Рабочая программа кружка «Русская горница»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЛАСТОЧКА»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом по МБДОУ

«Детский сад «Ласточка»

№ 54 31.08.20г.

Рабочая программа кружка

«Русская горница»

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 2 года

Разработчик программы

Воспитатель:

Островская Нина Викторовна

Принята на педагогическом совете

протокол № 1 31.08.2020г

Паспорт программы

Пояснительная записка

Рабочая программа «Русская горница» - это комплексная программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентированная на нравственно-патриотическое и художественно–эстетическое воспитание детей.

В основу данной рабочей программы заложена программа О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» и рабочая программа кружка по декоративно-прикладному творчеству Ермолаевой Нины Васильевны воспитателя ДОУ «Ласточка» г.Ханты –Мансийск. Кроме этого программу «Горница» существенно дополняют занятия по конструированию из природных материалов и интегрированные занятия по декоративно прикладному искусству.

Данная рабочая программа « Русская горница» является специализированной программой эстетического воспитания детей дошкольного возраста, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества. Строится эта программа на концепции эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей детей, в основу которых положены принципы народности, комплексного использования разных видов искусств. Она имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей.

Программа ценна тем, что знакомясь с декоративно-прикладным искусством, занимаясь конструированием из природных материалов, участвуя в календарных праздниках, детям легче понять и представить как жили люди на Руси. Ребенок шире и глубже знакомится с жизнью и бытом русского народа, а это несет в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.

Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с декоративно-прикладным искусством. Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В программе даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными, блоками по каждому виду народных промыслов (Гжель, Дымка, Хохлома, Городец). Занятия расположены от простого к сложному. В приложении есть краткие сведения о самих промыслах, их истории и развитии, стихи, загадки, сказки о них. В работе с детьми используются технические средства обучения.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет.

Программа построена на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Программа предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством. Воспитывать интерес к народной культуре, устному народному творчеству, народной музыки, народным играм и промыслами.

Данная программа направлена на развитие творческих способностей детей и эстетическое воспитание детей.

Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А. В.Бакушинская, П.П.Блонский, Т.С.Шацкий, Н.П.Сакулина, Ю.В.Максимов, Р.Н.Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

Новизна Программы состоит в том, что она показывает развивающие функции:

- Декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, Программа построена на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Целесообразность. Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. И у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия с городецкой росписи, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т.д.. Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества. С этой целью была разработана Программа по приобщению детей к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

На занятиях кружка детям очень интересно освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным пластическим решением образа, отвечающим эстетике наших дней.

Отличительная особенность данной Программы состоит в том, что дети работают по ней в течении двух лет, занятия по дают возможность глубже познакомиться с народными промыслами. В русском декоративно-прикладном искусстве есть традиционность, инновационность, креативность, целеустремленность в перспективу развития не исключают, а предполагают друг друга. Таким образом, символика русского декоративно-прикладного искусства несёт в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.

Программа знакомства ребёнка с основами русской народной культуры опирается на принципы построения общей дидактики:

- связи с жизнью, систематичности, реалистичности, активности, контролируемости, последовательности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, доступности материала, его повторности, построения программного материала от простого к сложному, наглядности.

Цельюданной программы является:

Ознакомление с жизнью и бытом русского народа и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

Вовлечение дошкольников в художественно-творческую деятельность;

Освоение историко – культурного наследия Росси через памятные даты народного календаря;

Знакомство с обычаями и традициями обрядовых праздников;

Приобщение к эстетической культуре;

Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей;

Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;

Разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций росписи;

Обогащать словарный запас детей.

Направления:

Знакомство с жизнью и бытом русского народа.

Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов.

Самостоятельное создание дошкольников декоративных изделий.

Формы работы с детьми по ознакомлению с русской народной культурой:

Беседы;

Занятия на основе метода интеграции;

Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;

Выставки в мини-музее изделий русского декоративно-прикладного искусства;

Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду и в городе;

Экскурсии;

Дидактические игры;

Экспериментирование с различными художественными материалами;

Развлечения, фольклорные праздники, посиделки;

Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;

Использование народных игр, в том числе хороводов.

