Подборка материала по теме недели «Домашние животные»

Тема недели

«Домашние животные»

БЕСЕДЫ

Беседа«Домашние животные. Корова»

Цель: Продолжать знакомить воспитанников с домашними животными.

Материал: игрушка коровы, картинки с изображением домашних животных с детенышами, картинки с изображением молочных продуктов, картинка медведя, картинки с силуэтами животных.

Ход беседы.

Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришел гость, а кто это вы узнаете, отгадав загадку. Готовы?

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока!

(Корова (игрушка коровы)

Воспитатель: Молодцы! Познакомьтесь – это корова Буренка. И сегодня она будет нашим гостем. А как коровка разговаривает? А как называют детеныша коровы? (картинка «Корова с теленком»)

Воспитатель: А корова это дикое или домашнее животное? Как называется дом, в котором живет корова? Кто ухаживает за коровкой?

Воспитатель: А каких домашних животных вы еще знаете? Ребята, коровка хочет с вами поиграть и посмотреть какие вы внимательные.

Игра «Четвертый лишний»(картинки: корова, лошадь, кошка, медведь)

Воспитатель:Вы должны объяснить, какое из животных лишнее и почему.

Воспитатель: Буренка приготовила еще одну игру, которая называется «Узнай по силуэту»

Воспитатель: Наша коровка Буренка хочет загадать вам загадку. Отгадаем ее?

Зеленое жует, белое дает. (картинка «молоко»)

Воспитатель: Правильно – это трава и молоко. Летом коровка пасется на лугу и ест свежую траву, а зимой корова живет в коровнике или стайке и ест сухую траву. А кто мне скажет, как называется сухая трава? Правильно сено. Человек его заготавливает летом, а зимой кормит коровку.

Воспитатель: А сейчас давайте немного разомнемся. Повторяйте за мной.

Физкультурная минутка «Коровушка»

Я коровушку свою

(показывают голову коровы с рогами)

Ранним утром подою.

Я поглажу ей бока:

Дай детишкам молока.

(Выполняются движения по тексту стихотворения).

Воспитатель: А молоко, какое оно? (белое, вкусное, полезное). Зачем нам нужно пить молоко? (чтобы быть сильными, крепкими, здоровыми).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что у молока много родственников? Нет? Хотите, познакомиться? (по очереди достаю картинки кефира, масла, сыра)

Воспитатель: Все эти продукты состоят из молока, и они очень полезны для нас. Что можно приготовить из молока? Правильно кашу? А каши полезные? А какие каши вы знаете?

Воспитатель: Сейчас у нас будет завтрак, и вы будете кушать кашу, а нашей Буренке нужно идти домой, давайте скажем ей пока. (дети прощаются с коровкой). А нам пора садится за стол, но прежде мы должны помыть руки, согласны? А зачем нужно мыть руки?

Беседа «Домашние животные».

Цели: обобщение и систематизация знаний о домашних животных; закрепление умения определять и называть домашнее животное; развитие речи, мышления, слуха, зрительного внимания, тактильного восприятия, мелкой моторики рук; воспитание бережного отношения к животным.

Оборудование: мольберт, картина с изображением домашних животных и их детенышей, ноутбук, запись звуков голосов домашних животных, мяч, емкость с песком, фигурки животных.

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово воспитателя.

- Ребята, к нам кто – то пожаловал в гости. Да это же собачка. Зовут его Бакс. Он принес нам какое- то письмо. Сейчас я его прочитаю. Бакс просит нас рассказать ему о домашних животных и выполнить его задания. А если мы справимся с заданиями, нас ждет сюрприз от него.

3. Игра «Назови животное и его детеныша».

- Обратите внимание на картину. Назовите животных и их детенышей.

4. Игра «Найди животное и назови его».

Здоровьесберегающие технологии.

- Перед вами емкость с песком, в котором спрятаны животные. Найдите их и назовите (выполняют по очереди). Животные: собака, корова, кошка, петух, гусь, лошадь, коза, овца.

5. Игра «Назови звук».

