Планирование на неделю в разновозрастной группе: ранний и старший возраст

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице.

Игры с воздушными и мыльными шарами – доставить детям радость т совместной деятельности

Слушание «Вальс цветов» П. Чайковского

Украшение группы цветами – создание праздничного настроения в группе.

Пение песни «Облака, белогривые лошадки»

ФЭМП (ст.гр) – упражнять в умении соотносить цифру и число

мл.гр – понятия «Один» - «много»

Закреплять умение есть молча, тщательно пережевывать пищу, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Иллюстрации с видами спорта

«Вальс цветов» П. Чайковского

Цветы – искусственные, живые приветствуются.

Аудиозапись песни «Облака, белогривые лошадки»

Напомнить родителям об обязательном наличии головного убора у детей.

ОД

Коллективная аппликация «Волшебная поляна» - формировать умение коллективной деятельностью; закрепить навыки вырезания и наклеивания; развить эстетический вкус, умение составлять композицию, ориентироваться на листе бумаги; развить воображение, творческое мышление.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – уход за цветами на клумбе - закрепить навыки ухода за растениями; сформировать желание выращивать растения своими руками, умножать красоту окружающего мира; развить глагольный словарь.

Хоровод «Мы на луг ходили, хоровод водили» - развить музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки.

П/и «Море волнуется раз.. (цветы) - развивать внимательность, умение действовать по сигналу, соблюдать правила

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств

– учить детей мл.гр метания в корзину.

Элементы футбола (подг.гр)

Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице летом - воспитывать правила безопасного поведения.

Катание на велосипедах и самокатах – развивать физические качества детей.

Вынос оборудования для игровой и спортивной деятельности детей (скакалки, обручи, кегли, мячи)

Работа перед сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

Пальчиковая гимнастика «Наши нежные цветки»

Наши нежные цветки Руки в вертикальном положении.

Распускают лепестки Развести пальцы рук.

Ветерок чуть дышит, Ритмичные движения пальцев рук.

Лепестки колышет.

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки. Соединить пальцы вместе.

Тихо засыпают, Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.

Головой качают.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры по выбору детей - развитие мелкой моторики, воображения, умение договариваться в какую игру будут играть.

Развитие художественных навыков закрепить умения правильно держать карандаш (мл.гр )

Ознакомление с художественной литературой - Ж. Сайд «О чем говорят цветы» - развить интерес к литературе, сказкам, речь, внимание.

Бумага для рисования, краски, кисти.

Мозаика

Атрибуты к с\р игре

Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

ПРОГУЛКА

Развлечение «Праздник цветов» - доставить радость от совместной деятельности; закрепить знания о цветах.

Содержание:

1) конкурс «Кто быстрее и красивее составит букет из искусственных цветов»;

2) складывание цветов из элементов;

3) импровизация под «Вальс цветов» П. Чайковского из балета «Щелкунчик»;

4) исполнение песни о цветах.

5)фотосессия «Цветы» .

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер (мл.гр).

Прыжки через скакалку – дети ст гр.

Д\и - «Найди по описанию» (цветы) – уточнить знание детей о цветах, умение соотносить с описанием.

Мячи, корзина, скакалки.

Атрибуты для игр.

Подготовить для фотосессии цветы (где вставляется лицо ребенка)

Искусственные цветы, цветы из бумаги (сердцевинка и лепестки – разного вида и цвета)

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Рассматривание иллюстраций "Откуда хлеб пришел"

Д\и - «Кто назовет больше блюд» - формировать представление детей о разнообразии блюд из муки.

Развитие речи: «Скажи ласково» - развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов дети ст.гр.

Учить держать ложку (Степан, Михаэль)

КГН – продолжать учить детей намыливать руки, не разбрызгивать руки, пользоваться полотенцем.

Трудовые поручения: продолжать формировать навыки дежурства по размещению на столах хлебниц, столовых приборов.

Настольно-печатные игры для развития внимания и мышления.

Иллюстрации на тему «Откуда хлеб пришел»

Картинки блюд (продуктов) из муки.

Консультации и беседы по запросу родителей.

ОД

Рисование «Волшебный колосок» - умение изобразить колосок, развивать творчество.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – сбор мусора – формировать трудовые навыки.

Подвижная игра «Раз, два, три к колоску беги.» - развивать умение быстро действовать по сигналу, двигаясь в определенном направлении.

Развитие физических качеств -

«Бег со сменой ведущего». Учить детей выполнять игровые действия (менять ведущего по сигналу воспитателя), развивать способность концентрировать внимание.

Наблюдение за прополкой грядок – формировать навыки труда на огороде, учить различать сорняки, развивать наблюдательность, желание оказать помощь в прополке.

П\и «Зайка беленький сидит» - закрепить правила игры, умение совместно выполнять движения.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Магазин хлебобулочных изделий» - умение вести диалог, накрывать на стол.

