает 2,8 бутылки по 0,5 литра в месяц;

- на мужскую душу населения приходится в среднем по 2 литра водки в месяц;

- на женскую – 1,7 литра;

- работающие респонденты покупают в среднем 2 литра водки в месяц на человека;

- безработные – 1,7 литра;

- граждане из группы с высоким уровнем доходов – 2,2 литра.

Во-вторых, нас убивают наркотики.

(http://www.russlav.ru/index.html)

Ежегодно наркотики убивают 70 тысяч человек в России (данные ФСКН РФ). По ее данным ежегодно наркоманами становится 86 тысяч россиян или 235 человек ежедневно подсаживается на наркотики, однако общее число наркоманов не увеличивается, так как смертность от наркотиков самая высокая. 

От наркомании излечивается не более 10% наркоманов.

Средний возраст погибшего наркомана в России – 28 лет.

В 2009 году Россия заняла первое место в мире по употреблению героина – таковы официальные данные управления ООН по наркотикам и преступности (УНП ООН)

По данным зарубежных экспертов в нашей стране оседает от 75 до 80 тонн героина – самого опасного и безжалостного наркотика. Это в 3,5 раза больше чем в США и Канаде вместе взятые и в 2 раза больше чем в Китае, а ведь в Китае миллиардное население.

Число преступлений связанных с наркотиками выросло на 91%

Наркологи утверждают, что эффективность лечения наркомании составляет 3-5%. Это значит, что из 100 наркоманов, подвергшихся лечению, только 3-5 человек в дальнейшем перестают принимать наркотики, а также то, что 95-97% пролеченных за государственный счет больных после окончания лечения продолжают употреблять наркотики.

Подсчеты в области лечения наркомании не отличаются оптимизмом. Например, содержание 1 больного в НИИ наркологии составляет около 900 рублей в день, 330 000 рублей в год. Если учесть, что из 100 человек вылечиваются 3-5, то несложно понять, какой бюджет просто-напросто вылетает в пустоту.

Государственный научный центр психиатрии и наркологии Минздравмедпрома РФ регулярно проводит социологические исследования, и по последним отчетам картина наркомании в РФ такова:

- среди подростков в возрасте от 14 до 18 лет спиртные напитки потребляют 88% мальчиков и 93% девочек

- употребляли наркотические и токсические вещества, хотя бы один раз в жизни 56% мальчиков и 20% девочек.

- потребляют наркотики в настоящее время 45% мальчиков и 18% девочек.

К чему это приводит:

Во всем мире происходит рост числа психически больных людей. По прогнозам Всемирной организации здравоохранения, к 2020 году психические расстройства войдут в первую пятерку болезней, ведущих к потере трудоспособности. В России показатели хуже, чем среднемировые. Если в мире около 15% нуждаются в психиатрической помощи, то в России их число достигает 25%.

Эксперты отмечают: по сравнению с 90-ми количество клиентов психиатрических клиник в России увеличилось почти в два раза. Выросло число страдающих такими серьезными психическими заболеваниями, как шизофрения, маниакально-депрессивный психоз и эпилепсия. А невротические расстройства и депрессии приобрели статус массовых. Они уже заняли "почетное" второе место после сердечно-сосудистых заболеваний, пишет газета "Новые Известия".

Повышение числа психически больных людей неизбежно сказывается на экономике страны. Рост психологических расстройств напрямую связан с увеличением числа инвалидов и людей, неспособных заниматься трудовой деятельностью. В ЕС посчитали, что связанные с психиатрическими заболеваниями потери производительности труда оцениваются в 3-4% от ВВП.

Специалисты считают, что население России не приспособилось к новому ритму жизни, сказываются последствия "глобальной посткоммунистической травмы, перемены сознания, изменения общественных отношений". Кроме того, ситуацию усугубляют ставшие уже традиционными "российские" факторы: алкоголизм, наркомания, пищевые отравления, массовая бедность, отсутствие работы. Отсутствие уверенности в будущем, вызванное экономической ситуацией в стране, также способствует расшатыванию психики.

Немалый вклад в увеличение числа психически больных людей вкладывают и российские власти, культивируя образ врага. Россияне начинают видеть врагов повсюду: среди выходцев с Кавказа и из Азии, приезжих из других регионов. Специалисты отмечают также, что многие психически больные люди находят себя в политике или становятся лидерами экстремистских организаций. В этом качестве они начинают "заражать" своими бредовыми идеями (в том числе и "образом врага") здоровых людей.

Массовая невротизация связана также с участившимися катастрофами и терактами. По словам специалистов, сейчас каждая восьмая москвичка боится спускаться в метро, а каждая двенадцатая – пользоваться лифтом.