- А теперь я буду бросать каждому из вас мяч и задавать домашнее животное, а вы должны бросит мне обратно мяч и ответить какие звуки издает это домашнее животное.

- Корова (му-у).

- Овца (бе-е).

- Петух (ку-ка-ре-ку).

- Кошка (мя-у).

- Собака (ав-ав).

- Коза (ме-е).

- Гуси (га-га-га).

- Лошадь (иго-го).

6. Игра «Послушай и назови».

- Следующее задание: прослушайте запись со звуками домашних животных и назовите их.

- Голоса каких животных вы услышали? Молодцы, всех назвали (собака, корова, лошадь, свинья и др.).

7. Игра на координацию речи с движением «В деревне».

Как у нашей бабы Тани, (хлопки в ладоши)

Сидит кошка на диване. (присесть)

Спит собака в конуре, (изображение спящего)

Корова дремлет во дворе. (указательные пальцы приставить к голове)

Козлик ходит в огороде, (пройти вокруг себя, руки на поясе)

Конь с овцой по полю бродят. (потопать на месте)

Всех животных называем. (хлопки в ладоши)

Дружно пальцы загибаем: (загибаем пальцы)

Кошка, собака, корова, коза,

Лошадь и маленькая овца. (в конце присесть)

8. Итог.

- Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами.

Кошка довольна своими котятами,

Кем же довольна свинья? (поросятами)

А я, довольна своими ребятами. Ребята, вы выполнили все задания, назвали всех животных

Тема: «Кошка и собака - наши соседи»

Задачи:

- объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

- учить заботиться о своей безопасности.

Материал: картинки для дидактического упражнения «Как это случилось?»

Ход:

1. Загадки:

Мордочка усатая,

шубка полосатая,

часто умывается,

а с водой не знается» (кошка).

Гладишь - ласкается,

дразнишь - кусается

(Собака).

2. Рассказ воспитателя.

Иногда, когда мы играем на участке детского сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.

- Можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?

Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным, гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.

Запомнить правила:

- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих людей.

- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут

оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить.

- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.

- Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.

- Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с

твоей стороны, они могут чего-то испугаться и в целях самозащиты

оцарапать или укусить.

- не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов) и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);

- не подходите к ним сзади.

3. Дидактическое упражнение «Как это случилось?».

Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин):

Дразнили собаку - она укусила. Ребенок попал в больницу.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Подвижная игра «Кот и мыши»

На одной стороне зала на стулья кладут рейки или ставят стойки с натянутым на высоте 50 см от уровня пола шнуром – это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей на стуле располагается кот (ребенок в шапочке кота).

Воспитатель говорит:

Кот мышей сторожит,

Притворился, будто спит.

Дети проползают под рейками (или шнурами, встают и бегут врассыпную.

Воспитатель приговаривает:

Тише, мыши не шумите

И кота не разбудите.

Дети-«мыши» легко, стараясь не шуметь, бегают по всему залу.Через 20-25 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Водящий-«кот»,кричит: «Мяу!», и бежит за «мышами», а те прячутся в «норки» (подлезают под рейки, а вбегают в норки через не загороженную часть). Игра повторяется несколько раз. На роль кота выбирается другой ребенок.

Подвижная игра «Лошадки»

Дети распределяются на две равные группы: одни ребята изображают лошадок, другие – конюхов. У каждого конюха вожжи-скакалка. По сигналу воспитателя «конюхи» запрягают «лошадок» (надевают им вожжи-скакалки). По следующему указанию педагога дети передвигаются сначала шагом, поднимая высоко ноги в коленях, затем переходят на бег (в разном направлении) так, чтобы не мешать друг другу. Через некоторое время лошадки останавливаются, их распрягают и выпускают на луг, «конюхи» также отдыхают. По сигналу воспитателя дети меняются ролями и снова выполняют упражнения в ходьбе и беге. Игра повторяется несколько раз с разными игровыми сюжетами (лошадки едут за сеном, за дровами и т. д.).

Подвижная игра «Лиса и куры»

На одной стороне зала находится «курятник» (можно использовать гимнастическую скамейку). В «курятнике» на «насесте» сидят куры. На противоположной стороне зала – «нора» лисы. Все свободное место – это двор.

