Мир на кончиках пальцев

Содержание

Аннотация

Обоснование проекта

Актуальность проекта

Ожидаемые результаты реализации проекта

Механизм реализации проекта

Перспективное планирование по развитию мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста посредством пальчиковых игр

Рекомендации для родителей и педагогов по выполнению пальчиковой гимнастики

Методические рекомендации для педагогов и родителей по  развитию мелкой моторики детей младшего возраста

Пальчиковые игры для детей младшего дошкольного возраста

Результаты деятельности в проекте

Выводы по итогам реализации проекта

Ресурсы

Список используемой литературы

Аннотация

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный

Предметно-содержательная область: разучивание комплекса пальчиковых игр для развития психических процессов детей младшего дошкольного возраста

По продолжительности: долгосрочный
Условия реализации: интерес детей и родителей, наличие методических разработок, методическое обеспечение
Проект рассчитан: на детей младшей группы (3-4 года)
Участники: дети, воспитатель, специалисты, родители
Форма представления: презентация и защита проекта

Обоснование проекта

«Если руки неумелы,

Если пальчики несмелы,

Трудно ручку удержать,

Буквы ровно написать

Не удержишь карандаш –

Не получится пейзаж».

              В. Лирясова.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования переносит акцент с формирования знаний, умений и навыков на воспитание общей культуры, развитие (качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность) ребенка не через систему знаний, а через эффективные формы организации воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Игре, как форме организации детской деятельности, отводится важная роль, эта особая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает огромный пласт человеческой культуры взаимоотношений, помогает решать образовательные задачи. Поэтому все «уроки» воспитания для дошкольников должны проходить в форме игры. Одним из вариантов развивающих игр являются пальчиковые игры. Это замечательный способ формирования устной речи ребенка и мелкой моторики рук, прекрасная возможность в интересной игровой форме прививать культурно-гигиенические навыки, корректировать эмоциональное состояние, а также увлекательный способ провести время с пользой. Благодаря таким играм вырабатываются навыки общения с другими детьми и взрослыми. Формируется понятие гендерной принадлежности, происходит приобщение к истокам народной культуры. В ходе игры расширяется кругозор; дети получают элементарные представления о труде взрослых, окружающем мире. Пальчиковые игры помогут детям освоить счет, пространственные понятия. Многие игры основаны на сказочных сюжетах, что помогает формировать интерес и потребность к восприятию художественного слова, развивать память, воображение и речь. С помощью игр можно в интересной форме организовать любой режимный момент, совместную и самостоятельную деятельность детей, построить увлекательное занятие в детском саду. Также пальчиковые игры дают возможность родителям играть с детьми, радовать их, вместе с тем развивать и мелкую моторику. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. Наилучшего результата в развитии мелкой моторики ребенка позволяет добиться специальный принцип подбора игр.

При выборе темы педагогического проекта, который можно использовать при работе с детьми младшего дошкольного возраста в качестве методической разработки, возникло желание осветить и проанализировать не «сухие» страницы теории, а остановиться на какой-нибудь «детали», которая  в ходе работы с детьми дошкольного возраста имела далеко не «детальное» значение. И тут выбор пал на «пальчиковые» игры. Весёлое, увлекательное и полезное занятие. Известному педагогу В.А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». Как приятно родителю, когда у его ребёнка умелые пальчики: ловко держат карандаш. Аккуратно рисуют, строят из конструктора.

Данная методическая разработка привлекает внимание к давно известной проблеме развития тонких движений пальцев у детей, которая признана педагогами. Основное внимание уделено обучению детей пальчиковым играм. Такие игры очень эмоциональны и увлекательны для детей. В процессе реализации работы планируется привлечь родителей к процессу развития мелкой моторики кистей рук малышей, предоставить им возможность обучиться пальчиковым играм, как средству развития мелкой моторики.       

Цель: Разработать рекомендации для родителей и педагогов, включающие планирование и картотеку пальчиковых игр для развития мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста, которая необходима  для развития речи, а так же подготовки рук к письму и выполнению тонкой ручной работы.

Задачи:

совершенствование хватательных действий (захват предметов ладонью, щепотью, «пинцетом»);

развитие соотносящих движений (умение соотносить несколько предметов между собой);

тренировка пальчиков для выполнения бытовых, игровых, творческих и прочих действий;

привлекать родителей к проведению пальчиковых игр в домашней обстановке.

Перечень основных мероприятий:

- Разработка форм и методов реализации проекта.

- Проведение комплексов пальчиковой гимнастики, информирование родителей.

