Как помочь ребёнку преодолеть трудности в учёбе в учёбе

Как помочь ребёнку преодолеть трудности в учебе.

Как считают физиологи, детство это сердцевина человеческой жизни, где проявляется суть человека.. Каждый из нас прошел эти ступени. Дошкольный, младшая школа, среднее звено, старшее. И на каждом из этих этапов ребенок обучается. Где – то держать ложку и завязывать шнурки, а где – то писать сочинения или решать математические задачи. Учение – дело непростое. И чтобы получить знания и приобрести опыт, человек должен трудиться, причем, если физический труд требует силы, выносливости, то учебный труд требует наличие хорошей памяти, мышления, силы воли и дисциплины труда. Не все, конечно, готовы к этому, но, тем не менее, так жизнь устроена, учиться приходится каждому из нас, причем, даже тогда, когда мы уже давно закончили школу.

В учебнике русского языка за 7 класс есть хороший текст упражнения для анализа. «Учение – это мучение или увлечение», а в 5 классе стихотворение Б. Заходера «Не позволяй душе лениться… а нужно что делать трудиться …»

Готовых рецептов по заявленной теме «Как преодолеть трудности в учебе»никто ,наверное, дать не сможет. Единственно, не создавать эти проблемы и трудности, не запускать материал. Но эта тема наводит на некоторые размышления. Все зависит отряда факторов, как внешних, так и внутренних. У нас в школе стало доброй традицией, когда дети переходят от одного звена к другому проводить педагогические консилиумы, по адаптации учащихся, на которые приглашаются специалисты и после обмена мнениями на каждого ребенка составляются психолого – педагогические карты, которыми мы затем руководствуемся в своей работе. Н-р, в каком классе больше детей обладают слуховой, а в каком классе зрительной памятью, следовательно, при подготовке к уроку мы пользуемся этими материалами.

По большому счету каждый ребенок индивидуален и рекомендации по преодолению трудностей в учебе не может дать один человек, т. К. это совместная работа многих специалистов: врача, психолога, учителя и не одного, а нескольких, потому что все дети с разными склонностями и способностями: у кого к гуманитарным предметам, а у кого к предметам естественно – математического цикла. Где мы теряем детей? Конечно же, в 5 классе, сказывается переход от одного учителя к нескольким, это первое, и

2

второе, родители считают, что дети стали уже взрослыми и их не стоит так плотно опекать и ещё один момент, это седьмой – восьмой классы – самые трудные, как мы считаем, когда дети становятся по их мнению взрослыми, бравируют друг перед другом, но чем – то положительным, а наоборот и родители – тот уже не могут с ними справиться, т. К. момент упущен и теперь начинается головная боль для все.

Понятие «трудности» растяжимое или, как принято говорить, относительное.

Есть внутренние факторы, есть и внешние, влияющие на успех или неудачи ребенка. Но общее у них то, что согласно заключению медико – педагогической комиссии они могут обучаться в общеобразовательной школе. Но мы с вами задаемся вопросом. Учителя на классе работают одни и те же, но у некоторых нет проблем, а у других есть. Какие факторы влияют на это? Одним дается все легко и свободно. Они хорошо учатся, успевают заниматься к кружках, ходят на тренировки, участвуют в олимпиадах, научно –практических конференциях и так далее, занимаются общественной работой, а другие – головная боль для родителей, школы , начиная с младшего звена и заканчивая выпускными классами.

На мой взгляд можно выделить ряд моментов. Назову не все, но с моей точки зрения важные, да и коллеги затем поделятся своими мыслями.

* В первую очередь – это мотивация. Личная и общественная. Кем я буду, когда вырасту для семьи, общества, страны? Каким я буду гражданином?, Обузой или мной можно будет гордиться?

*Далее обратите внимание на физиологию. Не секрет, есть дети с высокоразвитыми процессами вниманием, памятью, мышлением и в дальнейшем будут их развивать, а порой происходит наоборот. За столько лет работы в школе мы наблюдали самую разную картину. Порой есть так называемые «рабочие лошадки», которые добиваются больших результатов за счет дисциплины труда, упорства, целеустремлённости, чем дети , обладающие отличными способностями, но не развивают их, а лень – это из основа их времяпровождения. Причем порой не обязательно закончить какое – то престижное учебное заведение, достичь успеха можно и в профессиональной деятельности.

3.

Итак, мы с вами задаемся вопросом: откуда у детей возникает нежелание учиться , а это, согласитесь, основная проблема преодоления трудностей в учебе.

Хорошо учиться – это труд, причем нелегкий, поэтому воспитание ребенка без труда и вне труда невозможно. Последнее время родители стараются огородить ребенка от трудностей. Наши недоросли топнули ножкой, и вот уже как по мановению волшебной палочки у них появляются дорогие вещи, транспорт, чтобы мой ребенок был не хуже других. Зачем им учиться? Родители в основном заботятся, чтобы ребенок был одет, обут, сыт. Кто же спорит, что это плохо. Это действительно счастливое детство. Но потребляя все это , надо что- то и отдавать взамен. Что ? Элементарно, на данном этапе жизни не разгружать вагоны, мести метлой, а учиться. Но не очень то хочется. И когда ребенок, подросток сталкивается с трудностями – вот тогда и начинаются проблемы. Кто- то из родителей может разрулить ситуацию, а кто – и нет. Вот тогда и начинаются проблемы.