Лепка хлебобулочных изделий – развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развитие художественных навыков: упражнять в умении рисовать предметы прямоугольной формы цветными карандашами и закрашивать их – ст.р

Чтение пословицы и поговорки о хлебе – умение слушать и понимать смысл.

Просмотр мультимедийного фильма о хлебе - закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ, сельскохозяйственные орудия и машины.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

ПРОГУЛКА

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - развитие у детей согласованности движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Экологическое воспитание: «Будем беречь и охранять природу» - воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.

Проблемная ситуация «Чем можно порисовать, если мелки остались в группе?

Чтение укр. нар. сказки «Колосок»

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально- социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Игра на общение - «Подари улыбку другу» - способствовать положительным эмоциям детей.

Д\и «Сложи радугу» - формирование (мл.гр) и уточнение (ст.гр) знаний о цветах радуги

Рассматривание картинок с изображением радуги.

Развитие речи –упражнять в умении называть свое имя и фамилю (мл.гр)

Четкое проговаривание знакомых чистоговорок (ст.гр)

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

«Радуга» - разрезные картинки

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

ОД

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры «Солнышко и дождик» - упражнять в беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств «Кто попадет?», «Обезьянки» - упражнять детей мл.гр. в метании левой и правой рукой; учить лазанию по гимнастической стенке.

Наблюдение за небом и солнцем, учить детей сравнивать облака, рассказать о том, от чего зависит их цвет. Рассказать о том, откуда берется радуга.

Эксперимент с водой – появление радуги

Заучивание фразы – порядка цветов в радуге «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» - заучить фразу, донести до детей смысл подсказки, объяснить, что первая буква каждого слова обозначает первую букву цвета

Создание необходимых условий для игр детей

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика – «Радуга» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов

В небе гром, гроза.(Хлопки)

Закрывай глаза! (Закрыть глаза)

Дождь прошел. Трава блестит, (Сжимать, разжимать пальцы рук)

В небе радуга стоит. (Нарисовать в воздухе дугу)

Поскорей, поскорей

Выбегай из дверей, (Зовущие движения)

По траве босиком, (Бег на месте)

Прямо в небо прыжком. (Прыжки)

Ладушки, ладушки!

По радуге, по радужке, (Хлопки)

По цветной дуге

На одной ноге. (Прыжки на одной ноге)

Вниз по радуге верхом,

И на землю кувырком! (Присесть)

Ходьба босиком перед дневным сном

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Просмотр м/ф «Цветик - семицветик» - познакомить детей с сюжетом мультфильма, помочь понять замысел мультфильма

Д\и «Подбери предмет по цвету радуги» - закрепить названия цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

– продолжать формировать умение детей аккуратно складывать одежду перед сном (ст.гр)

Хозяйственно-бытовой труд – Протираем столы. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, рационально распределять фронт работ. Поощрять инициативу детей, создавать условия для их самостоятельной деятельности.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Мультфильм «Цветик-семицветик»»

Оформление памятки «Оказание первой помощи при тепловом ударе»

ПРОГУЛКА

Д\и «Цветик – семицветик» - собрать целое из частей

П/и «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей.

Катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Ознакомление с художественной литературой - Нуры Байрамов «РАДУГА»

Цветик – семицветик лепестки цветов радуги

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице.

Беседа «Для чего человек изучает окружающий мир» - поддержать познавательный интерес детей к окружающему миру.

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Самолетик» - научить детей складывать самолетик, поговорить о свойствах воздуха.

ФЭМП (ст.гр) – упражнять в умении различать положения - слева, справа, между, под, над.

Закреплять умение есть молча, не вертеться, собирать с краев тарелки в середину.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

ОД

Беседа «Кто такой следопыт» - развитие кругозора детей, закрепить правила поведения на природе.

Раскрашивание знаков «Правила поведения на природе в картинках» - закрепить технические навыки штриховки, организовать выставку работ детей.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – оказать помощь в уборке игрушек детям младшей группы – формировать умение и желание трудиться сообща.

Подвижная игра «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. «Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Катание на велосипедах и самокатах.

Развитие физических качеств

– «Мой веселый, звонкий мяч» - учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий

Наблюдение за солнцем - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о солнце и его свойствах.

Д\и «Угадай настроение» - воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры: собирание мелкой мозаики, игры по желанию детей - развитие мелкой моторики; продолжать знакомить с настольными играми.

Развитие художественных навыков закрепить навыки закрашивания по контуру, не выходя за него

Экспериментальная деятельность «Мыло-фокусник» - познакомить детей со свойствами и назначением мыла, развивать любознательность.

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

ПРОГУЛКА

П/и «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» - развивать сообразительность.

П\и – «Прятки» - умение соблюдать правила игры (ст.гр).