- Мастер-класс для педагогов. Подготовка информационных памяток с тематическими комплексами пальчиковой гимнастики.

Исполнители мероприятий: Воспитатели, дети и родители младшей группы МДОУ д/с «Солнышко», специалисты детского сада.

Объект: мелкая моторика детей младшего дошкольного возраста

Предмет: развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством серии пальчиковых игр

Актуальность проекта

На всех этапах жизни ребенка, движения пальцев рук играют важнейшую  роль. Самый  благоприятный период для развития речи — до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать все психические процессы, в том числе и речь ребёнка.   

Развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук является главным стимулом развития центральной нервной системы, всех психических процессов, речи. По многим наблюдениям у детей, которые выполняли упражнения для развития мелкой моторики рук, улучшается координация артикуляционного аппарата, заметно сокращаются сроки постановки звуков, совершенствуется общая координация движений детей. Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает их к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма.   

Проблему развития речи детей младшего дошкольного возраста можно считать одной из самых актуальных на данный момент, поскольку именно речь является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности. Речь - одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку известно, что если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Дети с нарушениями речи, редко имеют уверенную координацию движений пальцев рук. Как правило, у них отмечается моторная неловкость, неточность движений, трудности усвоения двигательной программы и переключения.

В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития… Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Исходя из этого, хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны, захватывают детей своей импровизацией, непосредственностью, театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие ситуации успеха. Пальчиковые игры отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети повторяют движения взрослых, активизируют моторику рук, тем самым вырабатывая ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Современные концепции дошкольного образования признают незаменимое влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики ребёнка, а также проблема вызвана недостаточным просвещением родителей в данном вопросе.

Ожидаемые результаты

В результате предложенных упражнений у детей повысится уровень движений моторики рук,

Кисти рук приобретут подвижность гибкость, исчезнет скованность движений, будет активней развиваться речь детей.

Дети будут проявлять интерес к пальчиковым играм, используя пальчиковую гимнастику в повседневной жизни.

Родители будут использовать пальчиковые игры, предложенные педагогами в совместной деятельности со своими детьми.

Механизм реализации проекта

1.Изучить литературу по данной теме;

2.Подготовить методический материал;

3. Разработать картотеку пальчиковых игр;

4.Подобрать песенки, заклички, потешки по возрасту детей;

5. Разработать перспективный план для работы по развитию мелкой моторики рук детей;

6. Создать необходимые условия развивающей среды в группе по теме;

7. Привлечь родителей к помощи по данной проблеме;

8. Разработать диагностический материал для прослеживания результатов эффективности внедрённого в работу проекта.

Практический этап

Работа по развитию мелкой моторики рук ведётся с детьми первой младшей группы в течение всего учебного года во всех воспитательно-образовательных блоках: в организованной  образовательной деятельности в режимных моментах, в совместной деятельности воспитателя с детьми, в самостоятельной деятельности детей.

В группе подобран материал по теме: картотека пальчиковых игр, «Пальчиковый театр», дидактические игры «Шнуровки», «Пазлы», «Собери бусы», «Выложи узор» (из семян), «Волшебные пуговицы», «Золушка», «Игры с прищепками», мозаики, рамки-вкладыши, деревянные матрешки, пирамидки, трафареты, раскраски, конструкторы, материал по различным видам продуктивной деятельности (лепке, рисованию, аппликации, конструированию), счетные палочки, методическая литература и др. Всё это дети могут использовать в совместной и самостоятельной деятельности.

Каждое утро перед завтраком с детьми проводится речевая минутка, где каждая новая неделя начинается с разучивания новой пальчиковой игры, песенки, заклички, потешки. Всё это планируется в соответствии с перспективным планом реализации проекта. Работа над проектом ведётся и через непосредственно образовательную деятельность (рисование, развитие речи, конструирование, лепка, музыка), через режимные моменты: художественная литература, различные дидактические и подвижные игры, прогулки. (Дети, воспитатель, родители).

Анкетирование родителей по теме проекта. (Воспитатель, родители).

Родительские собрания, разработка рекомендаций для родителей. (Воспитатель, родители)

Создание папок – передвижек, памяток и информационных стендов для родителей (Воспитатель)

Диагностико – аналитический этап

Обобщение результатов работы (Воспитатель, родители)

Анализ деятельности (Воспитатель)

Презентация проекта для родителей и педагогов детских садов (Воспитатель)

Оформление фотовыставки для родителей (Воспитатель, дети, родители)

Перспективное планирование по развитию мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста

посредством пальчиковых игр

Сентябрь

Пальчиковая игра

«Домик».