В работе используются различные методы и приемы: 

одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности);

метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);

словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения); практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения);

эвристический (развитие находчивости и активности);

частично-поисковый;

проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);

мотивационный (убеждение, поощрение)..

Формы занятий: групповые, индивидуальные, подгрупповые, интегрированные.

Программа рассчитана на детей 5-7 лет.

Занятия проводятся по подгруппам по 8-10 человек.

Проводится занятие один раз в неделю, во второй половине дня.

Среда – 16³⁰ -16⁵⁵

В год проводится 36 занятий.

Продолжительность20-25 минут.

Срок реализации программы : 2 года.

Предполагаемый результат:

Формирование устойчивого интереса у детей появится к истории и культуре нашего народа;

Наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;

Приобретение детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами;

Развитие творческих способностей детей, и формирование уважения к историческому наследию.

Методы оценки результативности программы:

Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);

Результаты продуктивной деятельности детей.

Индивидуальная работа, для того чтобы:

Выявить примерный уровень развития изобразительной деятельности детей, отношение ребенка к деятельности и декоративно-прикладному искусству. Учитывая индивидуальные способности детей.

Определить возможные перспективные роботы с ребенком (задачи, содержание, формы, методы).

Спланировать работу, направленную на развитие творческих способностей.

Индивидуальная работа ведется систематически. Анализируется выполнение задания, качество детской работы, отношение к деятельности.

Работа с родителями.

Используются разнообразные формы работы:

Клуб для родителей «Собеседник»;

Беседа за круглым столом «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре»

Индивидуальные консультации по русской народной культуре;

Беседы;

Вечер подвижных и хороводных народных игр

Выпуск стенгазеты «Масленица пришла - отворяй ворота»

Совместные фольклорные праздники «Зимние посиделки», «Праздник русской березки» и т.д..

Совместные народные и экологические праздники

Выпуск папок-раскладок по народному декоративно-прикладному искусству.

Материально-техническое обеспечение:

Программа реализуется в оборудованном мини-музее МДОУ «Детский сад «Ласточка» В здания располагается комната, стилизованная под русскую горницу с атрибутами русского быта, где дети могут не только посмотреть, но и подержать эти предметы, узнать их применение в быту, узнать их историю.

- ноутбук,

- колонки,

- проектор.

- магнитофон.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества в детском саду ,участие детей в фольклорных развлечениях и досугах, посвященных народным праздникам.

Предусмотренная программа является вариативной, то есть при необходимости допускается корректировка содержания занятий и времени прохождения материала.

Ожидаемые результаты:

Повышение интереса к изучению русской народной культуры.

Расширение знаний о родном крае.

Формирование чувства национального достоинства.

Пополнить знания воспитанников о декоративно – прикладном искусстве Руси.

Расширение знаний о традициях русского народа.

Вызвать у детей интерес и желание изучать фольклор русского народа во время свободного досуга.

Повышение заинтересованности родителей к вопросам по возрождению народной культуры своего народа.

Традиции русского народа;

Предметы деревенского быта;

Понимать символику крестьянского быта.

Вывод:

Приобщая детей к истокам русской национальной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.

Мониторинг

Тематическое планирование

на 2020-2021 год по работе с детьми

старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

1 год обучения

Методическое обеспечение программы

    Краткая характеристика методов, используемых в программе  

Методы осуществления данной программы достаточно многообразны. В их числе:

словесный: объяснение (нередко – с использованием колыбельных песен, пестушек, поговорок), рассказ, беседа, обсуждение, анализ пословиц, отгадывание загадок;

наглядный: показ экспонатов в их натуральном виде;  демонстрация уникальных предметов быта и документов из музейного фонда; просмотр видеофильмов, видеозаписей, иллюстраций, наглядных пособий и т.п.;

практический: создание макетов по темам программы, выполнение познавательных упражнений, творческих заданий (на внимание, память, эрудицию);

игровой:создание, проигрывание и анализ ситуаций, моделирующих реальную жизнь; ролевые игры; путешествие по сказкам; инсценирование с погружением в прошлое, участие детей в различных народных и детских праздниках, фестивалях;

исследовательский: выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятий-встреч.