Людей начинают психически калечить с детства

Увеличение темпа жизни больше всего влияет на детей и вызывает болезнь уже на самом раннем этапе развития. Существует статистика, показывающая, что 70–80% малышей в России рождаются с психическими заболеваниями разного характера. И эти заболевания, которые можно вылечить на раннем этапе здоровым психологическим климатом вокруг ребенка, на деле только усугубляются вследствие неблагоприятной обстановки, в которой дети растут и воспитываются.

Женщины очень быстро начинают работать и отдают малышей в детские сады или оставляют на попечение няням. Для ребенка это безусловный стресс, потому что в дошкольном возрасте ему особенно необходима забота родителей. Как следствие – появляются страхи, фобии, боязнь одиночества. Кроме того, врачи указывают на увеличение числа игр и игрушек, провоцирующих агрессию и страх.

Мы тупеем? Или сходим с ума?

И кому мы такие нужны?

(http://womanadvice.ru/statistika-razvodov-v-rossii)

Как выглядит статистика разводов в России?

Статистика, которая ведется в ЗАГСах страны, является неутешительной. С каждым годом популярность зарегистрированного брака падает. Разница между количеством браков и разводов в России с каждым годом сокращается. В современном обществе в моде гражданский брак. Но многие люди не учитывают того, что гражданский брак не наделяет супругов практически никакими правами и обязанностями по отношению друг к другу.

Статистика разводов в России в 2010 году – составляет 153 406 на 185 969 браков. Таким образом, процент разводов в России за 2010 год составил 80%.

Демографы объясняют такую печальную статистику тем, что в 2010 году наступил брачный возраст юношей и девушек, рожденных в начале девяностых годов. А девяностые годы отличились крайне низкой рождаемостью. Многие семьи в те времена считались крайне неблагополучными. Тем не менее, это не единственная причина того, что многие супружеские пары в России разводятся.

Причины разводов в России

Многие девушки и молодые люди запоминают день своей свадьбы на всю жизнь. Этот день дарит много радости жениху с невестой, их родственникам и друзьям. Еще бы, ведь день свадьбы – это день рождения новой семьи. К сожалению, как показывает статистика, многие союзы оказываются некрепкими и вскоре распадаются. Продолжительность приблизительно 15% семейных союзов в 2010 году составила около года.

По многочисленным социологическим опросам специалисты выявили основные причины развода в РФ:

Алкоголизм и наркомания. Эта причина является наиболее распространенной, и вызывает распад 41% браков.

Отсутствие собственного жилья. По этой причине разводятся около 26% супружеских пар.

Вмешательство родственников в семейную жизнь. Эта причина вызывает около 14% разводов.

Невозможность завести ребенка – 8% разводов.

Длительное раздельное проживание – 6% разводов.

Тюремное заключение – 2%.

Длительная болезнь супруга – 1%.

В итоге:

(http://statistika.ru/stat/stat3/2007/12/11/stat3_9909.html)

Суммарный коэффициент рождаемости c 1960 по 2005 гг.

 СУММАРНЫЙ КОЭФФИЦИЕНТ РОЖДАЕМОСТИ

Мы вырождаемся. Как вид. Мы уже не Homo sapiens.

Можно долго и убедительно спорить о происхождении человека. Но каким бы он не был, этот долгий путь, божественным или так, как каждый день случается, он эволюционный. Изменчивость, наследственность, естественный отбор. Откуда б человек на этой планете не появился, он проходит этот путь.

Место человека в системе животного царства

"Жизнь протекает в напряженной борьбе противоречивых химических процессов, и наше существование зависит от точнейшей регулировки, которая все время ведется в организме тремя системами. Самая древняя, унаследованная от первичных живых существ, – это химическая регулировка путем особых веществ – катализаторов и ускорителей химических процессов. Эти так называемые ферменты, или энзимы и гормоны, тысячи их, взаимодействующие с другими тысячами, связаны в единую стройную систему, ведающую превращениями пищи в энергию, созданием новых клеток тела, перестройкой ядовитых отходов в безвредные и легко удалимые из тела. Энзимы – ключ к болезням, особенно наследственным. Вторая система – автоматическая, или симпатическая нервная, независимая от сознания и воли. Третья – собственно нервная система, действующая по принципу импульсной регулировки, в работе которой принимает участие наше сознание". И. Ефремов "Лезвие бритвы"

Итак, у человека 3 системы управления. Биологическая, подсознание (инстинкты) и разум. Первые две не зависят от нашего сознания, будучи результатом эволюции человека как млекопитающего. Третья формируется воспитанием, образованием, т.е. социальной средой. На примере ЭВМ, что создавалась как примитивная модель человеческого мозга, первые две системы - материнская плата, в которой программа жестко прописана. На генетическом уровне. Третья - программная оболочка, которую можно устанавливать на свой вкус и менять, хоть и не без затруднений.