1,2,3,4,5

Вышли пальчики гулять.

1,2,3,4,5        

В домик спрятались опять.

Разжимать пальцы из кулака, начиная с большого.

Ритмично сжимать пальцы в кулак.

Сжимать пальцы в кулак, начиная с мизинца.

«Замок»

На двери висит замок .

Кто его открыть бы смог?  

Потянули,

Покрутили,

Постучали

И – открыли!

Руки в замке. тянем, не разжимая.
Потянули.
Вращаем руки.
Стучим основанием ладоней.
Руки разжимаются.

«Котик»

Котик лапкой умывается

Видно, в гости собирается

Вымыл носик.

Вымыл ротик.

Вымыл ухо.

Вытер сухо. Выполнять действия по смыслу               

Массаж и самомассаж «Перчатки». Поглаживание ладоней и пальцев рук. «Надеваем и снимаем перчатки».

Октябрь

Пальчиковая игра

 «Домик».

На базар ходили мы,

Много груш там и хурмы.

Есть лимоны, апельсины,

Дыни, сливы, мандарины.

Но купили мы арбуз-

Это самый лучший груз. 

Соединение одноименных подушечек пальцев на каждую строку стихотворения.   Мизинцы, безымянные, средние, указательные.                                              Все пальцы сжаты в кулак, а большие подняты вверх.

«Ягоды»

С ветки ягодки снимаю,

И в лукошко собираю. 

Будет полное лукошко,

Я попробую немножко.

Я поем ещё чуть-чуть, 

Лёгким будет к дому путь!

Пальцы расслаблены, свисают вниз. Пальцами другой руки погладить каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку. Обе ладошки сложить перед собой чашечкой. Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также сложенной ладошкой. Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достать воображаемые ягодки и отправить их в рот. Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.

«Сорока»

Сорока – белобока        

Кашу варила,

Деток кормила.

Этому дала,                                

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала!        

Ты воды не носил,        

Дров не рубил,

Каши не варил –

Тебе нет ничего! 

дети на ладошке «варят» кашу

поочередно загибают пальцы  с мизинца

показывают большой палец        

грозят указательным пальцем большому пальцу

разводят обе руки в стороны

Массаж и самомассаж

«Игра с карандашами».

Предложить покатать карандаши между ладоней или по столу (сначала одной рукой, потом другой и вместе обеими руками).

Ноябрь

Пальчиковая игра

«Капуста».

Мы капусту рубим, рубим

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту жмем, жмем.

 Резкие движения кистями вверх-вниз.

Имитация движений на терке.

Движения пальцев, имитирующие посыпание солью.

Сжимать пальцы обеих рук в кулаки.

«Дом»                                                                                                                               Молоточком я стучу,   
Дом построить я хочу.  
Строю я высокий дом,  
Буду жить я в доме том. 

Постукивать кулачками друг о друга.
Соединить кончики пальцев обеих рук.
Поднять выпрямленные ладони вверх.
Похлопать ладонями.

 «Сливы»

Большой пальчик сливы трясёт.

Второй их собирает.

Третий их домой несёт.

Четвёртый высыпает.

Самый маленький – «шалун»

Всё, всё съедает.

Разгибаем большой палец.

Разгибаем указательный палец.

Разгибаем средний палец.

Разгибаем безымянный.

Разгибаем мизинец.

Массаж и самомассаж

«Игра с бумажными шариками».

Предложить сделать из бумаги шарики и покатать между ладонями или по столу.

Декабрь

Пальчиковая игра

 «Белка».

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Дети по очереди загибают пальцы правой руки, начиная с большого (затем пальцы левой руки, потом одновременно пальцы обеих рук).

«Репка»

Тянут, тянут бабка с дедкой

Из земли большую репку:

Вот пришла бы наша внучка,

Помогла б собачка Жучка.

Где же кошка, мышка – крошка?.

Хоть держалась крепко,

Вытянута репка.

Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги

Одноимённые пальцы прикасаются друг к другу.

«Пять пальчиков»
У детишек – шалунишек,
Девочек и мальчиков,
Знаем мы, на каждой ручке
Пять веселых пальчиков.
Раз, два, три, четыре, пять.

Дети показывают ладони, покачивают запястьями влево - вправо.Поочередно загибают пальчики.

Массаж и самомассаж

«Игра с мячиками».

Предложить покатать мячики между ладонями и по столу.

Январь

Пальчиковая игра

«Пальчики».

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик- прыг в кровать.