Характеристика содержания программыи форм его реализации (НОД)

«Милости просим!»

Информационно-ознакомительная часть. Крестьянское жилище, хозяйство. Знакомство с русской избой. Расположение вещей и предметов в крестьянском доме. Понятия «музей», «экспозиция». Правила проведения занятий в «русской избе». Внутреннее убранство избы: «красный угол» с иконами; большой стол с лавками; сундук, прялка, веретено, ухват и т.д. Русское гостеприимство.

Практическая часть. Разучивание загадок на темы внутреннего убранства избы. Подготовка к празднику урожая «Осенины»: разучивание загадок и пословиц.

Празднично-игровой блок. Разучивание народных игр «Расставь все по местам», «Золотые ворота», «Кто с нами».

«Без печи изба – не изба»  

Информационно-ознакомительная часть. Русская печь как главный элемент крестьянской избы. Функции печи: приготовление пищи,  заготовка продуктов на зиму (сушка грибов, ягод, фруктов); выпечка хлеба, лечение простуды и других болезней, спальное место, обогрев помещения. Секреты печников. Русская печь  в народных сказках: «Колобок», «Гуси-лебеди», «По щучьему велению». «Жихарка» и др.

Краткая история предметов кухонного обихода. Их появление и эволюция. Пословицы, поговорки, загадки о русской печи и кухонной утвари.

Практическая часть. Выполнение сюжетного рисунка «Печь из сказки». Изготовление эскизов изразцов для русской печи. Подготовка к празднику урожая «Осенины»: изготовление поделок из овощей.

Празднично-игровой блок Разучивание и инсценирование пословиц и поговорок по пройденной теме. Разучивание хоровода с плясками «Каравай». Народные игры: «Уродился лен», «Пахари и жнецы».

«Что летом родится - зимой пригодится»

Информационно-ознакомительная часть. Знакомство с осенними праздниками и связанными с ними народными обычаями. Объяснение смысла русской пословицы: "Готовь сани летом, а телегу зимой". Ознакомление детей со способами заготовки овощей и фруктов, грибов, их хранением, размещением заготовок в русской избе.

Практическая часть. Оформление выставки «Веселый огород».

Празднично-игровой блок. Проведение праздника урожая «Осенины» (или – как вариант – праздника «Кузьминки»). Разучивание народных игр: «Как у дедушки Егора», «Растяпа», «Селезень».

«Хлеб – всему голова»

Информационно-ознакомительная часть. Знакомство с процессом выращивания хлеба русскими крестьянами, с орудиями труда крестьянина-хлебороба. Народные способы выпекания хлеба в русской печи. Пословицы о хлебе. Как пекли хлеб наши бабушки.

Практическая часть. Приготовление теста и выпекание изделий из него, закрепление названий некоторых изделий: крендель, витушка, кулебяка, коврижка, плюшка.

Празднично-игровой блок. Подготовка к празднику Рождества: разучивание загадок и пословиц. Разучивание колядки «Коляда, коляда». Народные игры: «А мы просо сеяли», «Ты дуйся пузырь».

«Свой дом краше всего»

Информационно-ознакомительная часть. Знакомство детей с понятиями «изба», «сруб». Особенности русской деревни. Устройство крестьянского дома.

Практическая часть. Изготовление макета русской избы.

Празднично-игровой блок. Проведение праздника «Встречаем Рождество». Пение колядок, народные игры: «Скакалка», «Мигалки», «Бабка».

«Очарование русской деревни»

Информационно-ознакомительная часть. Образ традиционной русской деревни в народном искусстве. Резьба по дереву как способ украшения крестьянского жилища.

Практическая часть. Коллективная работа по изготовлению макета русской деревни. Подготовка к празднику проводов русской зимы. Изготовление чучела Масленицы.

