Конспект урока математики во 2 классе «Число 100. Сотня»

Конспект урока математики во 2 классе «Число 100. Сотня»

Цель деятельности учителя:

Закреплять знания о том, что 1 сотня - это 10 десятков;

отрабатывать умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе,

продолжать формировать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов;

развивать навыки счёта, наблюдательность.

Тип урока: Комбинированный.

Методы и формы: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная.

Оборудование: презентация по теме.

Основные понятия и термины: Сотня, двузначные числа, однозначные числа, десяток, единица, величины.

Планируемые результаты:

Предметные:

Способствовать формированию знаний: как образуется число 100, отличительные особенности числа 100 от двузначных и однозначных чисел. записывать двузначные и однозначные числа, решать простые и составные задачи изученных видов.

Метапредметные:

Универсальные учебные действия:

Познавательные:

способность понимать учебную задачу, выделять и формулировать познавательные цели;

умение работать с учебником и тетрадью;

строить логическую цепочку рассуждений;

устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления;

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению при работе в парах;

умение достаточно полно и четко выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

проявлять положительную мотивацию и интерес к учению;

формировать умение оценивать свою деятельность и деятельность товарищей.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Учебные материалы: мультимедийная установка, презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент.Мотивация к учебной деятельности:

Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро, приветливым лицам! Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Слушаем и запоминаем, Ни минуты не теряем. Все вы готовы к уроку!

Настроение у всех … хорошее.

(Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.)

-Доброе утро! Доброго дня! Начинаем урок!

Дыхательная гимнастика.

Мы на цветочной поляне. Вдохнули аромат цветов.

Подул ветерок. Вдох. Шмели зажужжали. Бабочки запорхали и опустились на цветки. И ребята тоже сели за свои парты.

Соблюдайте правила посадки!

Массаж пальцев.

Дети вытягивают руки в стороны, сжимают кисти в кулак, разжимают и кладут на пояс,декламируя при этом стихотворение:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Правой вверх,

В стороны, накрест,

В стороны, вниз.

Тук, тук! Тук-тук-тук!

Сделаем большущий круг!

-Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

II. Актуализация знаний.

1. Задача. Летела стая гусей, а навстречу им гусь.

-Здравствуйте 10 гусей!

-Нет, нас не 10.

-Если бы ты летел с нами, да ещё два гуся, то нас было бы 10.

- Сколько в стае гусей(7)

2. Минутка чистописания. (Цифра 7)

Слайд 2.

3. Устный счет.

1)Найдите закономерность и вставьте пропущенные числа.

3,6, _, _, 15, _. (9, 12, 18)

10, 20, _, 40, _, _. (30, 50,60)

2)Арифметический диктант.

Ручки в руки вы возьмите

И диктант писать начните,

Тот диктант без слов и букв

Арифметичесим зовут.

Слайд 3.

- Запишите число,в котором:

1) 1 дес. 2 ед. = 12

2)3 дес. 4 ед. =34

3)5 дес. =50

4)0 дес. 5 ед. = 5

5) 6 дес. 3 ед. =63

Слайд 3.

3)Проверка.

Слайд №4

III.Самоопределение к деятельности.

Постановка темы и целей урока.

Открытие новых знаний.

Сообщение темы и целей учебной деятельности.

Загадка:

Захотелось Единице

Как-то стать императрицей!

Два нуля пришив к пальто,

Превратилась сразу в … (100)

Сто теперь сидит на троне

В бриллиантовой короне,

И, пока нули при ней,

Все десятки служат ей!

-Какая будет тема урока? Чем будем заниматься на уроке?

-Уточним по учебнику с. 80.

-Какую учебную задачу ставит нам Знайка. (Как образуется число 100, отличительные особенности числа 100 от двузначных и однозначных чисел)

Слайд №4

IV. Работа по теме.

Верны ли утверждения?

10 ед. = 1 дес. запишем в тетрадь.

-Считаем дальше,присчитывая десятками: 10,20,30,40,50,60,70,80, 90,100.

-Чему равна одна сотня при счёте десятками? (10 дес.)

10 дес. = 1 сот. запишем в тетрадь.

-Сколько понадобится цифр, чтобы записать число 100? (Три).

- Что можно сказать об этом числе? (Оно трёхзначное.)

-Да. Это самое маленькое трехзначное число.