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Тише пальчик – не шуми,

Братиков не разбуди.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора!

Дети по очереди загибают пальцы правой руки, начиная с мизинца. (Затем пальцы левой руки).Обращаются к большому пальчику. Разгибают все пальчики.

«Это я».

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.

Это ножки. Топ- топ.

Ох устали вытрем лоб!

Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.

«Пальчики»
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы играть.
Этот пальчик – хитроносик,
Этот котик – вытриносик,
Этот ежик – ворчунишка,
Этот  мишка – потоптышка,
Этот зайчик – побегайка,
С другой ручки начинай-ка.

Загибают поочередно пальчики правой и левой руки.

Массаж и самомассаж

«Игра с шишками».

Предложить поиграть с шишками, покатать между ладонями, подбрасывать и ловить их.

Февраль

Пальчиковая игра

«Ну-ка, братцы, за работу».

Ну-ка ,братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

Большому- дрова рубить,

Печи все- тебе топить.

А тебе- воду носить,

А тебе- обед варить,

А малышке- песни петь!

Дети сжимают и разжимают пальцы в кулак.По очереди загибают пальцы правой руки, начиная с большого. (Затем пальцы левой руки).

«Пальцы в гости приходили»
Пальцы в гости приходили,
«Тук, тук, тук – стучались в дверь.
Только дверь им не открыли:
Думали, что страшный зверь.

Дети постукивают по столу подушечками всех десяти пальцев одновременно.

«На полянке дом стоит»
На поляне дом стоит
Путь к нему пока закрыт
Мы ворота открываем
В этот домик приглашаем.

Сложить ладони домиком, так, чтобы
большие пальцы не соприкасались.
Большие пальцы опускаются и 
соприкасаясь друг с другом.
Пальцы по-прежнему под углом,
только широко расставлены.

Массаж и самомассаж

«Игра с орехами».

Предложить детям покатать орехи между ладонями, подбрасывать и ловить их.

Март

Пальчиковая игра

 «Дружная семья».

Этот пальчик-бабушка,

Этот пальчик-дедушка,

Этот пальчик-мамочка,

Этот пальчик-папочка,

Этот пальчик- я,

Вот и вся моя семья!

Загибать по очереди пальчики в кулак, начиная с большого. Сжимать и разжимать кулак.

«Повстречались».

Повстречались два котёнка: «Мяу – мяу».

Два щенка: «Ав – ав».

Два жеребёнка: «И-го-го»

Два телёнка, два быка: «Му-у». Смотри, какие рога!

На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.

«Полетели птички»
Полетели птички,
Птички-невелички.
Сели птички. Посидели.
Опять полетели.

Пальцы переплетены, ладони сжаты.

Поднимать и опускать пальцы в соответствии с ритмом стиха.

Массаж и самомассаж

«Игра с карандашами».

Предложить покатать карандаши между ладоней или по столу (сначала одной рукой, потом другой и вместе обеими руками).

Апрель

Пальчиковая игра

 «Про грибы».

1,2,3,4,5

Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

А этот пальчик все съел

Оттого и потолстел.

Дети сжимают и разжимают пальцы в кулак. По очереди сгибают пальцы, начиная с мизинца в кулак. (Правая рука, затем левая рука).

«Ноги ходят по дороге»
Большие ноги
Шли по дороге.
Топ- топ- топ..
Маленькие ножки
Побежали по дорожке
Топ- топ- топ.

Четыре пальца правой руки постукивают по левой руке, дети повторяют текст 
за взрослыми.

«Шарик». 

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.

Массаж и самомассаж

«Перчатки».

Поглаживание ладоней и пальцев рук.

«Надеваем и снимаем перчатки».

Май

Пальчиковая игра

 «Прятки».

В  прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так

И головки убирали.

Ритмичное сжимание и разжимание пальцев по очереди в кулак, начиная с мизинца (или с большого).

«Дождик, дождик»
Дождик, дождик,
Кап да кап, кап…
Мокрые дорожки.
Все ровно пойду гулять,
Пусть промокнут ножки.

Дети повернули ладошку кверху и 
Указательным пальцем имитируют 
Капельки дождя и повторяют за взрослым: «Кап..»

«Лошадки»
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы как лошадки
Чок-чок-чок.
Чок- чок-чок.
Скачет резвый табунок                                                                                                                                Пальцы скачут по столу,
повторяя текст за взрослым:
 «чок-чок , чок-чок»

Массаж и самомассаж

«Игры с грецкими орехами».

Предложить покатать орехи на ладони, затем на тыльной стороне руки.

