Календарно тематическое планирование по окружающему миру 4 класс. Программа «Планета знаний»

№

дата

корректи

ровка

тема

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

УУД

Наш край(22 ч)

1 четверть

6.09

Что такое погода. Как погода зависит от ветра.

Установят связи между объектами и явлениями природы, объяснят некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, осуществляют самоконтроль;

П.: анализируют материал и делают выводы, формулируют правила охраны природы своего края; воспринимают информацию, представленную в виде текста, схем, таблиц, плана, карты

К.: аргументируют свои действия, организовывают сотрудничество в паре.

8.09

Предсказание погоды

Проведут наблюдения, зафиксируют результаты, установят взаимосвязи в природе.

Проведу наблюдения, установят и объяснят взаимосвязи в природе, дадут характеристику погоде.

Объяснят значение плана и карты в жизни человека, приводя примеры из истории создания карт.

Научатся ориентироваться в условных обозначениях, используя условные обозначения при создании простых планов местности.

Научатся различать карту и план местности, виды карт.

Учатся различать формы поверхности суши, объясняя влияние природных явлений и человека на поверхность.

Объяснят причины изменения поверхности суши под влиянием природных явлений и воздействия человека на строение земной поверхности, изменение рельефа.

Научатся приводить примеры и характеризовать полезные ископаемые, доказывая необходимость их бережного использования.

Научатся приводить примеры видов почв, объясняя на доступном уровне происхождение состава почвы разных видов, значение почвы в природе и жизни человека.

Научатся приводить примеры признаков приспособленности организмов в условиях луга, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества, использования природного сообщества человеком.

Научатся приводить примеры признаков приспособленности растений к жизни в лесу, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества.

Научатся приводить примеры признаков приспособленности растений к жизни в лесу, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества, использования природного сообщества человеком.

Научатся характеризовать природные и искусственные сообщества, рассказывать об использовании культурных растений в хозяйстве, взаимодействии растений и животных полей.

Характеризовать природные и искусственные сообщества, рассказывать об использовании культурных растений в хозяйстве, взаимодействии растений и животных сада.

Проявление интереса к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижение в овладении учебными действиями.

Восхищение чувством прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Стремление к расширению и углублению знаний.

.

13.09

Экскурсия в смешанный лес

15.09

Экскурсия на луг.

20.09

Наша местность на плане и карте

22.09

План местности

27.09

Географическая карта

29.09

Поверхность местности, недра и почва. Равнины

4.10

Горы

6.10

Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши

11.10

Как деятельность человека изменяет поверхность суши.

13.10

Богатства недр.

18.10

Разнообразие почв.

20.10

Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу.

25.10

Животные — обитатели луга. Луг в жизни человека

27.10

Лес. Какие растения растут в лесу

2 четверть

8.11

Животные — обитатели леса. Лес в жизни человека

10.11

Водоём.

Водоемы нашего края.

Ориентирование на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

15.11

Искусственные сообщества. Поле

17.11

Животные — обитатели полей

22.11

Сад

24.11

Проверочная работа №1 по теме «Наш край»

Наша Родина на планете Земля (12 ч)

29.11

Какую форму

имеет Земля. Карта полушарий.

Научатся рассказывать о форме Земли, проводить наблюдения под руководством учителя и самостоятельно,

ориентироваться в географических картах, на глобусе, показывать материки и океаны, рассказывать о движении Земли вокруг оси и Солнца, объяснять связи между объектами и явлениями природы,

характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере пустынь Африки,

экваториальных лесов Южной Америки,

Антарктиды, Австралии, давать общую характеристику Евразии.

Научатся ориентироваться в географических картах, обозначать на карте границы России, города, природные объекты, объяснять термин «природные зоны», характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в Арктике.

Научатся характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в тундре, сравнивать особенности природных зон, рассказывать о причинах различий.

Научатся характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в зоне степей, сравнивать особенности природных зон, рассказывать о причинах различий.

Научатся рассказывать об экологических проблемах России и мира, способах и путях их решения.

Осознание своего продвижение в овладении знаниями и умениями.

Положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира.

Стремление к расширению и углублению знаний.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

Восхищение чувством прекрасного на основе знакомства с природой родного края, страны.

Ответственное отношение за выполнение своей части работы при работе в группе.