Один из играющих назначается лисой, остальные дети – куры. По сигналу воспитателя «куры» прыгают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна.По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают. «Лиса» старается поймать «кур». Не успевшую спастись «курицу» она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда «лиса» поймает 2-3 «кур», выбирается другая «лиса».

ПОДВИЖНАЯ ИГРА

«Вышла курочка гулять».

Взрослый берет роль курочки, а дети- цыплята. Все движения взрослый исполняет вместе с детьми.

Дети встают за взрослым. Идут друг за другом, высоко поднимают ноги, руки спрятаны за спиной, ладошки сложены в виде хвостика. На последних словах останавливаются и встают в круг.

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки -

Желтые цыплятки!

Участники игры грозят пальчиком. Выполняют движения, соответствующие тексту.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Присели, постукивают пальчиком по коленкам.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце!

Встали и снова пошли за мамой курочкой.

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки -

Желтые цыплятки!

«Лохматый пес»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры.

Один из детей изображает пса. Он ложится на пол, положив голову на протянутые вперед руки. Остальные малыши гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим.

И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ним, старается схватить кого-нибудь. Когда все разбегутся и спрячутся, пес опять ложится на землю, и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза.

Указания. Если пса изображает воспитатель, то он засыпает сидя на стуле или скамейке.

СЮЖЕТНО РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Игра «Птичий двор»

Воспитатель обращает внимание детей на корзинку и говорит:

Мы корзиночку возьмем и на птичий двор пойдём

Кто живёт там, навестим и угощеньем угостим".

Дети идут с педагогом по группе (деревне) останавливаются у столов, на которых стоят картонные коробки -домики.

Воспитатель загадывает загадку:

Кто здесь рано встаёт, всем спать в деревне не даёт? (дети отвечают)

Тихо, тихо, всё кругом, все спят крепким сном.

Петушок один вскочил, всех в деревне разбудил.

Воспитатель показывает детям куклу би-ба-бо петушка и вместе с детьми кричит ку-ка-ре-ку!

Воспитатель: Кого же разбудил петушок? Хотите узнать?

Игра: «Кто в домике живёт?

Задача: Отгадать загадку назвать птиц.

Воспитатель подводит детей к первому домику.

Загадка. Ко-ко-ко, не ходите далеко

Лапками гребите, зернышки ищите.

Дети отгадывают. Педагог предлагает повторить движения (по показу)

1 «Гребем лапками». И. п. стоя. Поочередное отведение носочка ноги в сторону выполнять по 3 раза каждой ногой.

2. «Ищем зернышки» И. п. сидя на корточках. Постукивание пальчиками по полу.

Воспитатель достает из коробки-домика картинки с изображением курицы и цыплят и раздает 4-рым детям. По просьбе дети кладут карточки в кармашки фартуков.

Загадка у второго домика.

Кря- кря- кря, здесь холодная вода.

Лапками гребите, лягушат ищите.

Дети отгадывают. Педагог предлагает повторить движения (по показу)

1 «Гребем лапками». И. п. стоя, руки согнуты в локтях, потряхивание кистями рук

2. «Ищем лягушат» И. п. сидя на корточках, руки согнуты в локтях, разведение согнутых рук в стороны.

Воспитатель достает из коробки-домика картинки с изображением утки и утят и раздает 4-рым детям. По просьбе дети кладут карточки в кармашки фартуков.

Загадка у третьего домика.

Га-га-га вы ко мне бегите.

Травку пощиплите.

Дети отгадывают. Педагог предлагает повторить движения (по показу)

1 «Щиплем травку» И. п. сидя на корточках, руки согнуты в локтях, ладошки имитируют открывающиеся и закрывающиеся клювики.

Воспитатель достает из коробки-домика картинки с изображением гусыни и гусят и раздает 4-рым детям. По просьбе дети кладут карточки в кармашки фартуков.

Воспитатель приглашает всех погулять на полянку.:

Игра:«Бегите к маме»

Задача: Упражнять ориентировке в пространстве группы, самостоятельном нахождении мамы-птицы по картинкам.