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер.

Ознакомление с художественной литературой – Чтение стихотворения «Эксперимент» Найденова В. - обсудить произведение.

Отгадывание загадок о животных

Мячи, корзина.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Беседа «Грибы» - вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе; закрепить обобщающее понятие «Грибы»

Д\и «Назови ласково по имени своего друга» - развивать речевую активность, доброжелательно относиться друг к другу. Вызывать радостное настроение от общения друг с другом

Развитие речи – Д/и «Кто как кричит?» - упражнять в звукоподражании (мл.гр)

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Шапочки «Грибы»

Картинки с изображением грибов.

Беседа на тему «Купание – прекрасное закаливающее средство»

ОД

Игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Под грибом» - знать содержание сказки; уметь использовать пантомимическую и речевую выразительность для создания образа героя сказки; действовать совместно с партнерами по сцене, ориентироваться в сценическом пространстве; вносить изменения в сценарий, проявлять сочинительское творчество.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

П\и с мячом «Съедобные — несъедобные грибы» - умение отличать грибы по названию

Экспериментирование «Опыты с губкой, и водой» - знать о том, что шляпка гриба пористая, а ножка волокнистая; уметь проверять теоретические знания на опыте, делая выводы о том, что пористое вещество быстро вбирает влагу и вредные вещества из воздуха и почвы; высказывать суждения и делать умозаключения.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Заштрихуй шляпку гриба» - знать цвета наиболее распространенных в данной местности грибов; уметь закрашивать шаблон ритмично, в одном направлении, без пропусков (ст.гр)

Наблюдение «Грибы на деревьях и зданиях» - иметь представление о грибах, которые растут на деревьях и в сырых местах зданий, о вреде; быть внимательным, наблюдательным, быстро ориентироваться на участке; находить отличия лесных грибов от грибов на деревьях и зданиях; активизировать словарь по теме.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Создание необходимых условий для игр детей

Раскраски, цветные карандаши

Работа перед сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль

Д\и «Собери знак» - уточнить значение цветов светофора

Настольно-печатные игры по интересам детей – формировать дружеские взаимоотношения, развивать мышление, память, мелкую моторику.

Развитие КГН: -– продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться (мл.гр)

Хозяйственно-бытовой труд –моем игрушки. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, рационально распределять фронт работ. Поощрять инициативу детей, создавать условия для их самостоятельной деятельности.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

ПРОГУЛКА

П/и «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей.

Катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений.

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Ознакомление с художественной литературой Загадывание загадок о грибах - уметь выделять в загадке характерные признаки грибов; логически мыслить; объяснять, как отгадал загадку. Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице.

Ситуация активизирующего общения «Замечательное лето», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей.

Составление и рассказов на тему «Как я провел лето», активизация личного опыта детей.

ФЭМП (ср.гр) – упражнять в умении прямого счета в пределах 5 (мл. дети)

Дети подг.гр – «Посчитай» упражнять в умении согласовывать числительные с сущ.

Дежурство в уголке природы полив комнатных растений – формировать умения ухаживать за комнатными растениями, определять необходимость полива.

Закреплять умение есть молча, тщательно пережевывать пищу.

Иллюстрации с видами спорта

Картинки фотографии «Лето»

Самостоятельная изобразительная деятельность (лето)

Напомнить родителям об обязательном наличии головного убора у детей.

ОД

Праздник «До свидания, Лето!»

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – сбор игрушек после прогулки - воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Подвижные игры П/и «Вороны и воробьи» (бег), «Сильный удар» (прыжки), «Догони мяч» (метание)- развивать внимательность, умение действовать по сигналу, соблюдать правила

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств

– учить детей мл.гр метания в корзину.

Элементы футбола (подг.гр)

Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду). Цель: закрепить знания о неживой природе, развивать наблюдательность, внимание, любознательность; обогатить словарь; сравнить форму солнца с формой круга. Помочь почувствовать солнечное тепло: погреть ладошки, найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла

Вынос оборудования для игровой и спортивной деятельности детей (скакалки, обручи, кегли, мячи)

Работа перед сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на море» - продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры: Поощрять желания детей придумывать новые темы для игр. Формировать умения детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

Настольно-печатные игры по выбору детей - развитие мелкой моторики, воображения, умение договариваться в какую игру будут играть.

Развитие художественных навыков закрепить умения правильно держать карандаш (мл.гр )

Ознакомление с художественной литературой – Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько.

Бумага для рисования, краски, кисти.

Мозаика

Атрибуты к с\р игре

Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

ПРОГУЛКА

П\И «Солнце и тень» - упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

П\И «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная двигательная активность – воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

Развитие физических качеств –прыжки через скакалку – дети ст гр.

Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучей» - напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей.

Мячи, корзина, скакалки.

Атрибуты для игр.