Р.:планируют учебную деятельность в соответствии с поставленной целью, , осуществляют пошаговый контроль;

П.: анализируют материал и делают выводы, выделяют существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов К.: аргументируют свои действия, распределяют обязанности при работе в группе.

1.12

Движение Земли

6.12

В пустынях

Африки

8.12

Экваториальные леса Южной Америки

13.12

Антарктида. Австралия. Евразия

15.12

Карта России. Кавказские горы.

20.12

Зона арктических пустынь

22.12

Тундра. Зона лесов

27.12

Контрольная комплексная работа.

29.12

Степи

3 четверть

17.01

Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы.

19.01

Проверочная работа №2 по теме «Наша Родина на планете Земля»

Наши верные помощники (1 ч)

24.01

История на карте. Исторические источники.

Научатся различать исторические и географические карты, ориентироваться в знаково-символических обозначениях географических карт, рассказывать о различных исторических источниках.

Проявление интереса к изучению истории своей страны.

Р.:планируют учебную деятельность в соответствии с поставленной целью, ,

П.: анализируют материал и делают выводы, К.: аргументируют свои действия, распределяют обязанности при работе в группе.

Древняя Русь (5 ч)

Древнерусское государство (3 ч)

26.01

Первые русские князья

Научатся называть первых русских князей, рассказывать о жизни и деятельности исторических личностей,

о деятельности князя Владимира, особенностях принятия христианства, запомнят дату принятия христианства.

Научатся описывать памятники культуры на основе иллюстраций и наблюдений, обсуждать значение памятников культуры и необходимости их охраны.

Осознание чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

положительное отношение к культурным ценностям своей страны.

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, осуществляют самоконтроль;

П.: анализируют материал и делают выводы, сравнивают исторические события К.: аргументируют свои действия, организовывают сотрудничество в паре.

31.01

Князь Владимир. Крещение Руси

2.02

Культура Древней Руси

Монгольское завоевание (2 ч)

7.02

Борьба с иноземными захватчиками. Александр Нев­ский

Научатся рассказывать на доступном уровне о сражениях с иноземными захватчиками, прославившихся исторических личностях данного периода.

Осознание чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, находят необходимую информацию в справочной литературе;

П.: анализируют материал и делают выводы, сравнивают исторические события К.: аргументируют свои действия, организовывают сотрудничество в паре, распределяют обязанности при работе в группе.

9.02

Куликовская битва. Дмитрий Донской

Московское царство (6 ч)

Московское государство (2 ч)

14.02

Первый русский царь. Преобразования

в государстве

Научатся рассказывать о личности и деяниях первого русского царя, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.

Научатся рассказывать об особенностях быта русских людей данного исторического периода.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

Стремление к расширению и углублению знаний.

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, находят необходимую информацию в справочной литературе;

П.: анализируют материал и делают выводы, сравнивают исторические события К.: аргументируют свои действия, организовывают сотрудничество в паре.

16.02

Как жили люди на Руси

в XIV—XVI веках.

Россия в XVII в. (4 ч)

21.02

Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский

Научатся рассказывать об исторических событиях и изменениях данного исторического периода, подвигах исторических личностей,

роли исторических личностей в преобразованиях,

об особенностях освоения Сибири и Дальнего Востока, знать исторических личностей-первопроходцев.

Научатся обобщать и делать выводы об исторических событиях и личностях, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

Осознание чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо общества.

Умение оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознание причины успешности / неуспешности деятельности.

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

П.: анализируют материал и делают выводы, сравнивают исторические события; устанавливают причинно-следственные связи между историческими событиями их последствиями К.: аргументируют свои действия, организовывают сотрудничество в паре, распределяют обязанности при работе в группе; учитывают мнение партнёров, аргументировано критикуют допущенные ошибки, обосновывают своё решение

28.02

Русское государство при первых Романовых

2.03

Расширение границ России в XVII веке.

7.03

Повторительно-обобщающий урок. Проверочная работа №3 по теме «Московское царство»

Российская империя (9 ч)

9.03

Пётр I. Реформы в Российском государстве.

Научатся рассказывать о личности и деяниях Петра Первого, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.

Уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо общества.

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, находят необходимую информацию в справочной литературе;

П.: анализируют материал и делают выводы, сравнивают исторические события К.: аргументируют свои действия, распределяют обязанности при работе в группе.

Век Екатерины (2 ч)

14.03

Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II

Научатся рассказывать о личности и деяниях Екатерины II, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.

