Конспект урока обобщения и закрепления материала по темам «Числительное как часть речи» и «Местоимение как часть речи»

Урок обобщения и закрепления материала по темам «Местоимение как часть речи» и «Числительное как часть речи»

Цели урока:

Обучающая: систематизировать полученные знания о местоимении и числительном как частях речи;

Развивающая: закрепить умение находить местоимения и числительные в тексте, определять лицо личных местоимений, разряд числительных;

Воспитательная: воспитывать в учениках языковое чутье (умение грамотно употреблять формы местоимений и числительных в речи);

Оборудование: учебник русского языка Рыбченковой Л.М. (2 часть), карточки-рыбки для составления предложений, карточки с текстами для чтения.

Ход урока:

Предложить для разбора по членам предложения:Вчерана рынкемыкупиливосемьсочныхперсиков

Итак, с этим заданием вы справились, давайте теперь поработаем устно. Вам нужно понять, какое слово я загадала:

Какие два местоимения мешают движению на дорогах? (ямы)Какого лица местоимения я и мы? (первого)

Первый слог слова – личное местоимение, второе – звук, который издает лягушка, вместе – овощ (тыква) Какого лица местоимение ты? (второго)

Первый слог – личное местоимение. Второй слог вы найдёте в словах сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе обозначают вместилище для чего-нибудь (ящик)Какого лица местоимение я? (первого)

Какие три местоимения вместе говорят, что они самые чистые? (Вы-мы-ты)Какого лица эти местоимения? (второго, первого и второго, соответственно)

Молодцы, идём далее. Я вам диктую стихотворение, в котором повествование ведется от первого лица – от «я». Ваша задача – записывать строки, в которых есть местоимения, меняя их на местоимения второго лица. Давайте я вам приведу пример: «Я прочитал вчера вечером три рассказа», мы меняем местоимение «я» на местоимение второго лица – «ты» («Ты прочитал вчера вечером три рассказа»).

Кто разбил большую вазу?

Я (ты) признался, но не сразу.

Пусть подумают немножко.

На меня (тебя) пусть не глядят:

Может быть, разбила кошка?

Почему же мне (тебе) не верят?

Может, я (ты) не виноват?

Кошка, ты разбила вазу?

Жалко серую пролазу.

Кошка жмурится на свет,

А сказать не может "нет".

Я (ты) ещё поколебался

С полминуты - и признался.

А давайте разберем по составу слова «большую» и «полминуты».

Следующее упражнение очень интересное и полезное, оно нам поможет научиться правильно склонять числительные и грамотно говорить. Итак, представьте, что вы – репортёры научного журнала. Вам нужно рассказать небольшое сообщение. По 2 человека от каждой «команды» сейчас прочтут нам небольшие тексты. Задача остальных – внимательно слушать, исправлять ошибки, если они будут, и записывать сочетания числительного с существительным, определяя разряд числительного.

Территория Крыма полна тайн и загадок. Одна из них – пирамида высотой 45 метров (сорок пять), долгие годы спрятанная под землей и обнаруженная исследователями в 2000 году (в двухтысячном году).

Все знают Останкинскую телебашню – самое высокое сооружение в Европе. Ее высота вместе с антенной около 539 метров (около пятисот тридцати девяти метров) Она построена в 1967 году(одна тысяча девятьсот шестьдесят седьмом году)

В прошлом тысячелетии было обнаружено несколько пар альбатросов, считавшихся истребленными, на уединенном островке примерно в 700 километрах (в семистах) южнее Токио. Это уникальное место стали строго охранять. Через 5 (пять) лет там стало уже 50 (пятьдесят) пар.

В переводе с латинского дистанция означает «расстояние». В спорте это слово многозначно. Дистанция – это расстояние от старта до финиша. В лёгкой атлетике, например, от 100 м до 42 м (от ста до сорока двух), в лыжном спорте – от 3 до 70 км (от трех до семидесяти). Дистанция – это расстояние от местонахождения спортсмена до цели, которую он должен поразить.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК

Итак, давайте сделаем вывод и еще раз все повторим. Местоимения – часть речи, которая не называет предмет или лицо, а только указывает на них. Личные местоимения распределяются по трем лицам: 1-ое – я и мы, 2-ое – ты и вы, 3-е – он, она, оно, они. Числительные – часть речи, которая называет количество предметов (количественные числительные) или порядок следования при счете (порядковые) Количественные изменяются по падежам (пять-пятью-пяти), порядковые числительные изменяются по родам, падежам и числам.

Давайте посмотрим, кто победил в нашем состязании. Наградим самых активных учеников за работу на уроке оценкой (прокомментировать оценки) Поздравляем команду победителей и желаем всем удачи на предстоящей самостоятельной работе. Я благодарю всех за внимание.

Оформление доски на начало урока:

Дополнительные задания:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421592-konspekt-uroka-obobschenija-i-zakreplenija-ma