-Сколько в одной сотне единиц? (100)

-Какую тайну числа мы раскрыли? (Трехзначное, наименьшее, 1 сот. =10 дес.,

1 сот=100 ед.)

Слайд 6.

Слайд 7.

V. Физкультминутка.

Вышли уточки на луг: «Кря-кря-кря!»

Пролетел весёлый жук: Ж-ж-ж!»

Гуси шеи выгибают: «Га-га-га!»

Клювом перья расправляют.

Ветер ветки раскачал.

Шарик тоже зарычал: «Р-р-р!»

Зашептал в воде камыш: «Ш-ш-ш!»

И опять настала тишь: «Ш-ш-ш».

Слайд 8.

VI. Работа по теме урока.

Систематизация знаний обучающихся о двузначных и однозначных числах, повторение.

Задание 2 (учебник с. 12 №2)

Задание № 3. 84 48 88 44 (4, 8)

Задание 4. Работа в парах.

Используя цифры 1, 5, 9 запишите все возможные двузначные числа.

(11, 15, 19, 51, 55, 59, 91, 95, 99)

Работа над задачей. С. 12 № 6.

Чтение задачи.

Разбор по плану.

Составление краткой записи по условию задачи. (1 ученик работает у доски)

Слайд 9.

Задача

Слайд 10.

Проверка решения задачи.

1) 2+6= 8 (кг) –масса моркови.

2) 8+2=10 (кг) – общая масса.

Ответ: 10 кг. (1 ученик работает у доски)

Слайд 11.

Самостоятельная работа обучающихся.

Работа с учебником (№ 9 стр. 12)

Слайд 12.

Проверка.

7 10 2 0

5 70 4 43

VII. Рефлексия учебной деятельности.

- А теперь попробуйте рассказать об уроке одним предложением, выбирая

начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Слайд 14.

Cегодня я узнал…

Я понял, что…

Я научился…

- Оцените свою работу смайликом. (Рисуют эмоцию смайлика)

Слайд 13.

VII. Домашняя работа. С. 12 № 5, 7.

Слайд 14.

МОЛОДЦЫ!

Ф. И. ___

Карточка №1.

1. Найдите закономерность и вставьте пропущенные числа.

16,26, 36, _, _, _.

100, 90, _, 70, _, _.

2. Запишите число,в котором:

1) 4 дес. 2 ед. =

2)6 дес. 4 ед. =

3)6 дес. =

4) 8 дес. 5 ед. =

5) 0 дес. 8 ед. =

3. Реши примеры.

30+30= 80-30= 90-30 +4= 26 -20= 48 -30= 30+10 - 0= 40 -30= 40 +20= 90+10- 1=

Ф. И___

Карточка №2.

1. Найдите закономерность и вставьте пропущенные числа.

10, 20, _, 40, _, _.

2. Запишите число,в котором:

1) 1 дес. 2 ед. =

2) 3 дес. 4 ед. =

3) 4дес. =

4) 2 дес. 5 ед. =

3. Реши примеры.

30+20= 60-20= 25 -20= 42 -10= 50 -30= 20 +20=

___

3. Реши примеры.

20 -1= 30+20= 60-20= 30+2= 25 -20= 42 -10= 10+10= 50 -30= 20 +20=

1. Ф. И___

Реши задачу.

Коля собрал 10 кг яблок, а груш на 5 кг больше. Сколько всего кг фруктов собрал Коля?

___

2. Ф. И___

Реши задачу.

Миша собрал 10 кг яблок, а груш на 2 кг больше. Сколько всего кг фруктов собрал Миша?

___

3. Ф. И___

Реши задачу.

Женя собрал 10 кг яблок, а груш на 5 кг меньше. Сколько всего кг фруктов собрал Женя?

___

Работа в парах.

Используя цифры 1, 5, 9 запишите все возможные двузначные числа.

Работа в парах.

Используя цифры 1, 5, 9 запишите все возможные двузначные числа.

Работа в парах.

Используя цифры 1, 5, 9 запишите все возможные двузначные числа.

Работа в парах.

Используя цифры 1, 5, 9 запишите все возможные двузначные числа.

Работа в парах.

Используя цифры 1, 5, 9 запишите все возможные двузначные числа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421582-konspekt-uroka-matematiki-vo-2-klasse-chislo-