Рекомендации для родителей и педагогов по выполнению пальчиковой гимнастики

Уважаемые родители! Выполняя несложные упражнения для развития меткой моторики ваших детей, вы можете способствовать активному развитию всех психических процессов ребенка, в том числе и развитию речи!

Во время пальчиковых игр следует садиться друг против друга, так, чтобы лица взрослого и ребенка были на одной высоте и оба хорошо видели друг друга.

Перед началом упражнений детям следует разогреть ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.

Все пальчиковые игры проводятся тремя способами:

1) взрослый сам выполняет движения – ребенок смотрит;

2) взрослый выполняет движения руками ребенка;

3) ребенок выполняет движения своими руками.

Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.

Выполняя упражнения вместе с детьми, обязательно нужно демонстрировать собственную увлеченность игрой.

При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.

Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость.

Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, чётко, без лишних слов. При необходимости отдельным детям оказывается помощь.

Занятия проводятся ежедневно около 5 минут.

Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяют их новыми.

Следует чётко придерживаться следующего правила: не ставить перед детьми несколько сложных задач сразу (к примеру: показывать движения и произносить текст). Так как объём внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

Никогда не следует принуждать ребенка играть. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

Мелкая моторика — это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость. Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Ребёнок, у которого достаточно хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него высокий уровень развития памяти и внимания, связной речи.

Развивая мелкую моторику пальцев, мы воздействуем на внутренние органы человека. При недостатках развития мелкой моторики руки дети:

- неспособны провести прямую линию (вертикальную, горизонтальную);

- испытывают трудность формирования правильной траектории движений при выполнении графического элемента (цифры, геометрические фигуры);

- отсутствует желание рисовать, лепить, заниматься ручным трудом;

- очень медлительны.

Мелкая моторика развивается естественным образом начиная с младенческого возраста на базе общей моторики. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, так называемый «пинцетный захват» и т. д., к двум годам он уже способен рисовать, правильно держать кисточку и ложку. В дошкольном и раннем школьном возрасте моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных действий обеих рук.

Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук в психологии имеем большое значение, и расценивается как один из показателей психического развития ребенка.

Одним из показателей хорошего  физического и нервно-психического  развития ребенка является развитие  его руки, кисти, ручных умений  или, как принято называть, мелкой  пальцевой моторикой.

Развитие мелкой моторики - залог нормального развития интеллекта ребенка. На протяжении всего детства дошкольника четко выступает эта зависимость — по мере совершенствования мелкой моторики идет развитие речевой функции. Чем лучше малыш работает пальчиками, тем быстрее он развивается, лучше говорит и думает, а затем и учится в школе. Во время стимуляции моторных навыков пальчиков ребёнка его речевой центр начинает активизироваться, а это в будущем повлияет на почерк, ловкость рук, скорость реакции.

К области мелкой моторики относится большое разнообразие движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека.

Методические рекомендации для педагогов и родителей по  развитию мелкой моторики детей младшего возраста

Работу по развитию мелкой моторики у детей младшей группы желательно проводить ежедневно, уделяя ей хотя бы по 3 – 5 минут в день. С этой целью могут быть использованы разнообразные игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук, которые способствуют повышению внимания и работоспособности детей.

Для формирования тонких движений пальцев рук могут быть успешно использованы игры с пальчиками, сопровождаемые чтением четверостиший, потешек и стиховотрений, это создаёт благоприятный эмоциональный фон, обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует развитию умения слушать и понимать содержание потешек, четверостиший и стихотворений, учит улавливать ритм речи.

Таким образом, мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование. Учёные, занимающиеся изучением деятельности детского мозга, психики детей отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Родителей и педагогов всегда волновали вопросы: как обеспечить полноценное развитие ребенка? как подготовить его к школе? Один из "практических" ответов на оба эти вопроса - развитие у детей мелкой моторики и улучшение координации движений.
Интерес психологов к пальчиковым играм существует давно. Однако только в последние годы возникло направление использования пальчиковых игр для развития мелкой моторики рук ребёнка. Пальчиковые игры – это игры, совмещающие движения пальцев, рук, с короткими ритмическими стихотворениями, и инсценирующие какие-либо рифмованные истории и сказки.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

для детей младшего дошкольного возраста

«ШАЛУН»

Наша Маша варила кашу 

Кашу сварила, малышей кормила. 
(чертить круговые линии на ладошке малыша) 
Этому дала, этому дала, 
Этому дала, этому дала, 

(загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов) 

А этому - не дала. 
Он много шалил, 
Свою тарелку разбил. 
(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать) 

«БЕЛОЧКА»

(по мотивам народной песенки) 
Сидит белка на тележке, 
Продаёт свои орешки; 
Лисичке-сестричке, 
Воробью, синичке, 
Мишке косолапому, 
Заиньке усатому. 
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого) 

«ДЕТКИ»

Раз, два, три, четыре, пять, 
Будем пальчики считать - 
Крепкие, дружные, 
Все такие нужные. 
(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого) 

Тише, тише, тише, не шумите! 