Празднично-игровой блок. Проведение праздника проводов русской зимы.Народные игры: «Гори, гори ясно», «Салки-сороконожки». Разучивание масленичной песни «А мы масленицу встречали».

«Матушка в доме – в доме тепло»

Информационно-ознакомительная часть. Уклад жизни русской крестьянской семьи. Семейные отношения в крестьянском доме. Роль матери в семье. Колыбельные песни. Смысл народных пословиц и поговорок о матери («Мать праведна – ограда каменна», «Была б моя бабуся, никого не боюся» и др.). Дети и их роль в семье. Развитие самостоятельности крестьянских детей.

Песни и заклички весны. Смысл выражения «На Русь сорок пичуг пробирается». Обычай печь «жаворонков» из ржаного теста.

Практическая часть. 1). Составление рассказа «Моя мама». Изготовление открытки для мамы. 2). Выпекание «жаворонков»

Празднично-игровой блок. Проведение праздника «Жаворонки». Разучивание весенних закличек «А весна красна», «Жаворонушки». Народные игры: «Коршун», «Ворон», «Воробей»

«Моя родословная»

Информационно-ознакомительная часть. Понятие генеалогического древа семьи. Термины родства. Народные представления о семейной иерархии. Этические нормы в крестьянской семье.

Практическая часть. Выполнение рисунков на тему – по выбору: «Моя семья», «Мама (папа, бабушка, дедушка) за работой», «День рождения моих родных». Мои прабабушки, их занятия. Изучение семейных фотографий, заполнение анкеты «Что я знаю о своей семье».

Празднично-игровой блок. Подготовка к заключительному мероприятию «Всей семьей на праздник». Разучивание орнаментального хоровода «Капустка», народных игр: «Солнышко-ведрышко», «Шел король по лесу». Подготовка итоговой выставки детских работ.

«Сверху пар, снизу пар – это русский самовар»

Информационно-ознакомительная часть. Самовар как символ национальной культуры. История самовара. Знакомство детей с историей самоварного дела и традициями русского чаепития. Формирование у детей понимания праздника как возможности самостоятельно, весело и интересно провести с друзьями свободное время.

Практическая часть. Выполнение рисунка «Моя семья за вечерним чаем».

Празднично-игровой блок. Проведение заключительного мероприятия: «Всей семьей на праздник» с чаепитием. Разучивание наборного хоровода «И шел козел». Народная игра «Дударь»

«Милости просим!» Занятие строится в виде игрового путешествия в прошлое. Разыгрываются тематические ситуации, имитирующие нахождение детей в разных частях русской избы; используется вопросно-ответный метод, отгадывание загадок. В рамках празднично-игрового блока дети участвуют в игре «Расставь все по местам».

«Без печи изба – не изба» Занятие строится как путешествие по сказкам. Используются вопросно-ответный метод, ролевые игры. Эффективен методический прием, связанный с побуждением детей самостоятельно определять назначение печи, вспоминая русские народные сказки: «Колобок», «Гуси-лебеди», «По щучьему велению». «Жихарка» и др.

«Свой дом краше всего» Занятие строится в виде игрового путешествия в прошлое. Методические приемы: рассказ, использование иллюстраций, видеофрагментов; ответы детей вопросы педагога, творческие задания.

«Очарование русской деревни» Методические приемы: беседа, просмотр видеосюжета, использование пословиц и загадок, выполнение индивидуальных творческих заданий, создание коллективной работы.

«Матушка в доме – в доме тепло» Методические приемы: беседа, использование колыбельных песен, пестушек, пословиц и поговорок; выполнение индивидуальных творческих заданий по составлению рассказа о маме.

«Моя родословная» Занятие строится как логически разворачивающееся действие от погружения детей в проблему (информационный блок, раскрывающий ряд новых для детей понятий) через изучение документальных источников (поиск и описание фотографий родственников), анкетный опрос (заполнение анкеты) к подготовке комплексного итогового мероприятия «Всей семьей на праздник».

