Числа от 1 до 10

Конспект урока по математике №29.

Класс: 1 «Д»

Дата: 22.10.18

Место проведения: классный кабинет

Тема:Числа от 1 до 10. Закрепление.

Цель:повторить и систематизировать материал, изученный ранее.

Задачи:

- образовательная:научатся применять навыки счета и знание состава чисел;

- развивающая: развивать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся;

- воспитывающая: воспитывать умение слушать, высказывать и доказывать свою точку зрения;

УУД:

Личностные: 

- проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений;

-будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения;

- работают на результат.

Познавательные: 

- осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят в тексте ответ на поставленный вопрос;

-научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; 

- получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные: 

- принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения;

-научится: использовать в общении правила вежливости; 

- получит возможность научиться: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить понятные для партнера высказывания 

Регулятивные: 

- адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками;

-научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; 

- получит возможность научиться: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Планируемые результаты:

Предметные:

- умение сравнивать числа и выражение;

-закреплять знания изученных случаев состава числа, нумерации чисел от 1 до 10

Личностные: 

- ориентируются на понимание причин успеха в учебе и нравственном содержании поступков, проявляют интерес к новому учебному материалу.

- принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения;

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: компьютер, презентация, физминутки,учебник, печатная тетрадь, цветные карандаши.

Ход урока:

I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

Дети: Быть должны у нас в порядке книжки, ручки и тетрадки.

Учитель: Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

II. Постановка целей и темы урока.

- Ребята, а кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране

Математика. Путешествуя по этой стране, мы вспомним и повторим

то, что уже изучили.

- А на чем можно путешествовать? (Ответы детей).

- Хотите узнать, на чем будем путешествовать мы с вами?

Отгадайте загадку:

Братцы в гости снарядились

Друг за друга прицепились

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

Слайд1. Паровозик и 3вагончика.

III. Актуализация знаний.

1.Устный счёт.

- Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ, решённого примера, будет номером вагончика.

- Чтобы правильно расставить номера вагончиков, давайте посчитаем.

а) Счёт прямой и обратный.

1 ряд - сосчитать от 3 до 8 и обратно.

2 ряд - сосчитать от 5 до 1 и обратно.

3 ряд - сосчитать от 9 до 4 и обратно.

- Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

б) Следующее и предыдущее число.

- Какое число идёт при счёте за числом 3, 6, 9?

- Какое число предшествует числу 2, 5, 8?

- Назовите "соседей" числа 4, 7, 9.

- Молодцы! Ну, а теперь нам будет просто узнать номера вагончиков, решим примеры и займём свои места в вагончиках. Каждый ряд поедет в своём вагоне.

Слайд1. Решить примеры: 2+1; 6-5; 9-7.(Работа на маркерной доске)

- Какой вагон будет первым? (Красный) Вторым? (Желтый) Третьим? (Зеленый).Слайд2. Где в жизни мы можем встретить эти цвета вместе? (Светофор). Чему учит нас светофор?

-Хорошо! Все примеры мы решили правильно и можем отправляться в путешествие.

- На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены. И вот он первый таинственный конверт.(Слайд1.) Поехали! Ту-ту-у-у-у!

Звучит мелодия песни «Голубой вагон».

IV. Работа по теме урока.

1) Повторение состава чисел 6 и 7.

- Давайте вспомним, какое сейчас время года? (Осень). Докажите.

- А сейчас послушайте загадку:

С ветки в речку упадёт,

И не тонет, а плывёт. (Лист)

- А наша первая станция так и называется "Листопадная" (Слайд 3)

И листочки приготовили нам задание – вспомнить состав чисел 6 и 7.

- Молодцы! Хорошо справились с заданием и можем взять конверт.

Физкультминутка. (Слайд 4)

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

2) Решение задач.

- Листочки покружились, попрощались с нами и улетели, а нам оставили задачи, которые мы видим в травке. И наша следующая станция "Задачкино» (Слайд 5)(Дети записывают решение задачи на маркерной доске.)

Работа в группе. У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало? (4+3=7)

Три ромашки - желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (3+2=5)

На кустике перед забором

Шесть ярко - красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось? (6-4=2)

- Все задачи решили правильно и можно взять конверт. 3) Сравнение чисел.

- А дальше наша дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная станция"Угадайкино" (Слайд6)

- Давайте отгадаем загадки о лесных жителях.

В птичник повадится - жди беды.

Рыжим хвостом заметает следы. (Лиса) (Слайд5)

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета.

Для зимы - другого цвета". (Заяц) (Слайд5)

На овчарку он похож.

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк) (Слайд5)

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка) (Слайд5)

- В какую группу можно объединить этих животных?

- Но звери заблудились и никак не могут встретиться. Чтобы им помочь, надо сравнить числа и примеры с числом. (Слайд5)

•лиса (6*7)

•волк (9-1*8)

•заяц (10*9)

•белка (7+1*7)

- Как называются выражения со знаками " больше" или " меньше"? (Неравенства). Со знаком "равно"? (Равенства)

- И с этим заданием справились, молодцы! Возьмём конверт.

Физкультминутка. (Слайд 7)

Рыбки плавают, ныряют,

В чистой светленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

4) Работа по учебнику.

- Наши рыбки проголодались, их нужно покормить. Решите примеры и откройте коробочки с кормом. Работа в паре: учебник стр.62 (Ответы записываются на маркерной доске). Проверка - ответы записаны с обратной стороны доски:

5 4 9

3 1 8

2 3 7

5) Повторение геометрического материала.

- Все звери разбежались, но оставили на земле необычные следы.

- Что за фигуры изобразили звери? (Слайд8)

- Как, одним словом можно назвать эти фигуры? (Ломаные линии)

- Какая из этих фигур лишняя? Почему? (Незамкнутая ломаная)

- А как называется наука, которая изучает такие фигуры?

- Поэтому наша станция и называется "Геометрическая".

- А вот и конверт.

V. Рефлексия.

- Прочитайте название последней станции: "Проверь себя" (Слайд 9)

- А теперь задание для самостоятельной работы. Решите примеры.

Карточки: 10 - 1= - 1=5 7 - = 6

Проверка в парах сменного состава.

- Со всеми заданиями справились, и нас ждёт конверт.

VI. Подведение итогов.

Наше путешествие подходит к концу.

- Что вам сегодня понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднения?

- А теперь хотите узнать, что находится в конвертах?

- Давайте прочитаем вместе (Слайд 10) (МОЛОДЦЫ!)

- Оцените свою работу на уроке. (Смайлики) (Слайд 11)

- Вы справились со всеми заданиями потому, что были внимательны и дружны.

Пора возвращаться. Поехали. Звучит мелодия песни «Голубой вагон».

VII. Домашнее задание.

Подготовить проект на выбор по темам: «Математика вокруг нас», «Числа в загадках, пословицах и поговорках»

(Слайд12) 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420000-chisla-ot-1-do-10