Ход игры: Дети гуляют по двору, изображая повадки птиц. На слово «кошка» бегут к «своей маме». Игра проводится 2 раза со сменой картинокВоспитатель: Молодцы! Все детки своих мам нашли.

Сюжетно ролевая игра «К бабушке в деревню».

Цель: Вовлечь детей в игровой сюжет, активизировать слуховое восприятие, побуждать к двигательной и интонационной имитации.

Ход игры:

Воспитатель: - Дети мне сегодня позвонила бабушка и пригласила к себе в гости. Поедем мы в гости к бабушке?

Дети: - Да, поедем.

Воспитатель: - Ребята, а скажите можно ехать к бабушке в гости с пустыми руками?

Дети: - Нет. Надо обязательно купить бабуле что- нибудь к чаю.

Воспитатель: - Согласна с вами ребята, давайте по дороге мы купим бабушке торт. Наша бабушка живет очень далеко и мы поедем к ней на поезде. Давайте ребятки скорее занимайте свои места.

П/И "Поезд". (Дети под музыку едут на поезде. Поезд останавливается возле бабушкиной деревни. Детей встречает бабушка)

Воспитатель: - Вот ребята мы и приехали к бабуле.

Бабушка : Здравствуйте мои дорогие ребятишки. Как хорошо, что вы приехали ко мне в гости.

Дети: - Здравствуй бабуля, мы очень рады тебя видеть.

Бабушка : Ребята я вам хочу показать свое хозяйство. Как вы думаете кто у меня живет? (ответы детей). Давайте посмотрим.

(дети подходят к будке). Дети посмотрите кто же живет у меня в будке?

Дети: (заглядывают в будку) Ой, да это же собачка.

Бабушка: Да, это мой щенок Дружок. Ребятки, а скажите пожалуйста вы знаете какое- нибудь стихотворение про собачку?

Дети: Да знаем.

Вот сидит собака в будке,

Завтрак у нее в желудке,

Охраняет она дом,

Чтоб спокойно жили в нем.

Бабушка: Ой, какие вы у меня молодцы. А мой щенок правда охраняет дом. Ребятки пускай Дружок погуляет, а мы с вами пойдем дальше. Посмотрите вот это у меня курятник. Кто живет в курятнике? (ответы детей) Ребята скажите как зову маму в курятнике? Как она кричит?

Дети: Курица. Ко - ко -ко.

Бабушка: А как зовут папу в курятнике? Как он кричит?

Дети: Петушок. Ку-ка-ре-ку.

Бабушка: А как зовут маленьких деток? Как они кричат?

Дети: Цыплятки. Цып -цып -цып

Бабушка: Ребята, а давайте мы с вами поиграем. Я превращусь в курицу, мальчики в петушков, а девочки в цыплят.

Игра - этюд " Курочка, цыплята и петушки. "

Бабушка: Молодцы ребятки, хорошие из вас получились цыплятки и петушки. Давай- те пойдем дальше и посмотрит кто - же живет у меня в маленькой ферме? Дети посмотрите кто там стоит?

Дети: Это лошадка.

Бабушка: Молодцы угадали. А вы знаете стихотворение про лошадку?

Дети: Да Знаем. (чтение стихотворения " Я люблю свою лошадку")

Бабушка: Ребята а вы знаете как кричит лошадка?

Дети: Иго - го, иго - го.

Бабушка: Ой какие вы у меня молодцы. Ребятки посмотрите сюда, а это кто?

Дети: Корова.

Бабушка: Знают взрослые и дети

И известно всей планете,

Нет полезнее с утра

Выпить чашку молока,

Что бы были все здоровы,

Нам дает его корова!

Ребятки а скажите мне вы любите по утрам пить молочко?

Дети: Да любим.

Бабушка: Вы у меня молодцы. Как хорошо что вы у меня погостили.

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с бабушкой и скажем ей за все спасибо.

Дети: Спасибо тебе бабушка за все. До свидания!

Бабушка: И вам спасибо мои детки. До свидания!

Воспитатель: Ребятки вам понравилось у бабушки в деревне?

