Тематическое планирование на август для разновозрастной группы: ранний и старший возраст

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Игровая утренняя гимнастика на улице с элементами спортивных игр.

Беседа "Я и дома и в саду с физкультурою дружу" – уточнить знания детей о пользе физических упражнений для организма человека

Рисование мяча для выставки детских рисунков - Мой мячик самый красивый».

ФЭМП (млгр) – упражнять в умении различать понятия «много» - «мало»

Дети ст гр – «Посчитай» упражнять в умении отбивать мяч согласно определённому числу.

Закреплять умение правильно держать столовый прибор, есть молча, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой.

Иллюстрации с видами спорта

Мяч

Изобразительные средства для рисования

Консультация «Каким видом спорта можно заниматься летом?»

ОД

Физкультурный досуг "Физкульт-ура!" - приучать детей использовать знакомые движения в предлагаемых игровых ситуациях. Различными педагогическими средствами способствовать проявлению детьми чувства удовольствия от двигательных заданий.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – сбор игрушек после прогулки - воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Спортивные игры и соревнования с мячами: метание малого мяча на дальность, передача мяча в шеренге, ведение мяча.

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств

– учить детей мл.гр метания в корзину.

Элементы футбола (ст .гр)

Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице летом - воспитывать правила безопасного поведения.

Вынос оборудования для игровой и спортивной деятельности детей (скакалки, обручи, кегли, мячи)

Работа перед сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Спортивный магазин» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры по выбору детей - развитие мелкой моторики, воображения, умение договариваться в какую игру будут играть.

Развитие художественных навыков закрепить умения правильно держать карандаш (мл.гр К)

Д\и - «Найди по описанию» (цветы) – уточнить знание детей о цветах, умение соотносить с описанием.

Оформление выставки детских рисунков - Мой мячик самый красивый».

Бумага для рисования, краски, кисти.

Мозаика

Атрибуты к с\р игре

Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

ПРОГУЛКА

Эстафеты: «Чья команда больше забросит мячей в корзину», «Пронеси не урони!», «Забей гол в ворота», «Догони мяч».

П\и «Кого не стало» - развивать внимание.

Самостоятельная двигательная активность – воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер (мл.гр).

Прыжки через скакалку – дети ст гр.

Ознакомление с художественной литературой – А. Ерошин «Песенка про нелегкую атлетику», А. Барто «Мама болельщица»

Слушание и разучивание песни муз. В. Дементьева сл. В Семернина «На лужайке»

Мячи, корзина, скакалки.

Атрибуты для игр.

Режимный момент

Интеграция образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Беседа на тему: «Какие дома ты видел по дороге в детский сад?» - развивать представления детей о разнообразии архитектурных форм; уточнить знания о профессии строитель.

Рассматривание иллюстраций разных домов - формировать представления об архитектурных особенностях городских и сельских домов.

Развитие речи: «Назови домашних животных и какие звуки они издают» - дети мл.гр.

КГН – продолжать учить детей мл.гр. намыливать руки, не разбрызгивать руки, пользоваться полотенцем.

Трудовые поручения: продолжать формировать навыки дежурства детей ст.гр. по размещению на столах хлебниц, столовых приборов.

Настольно-печатные игры для развития внимания и мышления.

Иллюстрации на тему «Дома – они такие разные»»

Консультации и беседы по запросу родителей.

ОД

Развлечение «Что нам стоит дом построить» - развивать у детей интерес к трудовой деятельности взрослых; отметить важность строительных профессий и воспитывать уважение к их труду, развивать самостоятельность мышления, умение делать выводы, решать проблемные задачи.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – подмести веранду – формировать трудовые навыки.

Подвижная игра «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку и наблюдательность; упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

П\и «Зайка беленький сидит» - закрепить правила игры, умение совместно выполнять движения.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества

Развитие физических качеств -

«Поймай мяч» - учить ловить мяч двумя руками – Артем, Максим, Макар.

Наблюдение «Стрекоза», «Божья коровка», «Улитка» – формировать представление о представителей класса насекомые.

Малоподвижная игра «Мышеловка» Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу

Экспериментирование с песком «Сухой или влажный» - развивать наблюдательность, смекалку, умение определить с какими песком легче строить.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Работа перед сном

Ходьба босиком перед сном.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - сюжет «Строим дом» - умение детей коллективно возводить постройки, нужные для игры, совместно планировать предстоящую работу. Игры в центре сенсорного развития – по желанию и выбору детей – формировать умение выбирать игры по интересам детей.

Развитие художественных навыков: упражнять в штриховке – ст. гр

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора В. Маяковский «Кем быть?». Воспитывать добрые чувства, желание слушать, закрепить знание о различных профессиях.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

Дидактические настольно-печатные игры.

ПРОГУЛКА

П\и «Лошадки». Учить детей согласовывать свои действия с партнером, ориентироваться на действия товарища, изменять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Развитие физических качеств -

прыжки с места в длину - учит правильно отталкиваться от поверхности ,приземлятся на всю ступню – дети ст.гр.

Наблюдение за состоянием погоды учить определять время года по характерным признакам.

Иры в песочнице.

Режимный момент

Интеграция образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально- социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Беседа о празднике «Яблочный спас» - формировать знания о русском православном празднике «Яблочный спас»; дать представление о культуре русского народа; воспитывать духовно-нравственные чувства.

Рассматривание репродукций и иллюстраций по теме: «Яблочная тема в картинах художников» - воспитывать интерес к творчеству русских художников, любовь к родному краю.

Настольно-печатные игры: «Обведи по контуру, заштрихуй, раскрась» - развивать мелкую моторику рук, глазомер; воспитывать усидчивость.

