Конспект НОД по ФЭМП с использованием здоровьесберегающих, игровых технологий, музыкотерапии, художественного слова по теме: «Путешествие в сказку»

Приложение

Конспект НОД по ФЭМП с использованием здоровьесберегающих,

игровых технологий, музыкотерапии, художественного слова

(средняя группа)

Тема: «Путешествие в сказку»

 Цель:  создать условия для формирования элементарных математических представлений через дидактические игры.

Задачи:

способствовать формированию порядкового счёта в пределах 5, умения соотносить цифру и количество предметов;

совершенствовать опыт сравнения предметов по величине, цвету, форме;

способствовать формированию у детей представлений о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; 

способствовать конструктивному взаимодействию между детьми в процессе игровой  деятельности. 

Совершенствовать математические понятия: самый высокий, ниже, самый низкий, выше, высокая; широкий, узкий; больше, меньше, поровну.

Предварительная работа:Дидактические игры и упражнения: «Отсчитай столько же», «Найди пару», Д/и «Разложи по форме», «Подбери по цвету», «Подбери фигуру , «Разложи по порядку», «Высокий-низкий», «Сколько раз прозвенел бубен?», «Транспорт».

 Дидактический наглядный материал:Демонстрационный материал: игрушка  Гномик, карточки с изображением геометрических фигур от 1 до 5;  материал для реки; мост-пазл, разрезанный в форме геометрических фигур по числу детей; бабочки-5 шт.; цветы – 5шт; грибочки,    деревянные бруски для  дома Гномика.  Аудиозапись: фонограмма  «В гостях у сказки», «Паровозик», «Плеск воды»,  ноутбук

Раздаточный материал: карточки — «билеты»  с изображением геометрических фигур от 1 до 5;  елочки разной высоты по 5 на каждого ребенка.

Ход НОД:

Организационный момент:

(Дети встают в круг под музыку фонограммы № 1«В гостях у сказки» )

Воспитатель: - Ребята, давайте возьмемся за руки и пожелаем друг другу «Доброе утро».

Доброе утро, солнце улыбается,

В городах и селах люди просыпаются.

Ждет впереди удачный день,

Заниматься нам не лень!

Воспитатель: - Ребята, вы любите сказки?

(да) 

- А хотите мы сегодня отправимся в одну из них

Дети: Да

Воспитатель: И так начнем.  «Жил на свете грустный Гномик. Почему грустный? 

(Предполагаемые ответы детей: - плохое настроение, не выспался… )

Воспитатель: - Да потому, что у него не было дома. И вот однажды, сидя на пенечке, Гномик  решил построить себе домик» 

(Раздается плач)

Воспитатель:  Ребята, слышите, кто-то плачет? 

(Предполагаемые ответы детей: - Да это же Гномик)

Воспитатель: Гномик, почему ты плачешь, что случилось?

Гномик: Я  сидел на пенечке, думал, как построить себе дом и вдруг налетел сильный ветер, и унес меня далеко от этого места. Теперь я не могу туда добраться,  я боюсь идти один. Ребята, вы поможете мне добраться назад, туда, где я живу, и помочь построить домик?Поможем Гномику?

(ответы детей)

Дети: Да.

Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся в веселое путешествие, где нас ожидает много интересного. И мы обязательно поможем нашему другу! Но сначала вспомним, на чем можно путешествовать? Какие виды транспорта вы знаете?

(Предполагаемые ответы детей: - На самолете, поезде, автомобиле, корабле, велосипеде и т.д.)

Воспитатель: - Молодцы, ребята, если вы отгадаете мою загадку, то узнаете, на каком транспорте будем путешествовать мы. Слушайте:

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой,

Везет всех за собой. (ПОЕЗД)

- Правильно, мы будем путешествовать на поезде.

(Из стульев, один за другим, составлен поезд.  Места обозначены определенным номером )

- Ребята, а как вы думаете, что нам нужно для того, чтобы занять место в поезде?

Воспитатель раздает детям «билеты». У детей «билеты» с таким же количеством геометрических фигур, соответственно номерам.

- Нужно сесть на место в поезде, номер указан в «билете»

Дети занимают места в поезде, согласно билету

Звучит фонограмма №2(«Паровозик»)

Звучит фонограмма № 3 («Плеск воды»)

Дидактическая игра «Собери мостик из геометрических фигур»

Воспитатель: - Ребята, наш поезд почему- то остановился. Давайте выйдем из поезда и узнаем, в чем причина?

(Рассуждения и ответы детей)

- Посмотрите, путь поезду преградила речка, речка! Речка, какая – широкая или узкая?

(Предполагаемые ответы детей: - Широкая)

Гномик: Что же нам делать, как я попаду домой?  Ветер разрушил мостик!