Наших деток не будите! 

Птички станут щебетать, 

Будут пальчики вставать. 

(раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слове “вставать” - открыть кулачок, широко раздвинув пальцы) 

«ПО ГРИБЫ»

Раз, два, три, четыре, пять, 
Мы идём грибы искать! 
Этот пальчик в лес пошёл, 
Этот пальчик гриб нашёл. 
Этот пальчик чистить стал. 
Этот пальчик жарить стал, 
Этот пальчик всё съел,

Оттого и потолстел. 
(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца) 

«ПАЛЬЧИКИ»

Раз, два, три, четыре, пять, 
Вышли пальчики гулять! 
Раз, два, три, четыре, пять, 
В домик спрятались опять. 
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке) 

«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»

Раз, два, три, четыре, пять,  (загибать пальцы, начиная с большого) 
Будем листья собирать.  (сжимать и разжимать кулачки) 
Листья берёзы, листья рябины,  (загибать пальчики, начиная с большого) 
Листья тополя, листья осины, 
Листики дуба мы соберём. 

«ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ»

Есть игрушки у меня:  (хлопать в ладоши) 
Паровоз и два коня, 
Серебристый самолёт, 
Три ракеты, вездеход, 
Самосвал, 
Подъёмный кран.  (загибать поочерёдно пальчики) 

«ПАСТУШОК»

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду, 
Потерял пастух дуду.  (пальцы обеих рук сложены колечком и поднесены ко рту, имитировать игру на трубе) 

А я дудочку нашла, 
Пастушку я отдала.  (хлопки в ладоши) 
Ну-ка, милый пастушок, 
Ты спеши-ка на лужок, 
Там Бурёнка лежит 
На теляток глядит. 
А домой не идёт, 
Молочка не несёт. 
Надо кашу варить, 

Деток (можно произносить имя вашего малыша) 
Кашей кормить.  (указательным пальцем одной руки круговые движения по ладошке другой руки) 

«ОЧКИ»

(большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко, колечки поднести к глазам) 
Бабушка очки надела 
И внучонка разглядела. 

«СТУЛ»

(левая ладонь - вертикально вверх, к её нижней части приставляется кулачок (большим пальцем к себе); если малыш легко выполнит упражнение, можно менять положение руки на счёт раз) 

Ножки, спинка и сиденье - 

Вот вам стул на удивленье.

«СТОЛ»

(левая рука - в кулачок, сверху на кулачок опускается ладошка; если ребёнок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук: правая рука в кулачке, левая ладонь сверху кулачка)

У стола 4 ножки 

Сверху крышка, как ладошка.

«ЛОДКА»

(обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням, как ковшик) 
Лодочка плывёт по речке, 
Оставляя на воде колечки.

«ПАРОХОД»

(обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх) 

Пароход плывёт по речке 

И пыхтит он, словно печка.

«КОЗА»

(внутренняя сторона ладони опущена вниз, указательный палец и мизинец выставлены вперёд, средний палец и безымянный палец прижаты к ладони и охвачены большим пальцем) 

У козы торчат рога, 

Может забодать она.

«ЖУК»

(пальчики сжаты в кулачок, указательный палец и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими) 

Жук летит, жук жужжит 

И усами шевелит.

«ДОМИК»

Я гуляю во дворе ( хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой

рукой )

Вижу домик на горе ( ритмичные хлопки ладошками )

Я по лесенке взберусь ( раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев )

И в окошко постучусь.

Тук, тук, тук, тук! ( поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой )

«ЗАМОК»

На двери висит замок (руки в замке)
Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая)
Потянули, (потянули)
Покрутили, (вращаем руки)
Постучали (стучим основанием ладоней)
И – открыли! (руки разжимаются)

«КАПУСТА»

Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим) 
Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.

«КОМАР»

Летит муха вокруг уха, жжж (водим пальчиком вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальчиком вокруг носа)
Летит комар, на лоб - оп (пальчиком дотрагиваемся до лба)
А мы его - хлоп (ладошкой до лба)
И к уху, зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? Отпустим! (подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

«КОТИК» 

(выполнять действия по смыслу)

Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.