Миллионы лет человек эволюционировал как млекопитающее (зверь). И лишь несколько десятков тысячелетий как человек разумный. Миллионы лет самец-мужчна был охотником, добытчиком, воином, защитником. Женщина - хранительницей очага, чья основная задача выносить и сохранить потомство. Миллионы лет мальчики, чуть встав на ноги, играли оружием, подражая отцам. Девочки - посудой и шкурами, подражая матерям.

В той или иной степени это продолжалось до конца 18 - середины 19 в. Потом начались войны. Направленные на массовое уничтожение людей. Первая мировая война унесла 20% мужчин-отцов (если считать, что мужчина занимается воспитанием детей в возрасте 20-45 лет). Вторая - около 80%. Роль мужчин пришлось взять на себя женщинам. В т.ч. воспитание мальчиков. Начался сбой в программе - мужское естество программировалось женской психологией. И наоборот, женская слабость, нежность, доброта стала вынуждена по-мужски бороться за выживание.

Дальше - хуже. Мало того, что на протяжении более века, а это 4-5 поколений программа добросовестно тупит. Стало обычным явлением неспособность сильного пола быть мужчинами в полном значении этого слова, а женщинам нести на себе бремя ответственности за семью. Конца этой программе не видно. Мальчик родился - роды приняла женщина. Пошел в садик - воспитатель и няня женщины. В школе - та же картина. Если учесть, что человек первые 5 лет жизни воспринимает столько же информации, сколько за всю последующую жизнь, то нетрудно представить, что привычка мужчины зависеть от женщины формируется уже самим нашим обществом.

Это главный ответ на вопрос, почему мужики пьют. До состояния беспамятства. С завидной регулярностью. Они притупляют разум, освобождают инстинкты. Пытаясь хоть таким образом создать гармонию между программой-разумом и собственной сутью. Почему ТАК много женщин самого привлекательного возраста - 30-40 лет, которые "уже не замужем". И которые программируют сегодня наше будущее поколение. Потому что они привыкли иметь и отстаивать свое мнение. Они агрессивны, сами того уже не замечая. И они становятся в таком виде ненужными мужчинам, которые ухитрились сохранить гармонию между животной сутью и разумом. Какому мужику понравится, вернувшись с войны, охоты - работы еще и дома получить мелкую, а главное, ненужную междоусобицу. Выход - "схватил стакан и в Ватикан".

В итоге, что мы имеем?

Мы имеем, во-первых, если признать, что человек по-прежнему, плод эволюции, даже самый высший вид, ибо разумный, его поведение в значительной степени управляется биохимическими и биофизическими процессами.

Человек - это очень сложная биологическая система, состоящая из многочисленных органов и тканей. Для того, чтобы организм работал как одно целое, различные системы органов и тканей должны быть хорошо координированы друг с другом. Недостаточно только управляющей роли головного и спинного мозга.

Кроме нервной системы, координацией жизнедеятельности человека занимается еще эндокринная система посредством гормонов. Железы внутренней секреции называются так потому, что не имеют выводных протоков и продукты ее работы - гормоны - выделяются непосредственно в кровь.

В основном рольгормонов сводится к точной настройке организма на правильное функционирование.

Регулирование  системы человека представляет собой очень тонкий процесс. Вырабатывающиегормоны железы тесно взаимодействуют между собой, а также с системой организма.

(http://budeshzdorov.com/index.php?option=com_content&view=article&id=51:rol-gormonov&catid=25:pitanieelementi-pitanija&Itemid=2)

Регулировать эти процессы среднестатический человек не может. Ну не может человек регулировать выделение адреналина в крови! И если у кого-то этот гормон выделяется больше, чем у сотоварищей, надо ли записывать его в патологические трусы?

Очевидно, изменить эту системы мы не в состоянии. Она прописана в нашем генетическом коде и передается по наследству. Но не учитывать ее в межличностном общении вообще и в воспитании в частности нельзя.

Во-вторых, мы имеем малоизученную систему подсознания. Грань между сознательным и подсознательным весьма и весьма тонкая. Тем не менее, большая часть наших поступков определяется подсознанием. Большинство наших поступков - это освоенный подсознанием опыт жизни миллиардов предыдущих поколений. Инстинкты ли это, генетическая память, интуиция или что-то еще – сказать трудно.