Воспитатель: Ребята, подумайте, как нам переправиться через речку? (Дети предлагают варианты)

Правильно, нужно построить мост. Да вот рядом и детали разрушенного моста. Давайте возьмем по одной детали и сложим мост заново.

(Рядом лежат разные геометрические фигуры.  Дети выполняют поставленную задачу)

Воспитатель: -Какую фигуру взяли?  

После того как постройка моста будет завершена, дети «перебираются» через речку.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, мы пришли к лесу. Но чтобы нам войти в лес нужно отгадать загадку и выполнить задание

Загадка:

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год  (ель)

Игра «Посадим елочки в ряд» 

(дети садятся за столы)

(У каждого ребенка по 5 елочек)

- Одинаковые ли елочки по высоте?

Воспитатель предлагает расставить елочки в ряд,  начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой,  применяя понятия: самый высокий, ниже, самый низкий, выше, высокая.

Воспитатель  проверяет расположение елочек у детей.

- Расскажите о  том, как  расположили елочки? ( Самая высокая, повыше, высокая, низкая, самая низкая)

Воспитатель: - Ой, ребята, а посмотрите какая полянка с цветами!

Дидактическая игра «Бабочки»

Воспитатель: -Ребята, мы с вами пришли  на цветочную полянку.

Распустились здесь цветы

Небывалой красоты.

-Ребята, посмотрите, а цветы одинаковые по цвету? Сколько цветов на полянке?

(Предполагаемые ответы детей: - цветы разные по цвету, всего 5)

Гномик: - Посмотрите, ветер занес бабочек в паутину! 

Воспитатель: - Нам нужно им помочь освободиться! Сколько бабочек запуталось в паутине? (3) Давайте их освободим! 

(Дети освобождают из сети бабочек)

Воспитатель: -  Молодцы, ребята, освободили бабочек. На что больше всего любят садиться бабочки?

(Предполагаемые ответы детей: - На цветы!)

Воспитатель: - Посмотрите, на полянке растут красивые цветы разных цветов. Какого цвета бабочки? На какой цветок сядет бабочка?

(Дети сажают бабочек на цветы, выбирая для каждой цветок такого же цвета)

Воспитатель: - Поровну ли бабочек и цветов? 

(Предполагаемые ответы детей: - Нет)

- Чего больше?

(Предполагаемые ответы детей: - Цветов)

- Чего меньше? 

(Предполагаемые ответы детей: - Бабочек)

- Почему вы думаете, что цветков больше? 

(Предполагаемые ответы детей: - Потому что цветов 5, а бабочек 3)

- Как сделать так, чтобы цветов и бабочек стало поровну? 

(Дети предлагают варианты)

Воспитатель: Ой, к нам ещё прилетели бабочки.   Ну, вот теперь, что можно сказать о бабочках и цветах? Сколько их? 

(Предполагаемые ответы детей: - Поровну)

Физминутка «Бабочка и цветок»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Воспитатель: - Ребята, а что ещё вы видите на полянке?

(Предполагаемые ответы детей: - грибы)

- Правильно, грибы.

Дидактическая игра «Собери грибы»

(Воспитатель хлопает 3 раза, дети собирают каждый по 3 гриба)

Воспитатель: сколько раз я хлопнула в ладоши? (3) Покажите мне, сколько грибов вы собрали? (3)

Воспитатель: Ребята, а куда мы с вами идем? 

(Предполагаемые ответы детей: - Помогаем гномику вернуться домой, и построим ему домик)

А для того чтобы построить дом мы разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Целый день тук да тук — раздается звонкий стук.

(руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)

Молоточки стучат,

(стучать кулаком о кулак)

Гному строить дом хотят.

(пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом,

(сжимать-разжимать пальцы)

Как мы славно заживем.

(вращать кисти рук)

Дидактическая игра «Построим дом Гномику»

(Дети собирают домики из деревянных брусков)

Гномик: Ну, вот ребята, вы помогли мне вернуться домой, и построили для меня новый домик. Большое спасибо!  

 Воспитатель: Ребята, а сейчас нам пора возвращаться в наш детский сад.  Попрощайтесь с Гномиком.

(Дети прощаются)

Давайте пройдем через речку по мостику, сядем в поезд. Счастливого пути!

Звучит фонограмма № 1 «Паровозик».  Дети отправляются в путь

 Воспитатель: - Вот и закончилось наше путешествие, и мы снова в детском саду. Что вам больше всего понравилось? Какие добрые дела совершили? Кому вы сегодня помогли?

 Воспитатель: - Вы меня очень порадовали, все молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421279-konspekt-nod-po-fjemp-s-ispolzovaniem-zdorove