Методические рекомендации из опыта работы: «Методика работы с интерактивным оборудованием «Логопедическая шхуна» на коррекционно-развивающих занятиях»

Управление образования Администрации города Новочеркасска

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9

Методические рекомендации из опыта работы: «Методика работы с интерактивным оборудованием «Логопедическая шхуна» на коррекционно-развивающих занятиях»

Подготовила: Леншина И.В.,

учитель-логопед

г. Новочеркасск

2020г.

Используя их педагог сможет решить у дошкольников проблемы с речью, научить грамотно расставлять ударения, произносить звуки, сформировать фонематическое восприятие и слух, овладеть мелкой моторикой и артикуляцией, грамматическими и лексическими средствами языка, улучшить словарный запас, зрительную и вербальную память, обучить звукам и буквам, а в результате и чтению.

Логопедическая шхуна включает в себя:

Учебный материал, отвечающий учебно-коррекционным задачам и соответствующий возрасту и уровню подготовки обучающихся.

Дидактический материал (кассы букв, настольные игрушки, конструкторы, пособия для занятий).

Набор «Волшебные мешочки», расположенные в иллюминаторах «Логопедической  Шхуны» для развития мелкой моторики рук и тактильной визуализации.

Акустическая система с микрофоном для работы с интерактивным специализированным программным обеспечением.

Коврограф для развития пространственно-количественных отношений и интеллектуально-творческого развития.

Геоконт Воскобовича для развития мелкой моторики, сенсорных способностей, мыслительных процессов и творческих способностей.

Зеркало для артикуляционной гимнастики.

Кинетический и сухой песок для развития мелкой моторики рук.

Коррекционная работа с использованием компьютера проводится фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья детей: использование новых моделей компьютера; работа с компьютером на одном занятии в течение короткого времени (5-10 мин.) и не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от возраста ребенка, особенностей его нервной системы); включение в работу зрительной гимнастики и игр, направленных на профилактику нарушений зрения.

Работа логопеда направлена на коррекцию и развитие речи, фонематических навыков, высших психических процессов и т.д. Логопед в дошкольном образовательном учреждении должен применять интересные формы работы с детьми, чтобы повысить их заинтересованность, увлеченность для получения и закрепления хорошего и прочного результата. В связи с этим актуальным становится вопрос применения различных интерактивных средств в коррекционно-развивающей работе (интерактивные столы, доски, полы и т.д.).

Можно отметить ряд преимуществ использования ИКТ (интерактивных компьютерных технологий) в коррекционной работе:

компьютер становится необходимым средством обучения детей;

использование ИКТ  повышает мотивацию ребенка к коррекционным занятиям;

способствует повышению зрительной, речевой и познавательной активности;

способствует повышению самооценки ребенка;

формирует сотрудничество между ребенком и педагогами;

использование интерактивных компьютерных технологий позволяет обогатить и качественно обновить коррекционно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

при работе с интерактивным оборудованием можно с успехом создавать и применять различные игры, задания, упражнения  в соответствии с  планированием, по лексическим темам.

В своей работе логопеда нашего дошкольного учреждения я активно использую Логопедическую шхуну.

Цель использования:  Развитие и коррекция высших психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи).

Работать с помощью логопедической шхуны можно с детьми не только старшего дошкольного возраста (5-7 лет старшая и подготовительная группы), но и младшего дошкольного возраста (с 4-х лет).

Порядок использования Логопедической шхуны и выполнения заданий соответствует календрно-тематическому планированию по формированию и совершенствованию фонетической стороны речи, подготовке к обучению грамоте для подгрупповых занятий. (Приложение №1).

Используя  новые технологии в коррекционно-развивающей работе, появляется возможность сделать занятия более интересными. Педагогу проявить творческие способности, возможность использования Шхуны, ограничивается только вашей фантазией. По любой теме можно придумать огромное количество дидактических игр и заданий. Использовать этот материал можно как на  подгрупповых занятиях, так и на индивидуальных.

Каждое занятие с использованием интерактивного оборудования вызывает бурю эмоций у детей, заставляет каждого ребёнка принять активное участие в игре. Даже  «молчуны» и застенчивые дети преодолевают себя и с удовольствием выполняют задания.

Игры и задания с использованием интерактивного оборудования можно подбирать не только по лексическим темам, но и  по различным направлениям логопедической работы: слоговая структура слов и предложений, звуковой анализ и синтез, профилактика дисграфии, дислексии, подготовка к обучению грамоте и.т.д.

Подбор занятия ведется с учетом выраженности речевого нарушения воспитанников.

Мы сняли видеоролик подгруппового логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием интерактивного оборудования «Логопедическая шхуна» на тему: «Звук и буква [Л]».

Цель занятия: Использование интерактивного оборудования «Логопедическая шхуна» в коррекции нарушений языкового и речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Интерактивные технологии являются принципиально новой сферой образования, позволяющей перейти от объяснительно-иллюстративного к деятельностному способу обучения.  Это способ передачи знаний, соответствующий качественно новому содержанию обучения и развития ребенка, т.к. он становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Применение мультимедийного оборудования в обучении не только увеличивает скорость передачи информации детям и повышает уровень её понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как образное мышление и воображение.

Использование в коррекционно-образовательном процессе Логопедической шхуны позволяет совершенствовать и развивать фонематический слух, слоговую структуру слов и предложений, грамматический строй, связную речь, автоматизацию и дифференциацию звуков у детей дошкольного возраста, а также расширяют творческий потенциал и возможности педагога.

Системное логопедическое воздействие, направленное на коррекцию нарушений языкового и речевого развития у детей, с использованием компьютерной технологии позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса. Оно достигается в результате системного и деятельностного подходов к коррекции нарушений развития, полисенсорного воздействия, интерактивной формы обучения, а также создания психолого-педагогических условий развития положительной мотивации ребенка к логопедическим занятиям.

Приложение 1

Примерное календарно-тематическое планирование по подготовке обучению грамоте, постановке и автоматизации звуков для подгрупповыхзанятий

подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с нарушением речи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421438-metodicheskie-rekomendacii-iz-opyta-raboty-me