«ТАБУНОК»

Это помощники мои, (руки находятся на столе, ладони внизу).

Их как ты хочешь, поверни. (поворачиваем ладони в разные стороны)

По дороге серой, гладкой

(проводим руками по столу)

Скачут пальцы, как лошадки.

Скок-скок-скок, скок-скок-скок,

Скачет наш табунок. (продвижение вперед левой, а потом правой рукой, сгибая и разгибая пальцы рук).

«В ГОСТИ»

К Жоре гости прибежали (пальчики рук «бегут» по столу)

Все друг другу ручки жали. (делаем несколько рукопожатий)

Здравствуй, Миша! (большие и указательные пальцы рук соединяем подушечками, образуя кольца)

Здравствуй, Вера! (Соединяем подушечки средних и больших пальцев)

Рад, Гриша! (соединяем безымянные и большие пальчики)

Рад, Лера! (здороваются большие пальцы и мизинчики)

Хотите пирожок?

(ладошки соединяем в виде пирожка)

А может, коржик? (показываем раскрытые ладошки)

Или же рожок? (сжимаем кулачки на обеих руках)

Вот горох вам на дорожку. (ребенок раскрывает свои ладошки, а вы легонько стучите по ним, как будто сыпется горох)

Вы берите понемножку! (ребенок щиплет ладошку, как бы собирая горох)

С ручек все встряхните крошки. (трясем кистями рук и хлопаем в ладошки)

«РЕПКА»

Мы репку сажали, (пальцами как-будто роем ямку на ладошке)

Репку поливали. (имитируем, как из лейки льется вода)

Выросла репка (выпрямляем все пальчики рук)

Хороша и крепка! (ладонь открытая, пальцы согнуть в крючочки. Этими крючочками своих пальцев возьмитесь за крючочки ребенка и тяните. Каждый тянет в свою сторону.)

А вытянуть не можем!

Кто нам поможет?

Тянем-потянем, тянем-потянем! Ура! (расцепляем руки, трясем кистями).

«ОЛАДУШКИ»

Когда мама месит тесто,

Всем так интересно

(одна рука сжата в кулачок, как будто держит кастрюльку, другой делаем движения, словно месим)

Ладушки, ладушки!

(дружно хлопаем в ладоши)

Что пекли? Оладушки.

(одной рукой как-будто держим сковородку, другой словно льем на нее тесто)

Раз – оладушек для папы.

(как бы раскладываем оладушки по воображаемым тарелкам)

Два – оладушек для мамы.

Три — ….

Четыре — ….

(называем разные имена людей, которые знает ребенок)

А Миша-дружок

Получает пирожок!

(сцепляем кисти рук)

Очень вкусно!

«ХОЗЯЙСТВО»

Наши уточки с двора:

Кря-кря-кря. (пальцы слаживаем как раскрытый клюв)

Наши гуси у пруда: Га- га- га. (как будто открываем, закрываем клюв)

Наши гуленьки в саду: Гу- гу-гу. (руки поднимаем вверх, машем кистями)

Наши курочки в окно: Ко-ко-ко. (стучим указательным пальчиком)

А вот Петя-петушок рано-рано поутру (спину выпрямляем, голову поднимаем, руки ставим в стороны)

Нам споет: Ку-ка-ре-ку! (машем руками как крыльями и кукарекаем)

«МАЛЬЧИКИ»

Этот мальчик хочет спать. (малыш разворачивает одну ручку ладошкой к себе, другой ручкой

загибает мизинчик на этой руке)

Этот мальчик лег в кровать. (загибаем безымянный палец)

Этот пальчик чуть вздремнул. (загибаем средний палец)

Этот сразу же уснул. (загибаем указательный палец)

Этот очень крепко спит

и тихонечко сопит. (загибаем большой палец)

Будут птички щебетать, (пальцы одной руки слаживаем как раскрытый клюв, открывая и закрывая его)

Будут мальчики вставать! (пальцы второй руки распрямляем).

