Фольклор- народная мудрость

Конспект занятия для 2 класса

«Фольклор-народная мудрость»

Цели занятия:

- познакомить с жанрами детского фольклора;

-развивать речь, память, логическое мышление, обогащать словарный запас;

- развивать актерское мастерство;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование:музыкальные инструменты, реквизит для инсценировки, жетоны.

Ход занятия:

Организационное начало

Дорогие ребята! Я рада приветствовать вас в этом зале.Были времена, когда читать умел далеко не каждый. Но нельзя сказать, что люди, незнакомые с письменностью, были ото­рваны от предшествующих поколений. Свой опыт и знания они воплощали в песнях, пословицах, загадках, которые передавались из поколения в поколение устно.

То же мы подразумеваем под понятием «Русский фольклор»

Фольклор (в первом значении) — народное творчество. Различают словесный, музыкальный и танцевальный фольклор.
      Второе значение слова фольклор — совокупность обычаев, обрядов, песен и других явлений народного быта.

. А в чем его отличие от художествен­ной литературы? Какие жанры фольклора вы можете назвать? (Ответы детей.)

2. Сообщение темы занятия

Сегодня мы поговорим о тех жанрах фольк­лора, которые созданы для детей или самими детьми, т.е. речь пой­дет о детском фольклоре. В народных песнях рассказывается о жизни людей, о матерях, ждавших своих сыновей с войны, о труде, о природе, о животных. Песня в народе-это жизнь.

3. Основная часть

Песня может носить разный характер. Песни могут быть грустными, протяжными, веселыми, добрыми, спокойными, героическими, быстрыми, плавными.

Наше знакомство с народным творчествомначинается с первых колыбельных песен.Колыбельная песня — песня, которой убаюкивают ребенка. В ней мать часто пела о том, как ей представляется будущее младенца. Это будущее обязательно заполнено трудом — в поле, в лесу, в доме: Например послушайте такие строки:

А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить.

:В них слова ласковые, певучие, нет резких звуков; Русские колыбельные завораживали своими спокойными, тихими интонациями и казалось, что герои чаще всего выступают сказачниками. Колыбельная передавалась из уст в уста. Взрослые, заметив, под какие напевы дети лучше засыпают, повторяли их, запоминали, передавали следующим поколениям.  В колыбельных песнях матери часто обещали ребенку счастье и богатство.
      Матери всегда переживают за здоровье своего ребенка, поэтому часто в песнях обращались к существу, невидимому и могущественному, которое называли Дремой или Сном. Иногда в песнях Сон и Дрема — это двойники, которые спорят, кто лучше усыпит ребенка, даст ему здоровый сон:

Сон ходит по лавке,
Дремота по избе,
Сон-то говорит:
— Я спать хочу!
Дремота говорит:
— Я дремати хочу!
По полу, по лавочкам
Похаживают,
Ванюшке в зыбочку
Заглядывают,
Заглядывают —
Спать укладывают.

Подрастает ребенок, а его уже ждут новые песенкииприговорки-пестушки (пестовать — значит «воспитывать»). Ста­вят малыша на ножки, поддерживают и приговаривают:

Дыбок, дыбок, Скоро Ванюшке годок!

Не знали в далеком прошлом, что такое физкультура, закалка, но все, что надо, делали — под разные песенки, шуточки-прибаугочки. Вы, конечно, помните и «Идет коза рогатая...», и «Сорока-ворона...», и «Ладушки».

А еще малышам рассказывали потешки. Например:

Поехали, поехали,По пареньку,

С орехами, с орехами,По сладеньку,

К дедке- по репку,По горбатеньку
К бабке — по вкусну,

Давайте с вами немного поиграем. Игра по рядам. Кто больше приведет примеров шуточек-прибоуток получит жетон.

Вот уже ребенок умеет говорить, но еще не все звуки у него получаются. Тут на помощь приходятскороговорки. Скороговорки – это словесные упражнения на быстрое произнесение фонетически сложных фраз.Давайте вместе со мной проговорим одну из скороговорок:

Сшит колпак, да не по-колпаковски,
Вылит колокол, да не по-колоколовски.
Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать.
Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать

и научится правильно произносить звук «ко».