Научатся рассказывать об особенностях образования и научного прогресса в XVIII веке, достижениях ученых и изобретателей.

Уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо общества.

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, находят необходимую информацию в справочной литературе;

П.: анализируют материал и делают выводы, сравнивают исторические события К.: аргументируют свои действия, распределяют обязанности при работе в группе.

16.03

Образование и наука

в XVIII веке.

XIX век: победы и открытия (6 ч)

21.03

Война 1812 года.

Научатся рассказывать на доступном уровне о событиях войны с Наполеоном, героических личностях, знать дату изгнания Наполеона из Москвы.

Научатся рассказывать на доступном уровне об отмене крепостного права, царе-реформаторе, знать год отмены крепостного права.

Научатся рассказывать об особенностях научного прогресса в XIХ веке, достижениях ученых и изобретателей,

об особенностях быта горожан XIХ века, сравнивать устройство городов, одежду разных исторических периодов.

Осознание чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо общества.

Умение оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознание причины успешности / неуспешности деятельности

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

П.: анализируют материал и делают выводы, сравнивают исторические события; устанавливают причинно-следственные связи между историческими событиями их последствиями К.: аргументируют свои действия, организовывают сотрудничество в паре, распределяют обязанности при работе в группе; учитывают мнение партнёров, аргументировано критикуют допущенные ошибки, обосновывают своё решение

23.03

Отмена

крепостного права.

4 четверть.

4.04

Наука и техника

в XIX веке.

6.04

Город и горожане.

Мода XIX века.

11.04

КультураXIX века

Научатся рассказывать о некоторых деятелях культуры XIX века, их творениях.

Научатся обобщать и делать выводы об исторических событиях и личностях, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

13.04

Проверочная работа №4 по теме «Российская империя»

Российское государство (13 ч)

Рассказывать на доступном уровне о причинах революции, гражданской войне в России начала XX века. Знать даты падения династии Романовых, революции 1917 года.

Интересоваться изучением истории своей страны.

Россия в начале XIX века (5 ч)

Интересоваться изучением истории своей страны.

18.04

Революция в России

Научатся рассказывать на доступном уровне о причинах революции, гражданской войне в России начала XX века. Знать даты падения династии Романовых, революции 1917 года,об особенностях развития страны в послереволюционный период, об образовании Советского государства,

о датах начала и окончания войны, самых известных битвах, городах-героях, подвигах военнослужащих и партизан в борьбе с фашистами,о работе и жизни в тылу в годы войны, трудовых подвигах работников заводов, госпиталей, сельского хозяйства, знать дату Дня Победы в Великой Отечественной войне,

о событиях послевоенного периода, восстановлении хозяйства, достижениях науки и техники, космических полетах, знать дату первого полета Ю.Гагарина в космос.

Развитие интереса к изучению истории своей страны.

Осознание чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

Ответственное отношение за выполнение своей части работы при работе в группе.

Р.:планируют учебную деятельность, следуют алгоритму, находят необходимую информацию в справочной литературе;

П.: анализируют материал и делают выводы, сравнивают исторические события, делают обобщения К.: аргументируют свои действия, организовывают сотрудничество в паре.

20.04

Россия в годы Советской власти

25.04

Великая Отечественная война.

27.04

Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.

2.05

Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века

Современная Россия (8 ч)

4.05

Знать наиболее крупные и известные города северной части России, рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

4.05

По северным

городам России

Научатся называть наиболее крупные и известные города Центральной России, города Золотого кольца, города Сибири и Урала, города Юга и Дальнего Востока России,
рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах.

Научатся обобщать и делать выводы об особенностях исторического развития и жизни в российских городах, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

Научатся рассказывать на доступном уровне о роли России в современном мире, о традициях разных народов России, называть основные международные организации и их функции.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

Умение оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознание причины успешности / неуспешности деятельности

Р.:планируют учебную деятельность, , находят необходимую информацию в учебнике и в справочной литературе;

П.: анализируют материал и делают выводы, К.: аргументируют свои действия, организовывают сотрудничество в паре, в группах.

11.05

По городам Центральной России

16.05

Города Урала

и Сибири

18.05

Дальний Восток.

Южные города России.

23.05

Проверочная работа №5 по теме «Российское государство»

25.05

Контрольная комплексная работа

30.05

Россия в мировом сообществе

30.05

Жизнь современного человека.