«МОИ ПАЛЬЧИКИ»

Мои пальчики расскажут, (хлопаем в ладоши с растопыренными пальчиками)

Что умеют – нам покажут. (пальцы рук прикасаются к друг с другу 4 раза)

Их 5 на каждой руке. (показываем растопыренные пальцы)

Сделать все смогут, всегда помогут. (хлопаем в ладоши)

Они на дудке играют, (далее все движения соответствуют тексту)

Вещи стирают,

Везде подметают,

Щиплют, ласкают,

Мячик кидают-

Пять и пять моих быстрых пальчиков. (показываем пальцы обеих рук)

«ПИРОГ»

Тесто ручками помнем, (сжимаем и разжимаем пальчики)

Пирог сладкий испечем. (слаживаем ладони обоих рук в виде пирога)

Серединку смажем джемом, (гладим пальчиками ладонь одной руки)

А верхушку вкусным кремом. (приподнимаем ладошки выше и выполняем круговые движения)

И кокосовой крошкой

Присыпаем пирог немножко, ( имитируем посыпание крошки пальчиками обеих рук)

А потом и чай заварим, (как-будто помешиваем чай)

Пирогами вас одарим. (слаживаем пальцы в кулачки)

«ЖУЧОК»

Этот маленький жучок по земле гуляет, (Перебираем пальцами по ступням.)
Листик сладенький найдёт и его кусает.  (Щипаем ступни.)
Чтоб ещё листочек съесть, 
Хочет он повыше влезть. (Перебираем пальчиками по ногам (со ступней до коленей)).
Этот маленький жучок по траве гуляет...(Перебираем пальцами по коленям).

Этот маленький жучок по кустам гуляет... (Перебираем пальцами по животу).

Этот маленький жучок выше залезает, (Перебираем пальцами по груди).
Вот он ямочку нашёл, ("Жучок заползает" в ямочку на плече у шеи.)
Лёг и отдыхает. (Пальчики сжимаем в кулаки.) 
Он не будет вас кусать,
Хочет он чуть-чуть поспать. (Опускаем голову вниз, глаза закрываем.) 

«КОТЯТА»

(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).
У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).

«ПТИЧКИ»

Птички прилетали, 
Крыльями махали. 
Сели. Посидели. 
И дальше полетели. 
(пальцами обеих рук производить движения вверх- вниз) 

Результаты деятельности проекта

- к концу года у детей пальчики станут более ловкими, кисти рук – подвижными, гибкими, исчезнет скованность движений;
- повысится интерес детей к пальчиковым играм, дети начнут овладевать сложными упражнениями;

- дети овладеют двигательными умениями, навыками, совершенствуется деятельность артикуляционных органов: губ, языка, нижней челюсти и т. д.;
- станут больше говорить со взрослыми, общаться со сверстниками.

Выводы по итогам реализации проекта

- В результате работы проекта удалось повысить уровень развития мелкой моторики рук у детей, разучить с детьми большое количество пальчиковой гимнастики, потешек, песенок, закличек.

- Разные виды деятельности способствовали развитию таких психических функций у детей, как мышление, память, внимание, речь; улучшалась ориентировка в пространстве; воспитывались такие качества, как усидчивость, терпение, желание доводить начатое дело до конца.

- Дети приобретают практические умения и навыки, необходимые в жизни. - - Родители ознакомлены с работой, которая проводится в группе по данной теме и её значении, охотно принимают участие в совместной деятельности.

Ресурсы

Перспектива:
- Продолжать работу по развитию мелкой моторики у детей с усложнением задач в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей

- Пополнять дидактически материал по теме проекта.

- Обобщить и представить опыт работы педагогическому сообществу как презентацию профессионального опыта.

\

Список используемой литературы

Александрова, Т.В. Сказки на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных песен и сказок [Текст] / Т.В. Александрова // Дошкольная педагогика. – 2016. - №7. – (С. 33-37.)

Алябьева, Е. А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые технологии. – М.: ТЦ Сфера, 2016.

Коноваленко, В.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика [Текст]: Комплекс упражнений / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: ООО «Гном-пресс», 2014. – 18с., ил.

Здравствуй пальчик! Как живешь?: картотека пальчиковых игр / сост. Л. Н. Калмыкова. – Волгоград: Учитель, 2014.

Прищепа, С. Мелкая моторика в психофизическом развитии детей [Текст] / С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина // Дошкольное воспитание. – 2015. - №1. –( С. 60-64.)

Пальчиковые игры и упражнения для детей 2 – 7 лет / сост. Т. В. Калинина [и др.]. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.

Рогожина, Е. Упражнения на развитие мелкой моторики [Текст] /Е. Рогожина//Дошкольное воспитание. – 2014. - №9 .

Соколова, Е. В. Тренируем пальчики. – Ярославль: Академия развития, 2017.

Ткаченко, Т. А. Весёлые пальчики. Развиваем мелкую моторику. – М.: Эксмо, 2016.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420848-mir-na-konchikah-palcev