Лучшим примером участия в поведении человека симпатической или автоматической нервной системы являются невербальные отношения. Наши жесты, поступки зачастую не соответствуют задуманным. Очень убедительно это описано Аланом Пизом в его труде «Язык телодвижений»:

Многим людям трудно признать, что человек является все же биологическим существом. Homo sapiens является одним из видов большой, не покрытой шерстью обезьяны, которая научилась ходить на двух ногах и имеет хорошо развитый мозг. Подобно другим животным, мы подчиняемся биологическим законам, которые контролируют наши действия, реакции, «язык тела» и жесты. Удивительно, что человек‑животное редко осознает то, что его поза, жесты и движения могут противоречить тому, что сообщает его голос.

Эта система управления так же, как и предыдущая, неподконтрольна обычного человеку, если конечно, он не прошел специальную подготовку. Проще говоря, если он – не йог и т.п.

И, наконец, третья система управления, которую в большинстве случаев мы принимаем за основную. Это – наше сознание, формируемое социумом, окружающей средой, воспитанием и т.п.

Что такое разумное поведение? Это – способность человека анализировать ситуацию, предвидеть результат своего поступка, сам поступок, оценка результата, его корректировка и новый анализ следующего деяния. Обычная логическая цепочка, из которых состоит любая программа.

Парадокс, но обычный человек думает всего 4 (!) минуты в сутки. Если это, конечно, не связано с его профессиональной деятельностью. Вся его остальная «разумная» деятельность сводится к выполнению заранее заложенных воспитанием алгоритмов – «это можно» или «это нельзя», «все так поступают» или «так никто не делает», «меня не поймут» или «это всем понравится» и т.п.

Естественно, что основные алгоритмы поведения мы копируем с поведения своих родителей, т.к. в раннем возрасте наш разум не обременен собственным опытом. Как следствие, зачастую дети повторяют судьбу своих родителей. Да и много ли времени родители, особенно отцы, в наше время уделяют внимания воспитанию своих детей, в первую очередь сыновей.

Отсюда напрашивается необходимость вмешательства в систему воспитания на иных принципах, нежели применяемых сегодня. Необходимо воспитывать не просто гражданина, но представителя фауны, человека разумного, гармонично сочетающего в себе заложенные природой и передающиеся по наследству биологическую и автоматическую системы управления и сознанием, которое по-прежнему, в соответствии с историческим материализмом, определяется бытием.

Что делать?

Очевидно, необходимо менять программу. Предлагаемый здесь вариант направлен преимущественно на реанимацию утраченных поведенческих навыков у мальчиков. Вернуть необходимое, но утраченное сложнее, чем потерять приобретенное, но ненужное.

Что потеряла сильная половина человечества? Прежде всего, умение и готовность принимать решения и нести ответственность за их выполнение. Мужчины уже с трудом, но пока еще могут похвастаться, что они – добытчики. Но они уже отвыкли быть защитниками, воинами, вождями. «Каменной стеной», за которой женщина чувствует себя в безопасности. Всем тем, кем природа задумала мужчину. А задумала она его с основной целью – снять с женщины максимум проблем, чтобы она могла безбоязненно продолжать род – вынашивать, рожать и в первые годы выращивать детей.

В идеале этот процесс воспитания надо бы начинать с детского сада. Чтобы уже «с младых ногтей» мальчишки подчинялись не женщине-воспитателю, а опытному, доброму, сильному и все умеющему «дядьке». Как когда-то было заведено у наших предков. Было бы здорово и правильно часть занятий передать мужчинам – физкультура, труд, экскурсии и т.п. Понятно, что вряд ли мужчины, кто может посвятить свою жизнь малышам, кто может чему-то научить, пойдут на это – семью таким заработком не прокормишь. Вариант – пенсионеры. Думаю, что они с удовольствием бы посвятили себя возне с малышами. Да и поделиться им есть чем.

Другой вариант – объединить под одной крышей дошкольные учреждения со школой. Подобная практика у нас есть. Хотя и носит вынужденный характер. Не знаю, практикуют ли в подобных учреждениях участие учителей-мужчин в работе с малышами. Если нет, то это неиспользованные возможности и в воспитании детей, и в дополнительном заработке для учителей.

Основная работа ложится все-таки на школу. Именно школа в состоянии взять на себя роль воспитателя человека разумного.

Роль физкультуры. И, соответственно, учителя физкультуры.

В вышеизложенной программе упор был сделан на ее реализацию в курсе ОБЖ. Оно и понятно – это коллективно-ориентированное направление. Без индивидуальной работы с каждым учащимся эффект будет невысок. Судите сами.