Дети: Да, понравилось

Воспитатель: А каких животных вы там увидели?

Дети: Собачку, петушка, курицу, цыплят, лошадку, корову.

Воспитатель: Какие вы молодцы всех животных запомнили. А теперь ребятки занимайте свои места на поезде.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Дидактическая игра «Домашние животные и их детеныши» Цель: знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине; развивать любознательность,  слуховое восприятие, память, внимание, речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.

Вариант 1

Игра «Один - много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного падежа.

Ход: ребята я вам предлагаю быть волшебниками.

«Мы волшебники немного,

Был один, а станет много».

Коза  – козы

Собака –  собаки

Лошадь-лошади

Кошка-кошки

Свинья-свиньи.

Вариант 2

Игра «Назови ласково»

Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов,  развивать  навык  словообразования, умения подбирать  родственные слова.

Ход: ребенок выбирает себе по очереди по одной модели с коврика, а педагог предлагает ему:

«Ты дружочек не зевай,

Да словечко приласкай».
Например, Коза – козочка
Кошка – кошечка.

Вариант 3

Игра «Кто как голос подает?»

Цель: учить детей произносить, как животные подают голос

Ход: ребенок выбирает модель с коврика и произносит  как животное подает голос.

- Скажите, как подают голос  домашние животные?

- Как мяучит кошка?

-Как лает собака?

-Как хрюкает свинья?

-Как блеет коза?

Вариант 4

Игра «Кто у кого?»

Цель: учить детей употреблять в речи форму  родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

Ход:У кошки  - … (котенок, котята).

У козы  - … (козленок, козлята).

У лошади - … (жеребенок, жеребята).

У свиньи  - … (поросенок, поросята).

У собаки  - … (щенок, щенята).

У коровы  - … (теленок, телята).

Вариант 5

Игра « Кто как зовет детеныша»

На  фланелеграфе   появляются домашние  животные  и включаются звуки  их голосов. Затем воспитатель предлагает отгадать детей кого зовёт мама. Если ребёнок правильно угадывает детёныша животного, то он появляется на фланелеграфе

Кошка мяукает - зовёт  кого …………котёнка

Собака лает  -     зовёт  кого………….щенка

Коза блеет -         зовёт кого…………..козлёнка

Корова мычит -    зовёт кого………….. телёнка

Свинья хрюкает - зовёт  кого…………..поросёнка

Лошадь ржет -      зовёт  кого………….жеребёнка

Вариант 6

Игра – «Загадки»

Цель: Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности; учить детей отгадывать загадки; развивать память, мышление, звукоподражание; воспитывать любовь к животным.

Ход игры:  цветные карточки с домашними животными  перевернуты, воспитатель загадывает загадку  про домашнего животного при отгадывании дав правильный ответ карточка переворачивается, появляется карточка с домашним животным.

Вариант 7

Игра « Большие - маленькие»

Цель: Знакомство с домашними животными. Расширять представления о видах домашних животных и их детенышей. Развитие мышления, памяти, внимания, словарного запаса, речи, кругозора ребенка. Воспитывать чуткое отношение к животному миру.

Инструкция: Дать ребенку 2 карточки одного вида животного. Пусть ребенок самостоятельно или с помощью взрослого расположит правильно животных: кошка-котенок; корова-теленок и т. д.

СТИХИ О ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ

«Пёс»

У меня учёный пёс -

Пёс по имени Барбос.

Если в чём-то я не прав,

Громко лает он: ГАВ-ГАВ!

«Кот»

Кот усатый, как разбойник,

Перепрыгнул подоконник,

Распугал соседских кур

И мурлыкает: МУР-МУР!

«Баран и я»

Четыре барана в лесу на полянке

Сидели и дружно жевали баранки.

Бараны жевали

Баранки три дня.

Бараны позвали

На помощь меня:

- Приди и доешь поскорее баранки,

Не то мы всю жизнь просидим на полянке.

«Котёнок» Агния Барто

Котёнок возится

С клубком:

То подползёт к нему

Тайком,

То на клубок

Начнёт кидаться,

Толкнёт его,

Отпрыгнет вбок...