Скороговорки помогают развитию органов речи. Недаромпрактически все пособия по сценической речи для артистов реко­мендуют каждый день проговаривать скороговорки.

Сейчас, ребята, вы должны выполнить такое

2задание: четко, гром­ко и без ошибок произнести каждый свою скороговорку два раза.

Позднее к прозвищам добавлялись рифмованные строки и формировались дразнилки. Они высмеиваю трусость, лень, жадность, заносчивость, пьянство (для взрослых), но есть и беспричинные.

Существовали отговорки от дразнилки.

Я вам предлагаю, вместе разучить одну дразнилку, а называется она «Андрей-воробей», чей ряд выразительно ее исполнить, те получат жетон.

Андрей-воробей,

Не гоняй, голубей.

Гоняй галочек,

Из-под палочек.

Не клюй песок,

Не тупи носок.

Пригодится носок

Клевать колосок.

Заклички – закликать, звать. Это обращения выкрики детей к различным силам природы. Они обычно выкрикивались хором и на распев. Аналогичный жанр существовал во взрослой среде, но носил магический характер. Остатки магического сохранились в логической задаче и обозначают некоторый договор с силами природы.

Славяне-земледельцы молили богов послать им то солнце, тодождь. Чтобы задобрить их, они выносили горшки с гущей — ка­шей из ячменя и гороха:

Дождик, дождик, пуще, Дам тебе гущи...

С о временем хозяйственная основа заклинаний забылась, ос­талась забава. Теперь заклички используются в уличных играх. На­пример, если попала вода в ухо при купании, надо попрыгать на одной ножке и проговорить: «Мышка, мышка, вылей воду на ду­бовую колоду!» Можно попросить и улитку: «Высуни рога - дам кусок пирога!», и к божьей коровке обратиться: «Улети на небо, принеси нам хлеба!».

Ребята, вспомните известные вам заклички.

(Ответы детей.)   Считалка — короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит. Бывают считалки-числовки, считалки-заменки и заумные считалки.

Ядумаю, что вы, ребята, знаете огромное количествосчиталок. Но сейчас мы будем не просто их рассказывать, а вы­полнять:

3 задание.

(По заданной рифме команды сочиняют считалку из четырех строк и записывают ее. Первая по первой строчке: «Один, два, три, четыре...», вторая — по строчке: «Один, два, три, четыре, пять...». Дети выполняют задание. Затем зачитывают свои работы.)

Молодцы, ребята. Только хочу напомнить, что сочиненные вам и считалки являются не фольклорными, а авторскими произведени­ями. Итак, игроки с помощью считалок разделились на команды, выбрали водящего и готовы начать игру. Существуют подвижные, настольные и многие другие игры. Сегодня нас интересуют те, в которых есть приговорки или песенки. Вспомните их названия.

Ответы детей.

Давайте поиграем в одну старинную русскую игру,которая называется «Золотые ворота».

Игра «Золотые ворота»

Двое ребят, изображающие ворота, пропускают вереницы маль­чиков и девочек, пока не закончится песенка, которую они поют:

Золотые ворота,

Проходите, господа.

Первая мать прошла,

Всех детей провела.

Первый раз прощается,

Другой раз запрещается,

А на третий раз не пропустим вас!

Ворота закрываются при последнем слове, и задержанного спра­шивают, что ему надо, произнося «трава» или «цветок», «мяч» или «лапта». Задержанный выбирает. Так происходит разделение игро­ков на две команды. Продолжением игры может быть перетягива­ние палки или веревки.

Есть в фольклоре дразнилки.Они сложены почти на все русские имена, например:

Витя, Витя — карапуз.

Съел у бабушки арбуз,

Бабушка ругается,

Витя отпирается.

Многие дразнилки высмеивают такие качества, как жадность, трусость, хвастовство. Не только мы, взрослые, учим вас уму-ра­зуму, но и вы сами, ребята, можете воспитывать друг друга, исправлять недостатки.

Своеобразной умственной игрой являются поддевки. Здесь вы­игрывает тот, кто находчивее, у кого больше фантазии. Начинает­ся все просто.

Ваня говорит Пете:

-Скажи «кортик»!

