Конспект занятия по предмету развитие речи и окружающий мир на тему: «Части нашего тела»

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение для детей, нуждающихся

в длительном лечении, школа-интернат № 68

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по предмету развитие речи и окружающий мир

на тему:

«Части нашего тела»

Разработал:

Учитель класса «Особый ребенок»

Красюкова Екатерина Борисовна

г. Павловск

2020 год

Программное содержание:

1.Учить различать и правильно называть парные части своего тела: руки, ноги, глаза, уши.

2.Развивать способность учащихся различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью тактильных ощущений.

Словарь: туловище, право, лево, верх, низ, вокруг.

Оборудование: игрушки - пес Шарик, кукла, пирамидка.

Ход занятия.

1. Учитель обращает внимание учащихся на игрушку Шарика и куклу просит назвать ее части тела, так как Шарик не знает их названий.

Р- Голова, туловище, руки, ноги.

У- Что расположено на голове?

Р- Волосы, лицо, уши.

У- А у вас это есть?

Р- Да.

У - Покажите, пожалуйста Шарику.

У - А что есть на лице у куклы?

Р- Глаза, нос, рот.

У- А у вас это есть?

Р- Да.

У - Покажите пожалуйста Шарику.

У- А где находятся руки?

Р - Вверху.

У- А где находятся ноги?

Р- Внизу.

Молодцы ребята, хвалит детей пес Шарик, спасибо, что помогли мне узнать названия частей тела.

У- Пес Шарик научился считать до двух. Давайте поможем ему посчитать, какие части тела можно сосчитать.

Р- Две руки — левая и правая, две ноги — левая и правая, два уха — левое и правое, два глаза — левый и правый.

У- Покажите, пожалуйста эти части тела на себе.

2. Педагог предлагает детям потрогать предметы, которые находятся рядом.

У - А что сам хочется сделать, чтобы больше узнать об игрушке?

Р- Потрогать ее.

Педагог просит учеников встать с места и походить по классу, ощупать предметы, которые расположены рядом с их местами и далеко от них. Затем назвать те предметы, которые расположены близко к ним.

Р- Моя парта, доска, подоконник.

У- А что расположено далеко от вас?

Р- Другие парты, стол учителя, дверь.

У- А что расположено справа от вас?

Р - Парта.

У- А что находится слева?

Р- Подоконник.

У- Молодцы, хорошо справляетесь с заданиями. А что находится спереди от вас?

Р- Вы и доска.

У- А что находится сзади?

Р- Парта, стена.

У- Молодцы, справились со сложными заданиями.

Пес Шарик тоже хвалит детей.

У- Вот так могут помочь нам наши руки, чтобы узнать, что находится вокруг нас.

3. На столе стоит пирамидка. Педагог обращает внимание учащихся на Шарика:

У - Шарик заметил, что - на ваших столах стоит предмет, но не может понять, что это. Помогите, пожалуйста Шарику, расскажите ему что это за предмет и покажите, что с ним нужно делать.

Р- Пирамидка — это игрушка, она состоит из колечек разного цвета и размера. Внизу колечки большие, а вверху маленькие. С ней можно играть.

У- Вот, Шарик, сколько ребята рассказали тебе о названиях частей тела, о пирамидке, что это такое и как с ней нужно играть.

Пес Шарик благодарит детей: «Спасибо вам ребята, вы очень умные, без вас я бы не справился и так бы и жил, не зная названий частей тела.

4. Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420214-konspekt-zanjatija-po-predmetu-razvitie-rechi