Никак не может

Догадаться,

Что здесь не мышка,

А клубок.

«Котёнок» Елена Благина

Я нашла в саду котёнка.

От мяукал тонко-тонко,

Он мяукал и дрожал.

Может быть, его побили,

Или в дом пустить забыли,

Или сам он убежал?

День с утра стоял ненастный,

Лужи серые везде...

Так и быть, зверёк несчастный,

Помогу твоей беде!

Я взяла его домой,

Накормила досыта...

Скоро стал котёнок мой

Загляденье просто!

Шерсть - как бархат,

Хвост - трубой...

До чего ж хорош собой!

«Куры»

Ищут зёрнышки подружки

С хохолками на макушке.

От крыльца недалеко

Раздаётся: КО-КО-КО!

«Свинья»

Пятачок умоет в луже

И торопится на ужин,

Отрубей я ей сварю,

Скажет мне она: ХРЮ-ХРЮ!

«Овца»

Не спеша шагает с речки,

В шубе ей тепло, как в печке.

Подойдёт она к избе

И зовёт меня: БЕ-БЕ!

«Утки»

Переваливаясь важно,

В речку прыгнули отважно

И, о чём-то говоря,

В речке плещутся: КРЯ-КРЯ!

«Коза»

Колокольчиком звеня,

Убежала от меня.

Тает луг в вечерней тьме,

Где искать её... МЕ-МЕ!

«Гусь»

Гусь крикливый, с длинным носом.

Шея словно знак вопроса.

Гусь идёт гулять в луга

И гогочет: ГА-ГА-ГА!

«Корова»

Ходит Зорька по лугам,

Молоко приносит нам.

Жить бы Зорьке в терему,

А она... в хлеву: МУ-МУ!

«Больная корова»

Все утро сегодня чихала корова -

Она простудилась, она нездорова.

Давайте корову уложим в кровать.

Давайте скорее дадим ей микстуру.

Измерим термометром температуру -

И будет корова здорова опять.

«Конь»

На скаку играя гривой,

Скачет быстро он, красиво.

Не догонишь, не дого...

Ишь, как скачет: И-ГО-ГО!

«Как живёте?»

- Кони, кони, как живёте?

Кони, кони, что жуёте?

- Хорошо пока живём,

На лугу траву жуём.

- Куры, куры, как живёте?

Куры, куры, что жуёте?

- Хорошо пока живём,

Но, простите, не жуём.

Мы клюём проворно

На тропинке зёрна.

- Козы, козы, как живёте?

Козы, козы, что клюёте?

- Хорошо пока живём,

Но, простите, не клюём,

А дерём мы поутру

С молодых осин кору.

- Как вы, кролики, живёте?

Что вы, кролики, дерёте?

- Хорошо пока живём,

Но, простите, не дерём,

А грызём мы ловко

Свежую морковку.

- Вы, котята, как живёте?

Что, котята, вы грызёте?

- Хорошо пока живём,

Но, простите, не грызём.

Пьём мы понемножку

Молоко из плошки.

- Птицы, птицы, как живёте?

Птицы, птицы, что вы пьёте?

- Хорошо пока живём,

Дождевые капли пьём

И поём мы песни вам

По утрам и вечерам.

«Два веселых гуся»

Дети стоят в кругу, имитируют движения согласно тексту.

Жили у бабуси

Два весёлых гуся,

Один - серый, другой - белый,

Два весёлых гуся.

Один - серый, другой - белый,

Два весёлых гуся!

Мыли гуси лапки

В луже у канавки,

Один - серый, другой - белый,

Спрятались в канавке.

Один - серый, другой - белый,

Спрятались в канавке!

Вот кричит бабуся:

"Ой, пропали гуси!

Один - серый, другой - белый,

Гуси мои, гуси!

Один - серый, другой - белый,

Гуси мои, гуси!"

Выходили гуси,

Кланялись бабусе,

Один - серый, другой - белый,

Кланялись бабусе.

Один - серый, другой - белый,

Кланялись бабусе!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420761-podborka-materiala-po-teme-nedeli-domashnie-z