Пете интересно, что будет дальше, он говорит: «Кортик».

И тог­да Ваня выпаливает:

-У тебя на носу чертик!

У Пети своя поддевка. И начинается состязание в личном твор­честве.

Кому-то нравится сочинять дразнилки и поддевки,а я больше всего люблю отгадывать загадки. Несмотря на то, что этот жанр фольклора очень древний, он никогда не забудется и вряд ли исчезнет.

Действительно, загадки пришли к нам из язычества. У всех первобытных народов существовал обряд посвящения маль­чиков в полноправные члены рода — охотники.

Чтобы выдержать испытание на зрелость, мальчику нужно было доказать свою физическую силу, ловкость, мужество - убить хищ­ника, выдержать боль.

А ум, знания, сообразительность он должен был проявить в от­гадывании загадок. Для нас сейчас загадки — увлекательная игра.

Я предлагаю вам проверить свою сообразительность и разга­дать старинные вятские загадки, собранные более ста лет назад.

4 задание

Антипка низок, на нем сто ризок. (Кочан капусты)

Без меня сундука не отопрут, из меня и воду берут. (Ключ)

Бык железный, а хвост кудельный. (Игла с ниткой)

Белых беляночек полон залавочек. (Зубы)

Вокруг руки вьется, а в руки не дается. (Ветер)

В беленьком бочоночке два тестеца. (Яйцо)

Два братца, одно сердце. (Ножницы)

Два брюшка, четыре рожка. (Подушка)

Две ходули, два махала, два смотрила, одно кивало. (Человек)

Куда лестницы не приставишь? (На небо)

Маленькая, кругленькая, из кармана в карман скачет.(Копейка)

Не на меру, не на вес, у всех людей есть.(Ум)

Ничего не болит, а все стонет. (Свинья)

Ребята! А сказки вы любите? (Ответы детей.) Я тоже люблю.

Чтением сказок увлекаются, конечно, дети. Но есть сказки и для взрослых. Поэтому этот жанр нельзя в полной мере отнести к детскому фольклору.

Давайте, инсценируем какую-нибудь сказку! Я при­готовила разные вещи, которые помогут вам почувствовать себя настоящими актерами. Текст, сказки написан на листах. Во время выступления вы можете ими пользоваться. Время на подготовку — две минуты.

5 задание

Детям каждой группы предлагается разыграть песенку «Ходит Ваня» (одна группа-играет на музыкальных шумовых инструментах, 2-я группа – исполняет, 3-я группа –пританцовывает)

Замечательно! Каждая команда была по-своему хо­роша. Сразу видно, что сказки вы знаете и любите.

3.Подведение итогов

-Всего хорошего вам, ребята!

 III. Итог урока
      Произведения устного народного творчества — это богатство и украшение нашей речи. Они создавались народом и передавались из уст в уста. С древних времен люди хранили и передавали народную мудрость в кратких и выразительных пословицах и поговорках. Старинные колыбельные песни наполнены материнской любовью. С маленьким ребенком общались с помощью пестушек и потешек: его развлекали и учили одновременно. Затем малыш учился закличкам и приговоркам. Чтобы ребенок различал предметы по признакам или действиям, ему загадывали загадки. Загадки испытывают сообразительность человека. Чтобы ребенок хорошо и чисто говорил, с ним разучивали скороговорки (которые иначе называли чистоговорками). В играх дети использовали веселые считалки.
      Устное народное творчество существовало уже тогда, когда не была еще изобретена письменность. Сказки, загадки, пословицы и другие произведения фольклора передавались из уст в уста. Запоминали их со слуха. Когда появились книги, произведения устного народного творчества продолжали жить в народе. Когда человек что-то запоминает со слуха, то, рассказывая другим, он может немного изменить первоначальный вариант, добавить что-то свое. Поэтому в разных частях нашей страны одни и те же народные песни, пословицы, потешки и считалки исполняются немного по-разному.

- С вами, ребя­та, очень интересно, но, к сожалению, мне пора прощаться.

Давайте еще раз вспомним жанры детского фольк­лора, которые мы сегодня называли.

Дети вспоминают то, о чем узнали. Далее по количе­ству жетонов определяется победитель.