Развитие речи –упражнять в умении называть свое имя и фамилию (мл.гр)

Четкое проговаривание знакомых чистоговорок (ст гр)

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Репродукции художников (на экране)

Трафареты яблок, цветные карандаши – для детей ст. гр.

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

ОД

Лепка «Наливное яблочко» - развивать творческие навыки, совершенствовать приемы лепки.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры П/и «Гори, гори ясно!» - развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве; упражнять в быстром беге.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств «Кто попадет?», «Обезьянки» - упражнять детей мл.гр. в метании левой и правой рукой; учить лазанию по гимнастической стенке.

Наблюдение за яблоней - развивать знание о строении дерева: ствол, ветки, листья, плоды.

Хороводная игра «Яблоня» - координация речи с движениями, работа над общими речевыми навыками, развитие мелкой моторики.

Создание необходимых условий для игр детей

Работа перед сном

Ходьба босиком перед дневным сном

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

С\р игра «Магазин фруктов» - умен детей организовать игровое пространство, вести диалог.

Игры с макетом «Дорога» - закрепить знания детей названия частей дороги и дорожные знаки

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

– продолжать формировать умение детей аккуратно складывать одежду перед сном (ст.гр)

Ознакомление с художественной литературой - Рассказывание художественной литературы В. Сутеев «Мешок яблок» - обобщать и систематизировать знания детей об овощах и фруктах.

Чтение Б. Житков «Светофор» - закрепить знания ПДД

.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Макет «Дорога», дорожные знаки.

ПРОГУЛКА

Д\и «Садовник» - формировать у детей ст.гр умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих.

П/и «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Решение проблемной ситуации «Как вести себя перед открытым окном» - закреплять знания детей о безопасном поведении вблизи открытого окна.

Экспериментальная деятельность - Игры с песком «Рисуем на влажном песке» - учить детей задумывать сюжеты и переносить их на песок.

Катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений.

Разместить информацию в соц. сетях и родительских группах «Безопасные окна»,

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице.

Беседа «Кто такой - Чебурашка» - уточнить (познакомить) детей со сказочным персонажем.

Игры детей с конструктором, строительным материалом – «Строим дом для Чебурашки» развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

Д\и «Угадай настроение» - воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике.

ФЭМП (ст.гр) – игры со счётными палочками. «Сложи узор по образцу» - развивать память, внимание, мышление, наблюдательность; учить детей доводить начатое дело до конца.

Закреплять умение детей есть молча, не вертеться, собирать с краев тарелки в середину.

Учить детей мл.гр. правильно держать ложку.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Счетные палочки

Иллюстрация или игрушка «Чебурашка»

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

ОД

Рисование «Воздушные шарики для Чебурашки» - развивать творчески способности и технические навыки рисования.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – собрать песок «горкой» – формировать умение и желание трудиться сообща.

Подвижная игра «Третий лишний» - закрепить правила; формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре.

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Катание на велосипедах и самокатах.

Развитие физических качеств

– учить детей мл.гр. образовывать круг.

Наблюдение за солнцем - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о солнце и его свойствах.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Поход в кинотеатр» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Просмотр мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка»

Лепка «Чебурашка» - умение применять навыки для изображения персонажа мультфильма.

Развитие художественных навыков закрепить навыки закрашивания по контуру, не выходя за него

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

ПРОГУЛКА

П/и «Мышеловка» - учить быстро выполнять движения по сигналу.

П\и – «Прятки» - умение соблюдать правила игры (стг.гр).

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер.).

Д/и ПДД «Царство дорожных знаков» - закрепить знания детей ст.гр. о дорожных знаках.

Мячи, корзина.

Атрибуты для игр Дорожные знаки

.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Беседа «Символы России» - формировать представления детей о символах страны, умение их называть.

Прослушивание гимна, песен в аудиозаписи о Родине

Д/и «Собери флаг» - умение расположить полосы в определённом порядке

Развитие речи – Д/и «Назови одним словом» - упражнять называть предметы одежды (мл.гр)

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Символы РФ

Аудиозапись гимна РФ

Цвета триколора

Беседа на тему «Купание – прекрасное закаливающее средство»

ОД

Развлечение «День государственного флага Российской Федерации»

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – навести порядок на веранде после прогулки - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижная игра «Мы веселые ребята!» - упражнять детей в выполнении движений, в соответствии с текстом

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Наблюдение за играми детей старшей группы – развивать представление детей об играх на улице.

С\р игра – по желанию детей – формировать творческий подход к использованию оборудования.

Создание необходимых условий для игр детей

Работа перед сном

Пальчиковая гимнастика – развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль

Раскрашивание Российского флага.

Настольно-печатные игры по интересам детей – формировать дружеские взаимоотношения, развивать мышление, память, мелкую моторику.

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

Хозяйственно-бытовой труд –моем игрушки. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, рационально распределять фронт работ.

Ознакомление с художественной литературой - заучивание «Родина» В. Орлов

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Раскраски «Флаг России»

ПРОГУЛКА

П/и «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей.

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль» - закрепить ПДД

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Поисковая деятельность. Наблюдение на участке «Что изменилось?» Предложить детям осмотреть участок, рассказать, что изменилось с наступлением лета. Учить использовать речевую конструкцию «было - стало», активизировать в речи понятия, связанные со строением растений, жизнедеятельностью животных, явлениями природы, характерными для весны.

Разместить информацию. В соц. сетях и родительских группах «Для безопасности на дорогах – соблюдайте правила дорожного движения!»