«Сверху пар, снизу пар – это русский самовар»Изучение новой информации осуществляется в процессе ролевой игры «Русское гостеприимство», в процессе которой дети могут побывать в разных ролях и приобрести соответствующие навыки. Закрепление знаний и навыков осуществляется в ходе проведения праздника «Всей семьей на праздник». 

Методические материалы, обеспечивающие реализацию программы

К ключевым темам программы созданыконспекты НОД занятий-встреч с детьми; сценариипраздников;тематические подборкиинформационных материалов, пословиц, поговорок, потешек, загадок, стихов; разработки викторин.

«Милости просим!» -  Задачи: подготовить детей к новой форме работы - занятиям в «русской избе», заинтересовать ими, познакомить детей с экспозицией «Русский быт», его Хозяйкой, познакомить с расположением вещей и предметов русского быта; обогатить словарь детей за счет поговорок, пословиц, дать первые представления об обычаях, связанных с приемом гостей.

«Русская печь»-конспект занятия по теме «Без печи изба – не изба». Задачи: познакомить детей с устройством русской избы, с ее главной достопримечательностью – русской печью. Дать представление о том, что печь в избе выполняла несколько функций: на ней и в ней готовили, заготавливали продукты на зиму – сушили грибы, ягоды и фрукты, пекли хлеб, спали, лечились, даже парились, обогревались; рассказать о строительстве печи и секретах печников. Обогатить словарь детей за счет поговорок, пословиц, загадок о русской печи и кухонной утвари.

«Хлеб – всему голова» – конспект занятия НОД. Задачи: дать детям знания о выращивании хлеба русскими крестьянами и выпекании хлеба в русской печи, познакомить с орудиями труда крестьянина-хлебороба, познакомить с пословицами о хлебе. Дать представление о приготовлении теста и способе выпекания изделий из него, закрепить названия некоторых изделий: крендель, витушка, кулебяка, коврижка, плюшка.

«Свой дом краше всего» – подборка информационных материалов к теме 5. Задачи: ознакомить учащихся с особенностями крестьянской усадьбы, традициями коллективного строительства русского дома; ввести в обиход детей некоторые не употребляемые сейчас слова, связанные с домом, усадьбой, показать взаимосвязь дня сегодняшнего с временами ушедшими.

 «Деревня – деревянный мир–конспект занятия по теме 6 «Очарование русской деревни». Задачи: познакомить детей с истоками русского народного искусства, связанными с образом традиционной русской деревни, показать образцы резьбы по дереву как способа украшения крестьянского жилища.

«Матушка в доме – в доме тепло»–конспект занятия-игры. Задачи: дать информацию о семейных отношения в крестьянском доме, роли матери-хозяйки в крестьянской семье, провести параллели с отношениями в современной семье.

«Мой род – моя крепость»–информационные материалы к теме «Моя родословная». Задачи: ввести в арсенал общения детей понятие «родословное (генеалогическое) древо», познакомить их с терминами родства, старинными и современными представлениями о семейной иерархии, дать общее представление о способах ведения семейной летописи.  

План работы с родителями 

Список литературы:

Агеева Р.А. Какого мы роду-племени? Народы России: имена и судьбы: Словарь-справочник. – М.: Академия, 2000.

Батурина Г.И., Лисова К.Л., Суворова Г.Ф. Нравственное воспитание школьников на народных традициях. – М.: Народное образование, 2002.

Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Молодая гвардия, 1991.

Знакомство детей с русским народным творчеством. Методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2008.

Календарные обрядовые праздники. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007.

Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2006.

Максимов С.В. Из очерков народного быта. Крестьянские календарные праздники. Литературные путешествия. – М., 1986.

Русские: семейный и общественный быт. – М.: Наука, 1989.

Соломенникова О.А. Радость творчества. Программа дополнительного образования. – М.: Мозаика - Синтез. 2006.

Литература для детей:

Петрухин В.Я. Славяне. – М.: Росмэн. 1996.

Соловьев В.М. Русская культура. С древнейших времен до наших дней. – М.: Белый город, 2004.

Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. – М.: Правда. 1989. 

СПИСОК ДЕТЕЙ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420967-rabochaja-programma-kruzhka-russkaja-gornica