Далее вы ждете от нас , учителей готовых рецептов, а их нет. Сколько голов бьётся над этой проблемой. В народе говорят, что воспитывать дитя нужно, когда оно лежит поперёк лавки, а мы когда начинаем? Когда исполняется 7,10,17 лет. Ведь легче жить ничего не делая, когда рядом родители, дедушки, бабушки. В некоторых семьях за оценки платят. Хорошо это или плохо не берусь сказать .Если этот стимул действенен на данном этапе, ради бога, но не заиграйтесь. Не хочу учиться и лежат в прямом смысле слова на чистых партах. Будет четверть заканчиваться , сдадим несколько зачетов, напишем несколько конспектов, расскажем их с грехом пополам….получим как милостыню тройку. Родители неделю – другую на контроле подержат, потом все надоедает, скандалить не хочется. А ребенок сознательно не записывает домашних заданий, чтобы дома не приставали, не носит школьных принадлежностей. И родители верят. И первой отговоркой при беседах сними, как у плохих учеников звучит фраза : « А он говорит, что не задавали». Давайте подумаем вместе, какие специалисты в будущем вырастут из таких детей.

Мы должны жить по принципу. У нас в семье все работают – и ты работай, причем ни как - нибудь, спустя рукава, а как положено.

4

При беседе с родителями порой удивляешься, когда не в начальной школе, а среднем звене, родители сетуют, что ребенок не хочет учить плачет, закатывает истерики, начинает торговать ,буду, если….

Скажите, а как нам работать на уроке, у нас ведь только один рычаг – оценка, словесное поощрение.

Для нас ,учителей, главное – это формирование общеучебных умений и навыков. Сейчас такая уйма информации, что ученику, даже сильному, невозможно всё запомнить. Основная задача – развивать логику, понятийный материал, отрабатывать умения и навыки. Вы видите, что за последнее время школа существенно изменилась в техническом плане. Все это мы стараемся использовать на уроках и во внеурочное время. Но давайте посмотрим, с каким багажом ребенок приходит из дома? Компьютер теперь почти у всех. Но работает ли он на благо. Игрушки или бездумно скачал какой – то материал, даже не прочитав его, выгнал и сдает работу, не стукнув палец о палец.

На мой взгляд, трудовое воспитание напрямую влияет на успешность в учебе. Образование, учеба – это как многослойный пирог, в котором есть разные виды развития – от эмоционального до интеллектуального. Учеба - это труд , причем тяжелый, и эту лямку нам приходится тянуть всю свою жизнь Скажите, кто из вас после школы не проходил курсов.? Порой у меня складывается впечатление, что мы, чужие тети больше заинтересованы ( вроде как нам по должности положено), чтобы ваши дети успешно закончили школу и получили аттестат.

Как мотивировать ребенка к учебе? Среди прочих – два пути. Это родительский, когда не надо сидеть бездумно у телевизора и переключать кнопки каналов, а ребенок в это время у компьютера делает то же самое, а работать вместе над выполнением домашнего задания, создавая вместе ситуацию успеха.

Второй – искусство учителя. Поверьте, мы со своей стороны делаем все, поддерживаем все крупицы, какие только можно, какие заложены в ребенке. И когда мы приглашаем вас к себе на беседу , делаем мы это не от нечего делать, а переживаем за судьбу вашего ребенка, ищем совместные пути, как помочь вашему ребенку преодолеть трудности.

5

Причем, заметили, что чаще всего ни родители, а учителя становятся инициатором встречи.

Посмотрите портфолио ваших детей, много ли за полугодие ваш ребенок получил поощрений, наград, рассказывает ли он вам в каких мероприятиях он поучаствовал. Мы всё это фиксируем на стендах, в газетах, грамотах, благодарностях, даже медалях.

Не надо отправлять своего ребенка в свободное плавание, не надо проводить эксперимент. Выплывет – хорошо, пусть у школы голова болит, им за это деньги платят.

А разве не любовь и взаимопонимание д. быть в семье? Причем отсутствие строгости – это как раз отсутствие любви. Поверьте, сложно заставить свое чадо трудиться, если у него порой что – то не получается.

Легче спросить: «Саша, ты сделал уроки?», тот солжет: «Сделал», и на этом успокоиться, в душе чувствуя, что не сделал, но так ведь легче, спокойнее. И когда мы задаем вопрос : «А как дальше?». Отвечают : «Как - нибудь». Поверьте. Это ошибка – ограждать детей от трудностей, надо учить преодолевать их. Не будет обратной волны, если не научить человека трудиться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420256-kak-pomoch-rebjonku-preodolet-trudnosti-v-uch