Отдельно взятый человек проходит тот же путь развития, что и весь вид в целом.

Сравним:

Яйцеклетка – простейшее одноклеточное,

Эмбрион, зародыш – земноводное (жаберное дыхание, формирование нервной системы, формирование основных органов, развитие в примата),

Новорожденный – обезьяна, примитивный примат (интеллект отсутствует, инстинкты практически не проявляются, поведение продиктовано биохимическими процессами),

До 5 лет – неандерталец (признаки интеллекта, рост роли инстинктов, в поведении доминируют те же биохимические процессы).

5-14 лет – кроманьонец (развитие интеллекта, доминирование инстинктов – самосохранения, продолжения рода, стайного, в т.ч. и вожака стаи, охотничьего и т.п., снижение влияния биохимических процессов),

И только с 15-16 лет – формирование человека разумного (применение накопленного опыта, контроль и осмысление поступков, попытки прогнозирования, попытки контролировать и использовать непонятные еще инстинкты и физиологические (биохимические) процессы в повседневной разумной жизни).

Нравится ли подобная аналогия или нет, но она реальна. И не учитывать её в повседневной деятельности учителя – преступление перед природой человека.

В школьный период развитие двигательных навыков происходит в основном в спортзале и в школьных мастерских. Именно поэтому я считаю физкультуру и технологию – самыми важными предметами. Пригодится ли в жизни математика или физика в полном объеме школьного курса – это еще вопрос. А вот тело человеку нужно каждый день. И очень важно, чтобы эта выпестованная природой «машина для преодоления трудностей» оказалась таковой всю его активную жизнь. А не подводила время от времени. Особенно «в двух шагах» от Цели. Опять же, преимущественно на этих уроках можно наиболее эффективно научить ребенка ставить перед собой реальные цели и воспитать привычку их добиваться. Только здесь наглядно воспитывается преобладание мыслительного процесса над двигательным. Проще говоря, если человек в юном возрасте сказал быстрее, чем подумал – это поправимо. Если написал быстрее, чем подумал – тоже не критично. Традиционно спишется на молодость. Если сделал быстрее, чем подумал – придется переделывать. Если вообще последствия будут исправимы или безболезненны. Т.е. учащийся воочию видит результат своей двигательной деятельности, понимает, зачем и для чего ему нужно его тело. В каких отношениях оно должно быть с разумом. К чему приводит физическое несовершенство и нежелание думать. Именно здесь формируется «Я» человека разумного.

Отсюда вытекает задача учителя физкультуры – согласовать деятельность всех трех систем управления жизнедеятельностью человека, раскрыть роль биохимической и подсознательной систем и научить разум использовать с наибольшим эффектом то, что дала природа. Именно физкультура способна внести коррективы в процесс формирования организма ребенка, дать возможность его организму быть тем, чем оно формировалось эволюцией миллионы лет. Чем оно привыкло быть миллионы лет. Нашему телу плохо в сегодняшней среде, оно требует борьбы за выживание, какую вели наши предки. Оно хилеет. А наши инстинкты, что являются неотъемлемой частью нервной системы, этому противятся. Отсюда неврозы, психические расстройства, попытки уйти в параллельный мир – мир алкоголя, наркотиков, в еще одно новшество - виртуальный мир. Нам на определенном этапе развития, как и нашему предку, нужно взять в руки палку, чтобы сделать из нее орудие труда или оружие. Не научим делать орудия труда, рогатки, луки и «самопалы» и «поджигники» они будут делать сами. Проверено! Природу не обманешь. Нужны еще примеры? Пожалуйста. В 7-х классах только 5 (!) человек из 101 не имеют видимых проблем с позвоночником. Причем, эта пятерка - либо лидеры, либо им попросту безразлично чужое мнение в силу специфики характера. У остальных явно выраженная сутулость. Но стоит на уроке физкультуры потребовать поднять голову, смотреть гордо и прямо (не «выпрями спину» или «не горбись», а именно «смотри прямо и гордо»), как у большинства автоматически расправляются плечи, и выпрямляется спина. Значит, без этой команды они попросту прячут голову в плечи. Значит, постоянно боятся – окрика ли, бестактной критики, унижения – неважно.

Вывод - роль физкультуры и физической работы не менее актуальна. Именно физкультура и уроки технологии позволяют внести коррективы в эволюцию отдельно взятого человека в пределах школьных лет жизни. И создать условия для гармоничного существования всю оставшуюся жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419671-predposylki-ili-chto-ja-delaju-v-shkole