Волшебница Вода

«Волшебница-Вода

Цель: прививать интерес к исследовательской деятельности.

Задачи:

-развивать познавательный интерес у детей в процессе проведения опытов с водой;

- развивать наблюдательность, способность сравнивать, делать выводы,

- познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, бесцветная, без запаха, без вкуса.

- показать значение воды для всего живого на Земле;

- воспитывать умение общаться со сверстниками во время проведения опытов.

Материалы:

     Материал и оборудование: картинки с изображением воды, стаканчики с водой (по количеству детей), пустые стаканчики, стакан с молоком и стакан с водой, камешки, картинки с изображением различных объектов природы, фартуки, воронки , ватные диски, Сырое куриное яйцо

Поваренная соль

заготовки капелек из цветной бумаги, тряпочки, влажные салфетки , волшебная палочка .Музыка капели .

Воспитатель :Доброе утро?

Вы друг другу улыбнулись?

Да!

- Давайте ещё раз улыбнёмся друг другу и улыбнемся нашим гостям поздороваемся и подарим всем хорошее настроение . Доброе утро здравствуйте наши гости .

Воспитатель :Ребята , как выдумаете ,что нужно всему живому на земле А хотите узнать ?

Читает загадку

«Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу». (вода)

Дети называют отгадку – вода.

Правильно, мы поговорим сегодня о воде.

(Присаживаются на коврик на подушки )

Воспитатель :Кому и зачем нужна вода?

Ребята, а что произойдет, если не будет воды. Как вы думаете? (Ответы детей )

Воспитатель: Да, ребята, без воды всё живое на свете погибнет. Вода это жизнь! (Воспитатель читает стихотворение)

Вы слыхали о воде?

Говорят , она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся,

Мы привыкли,что вода

Наша спутница всегда.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить. Н. Рыжова

.Воспитатель: Для чего и зачем нужна вода, как мы ее используем? ((работа с карточками )

На ковре разложены картинки с изображением различных объектов природы (животного, растения, дерева, грибов, насекомого, птицы, человека и др.)

Каждый ребенок выбирает себе картинку  и рассказывает, зачем вода нужна тому, кто изображен на картинке.

(Ответы детей:

- Рыбам вода – это их дом, без нее они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать.

- Животным вода нужна для питья, для некоторых животных вода является домом.

- Деревьям вода нужна для роста, они пьют воду из земли корнями,        Растениям так же для роста, без воды засохнут, завянут.

-Человеку вода нужна для питья, для приготовления пищи, он в ней купается, моется, стирает,)

Отгадывание загадок «Где спряталась вода»

Шумит он в поле и саду,

А в дом не попадёт.

И ни куда я не иду,

Покуда он идёт. (Дождь)

С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Лёгкие пушинки,

Белые. . . (Снежинки)

Каплями в траве сверкает,
Травку  утром украшает.
С переливами краса...
Как зовут её? ...(Роса)

Драгоценным ожерельем

Спать ложится на деревья,

Без труда отыщет кров

Среди веток и стволов. (Снег)

Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело —
Всю морковку съело.
(Сосулька)

То спокойная, то шумливая,

И широкая и красивая.

Любят плавать в ней и нырять,

Огороды и сады её водой поливать. (Река)

Воспитатель: молодцы, дети! Вы отгадали все мои загадки.

Физкультминутка « Очень всем нужна вода »

Ребята я предлагаю вам сегодня посетить лабораторию . Вы согласны? Представьте себе, что вы юные учёные.

Наденьтефартуки.

Вспомните, как нужно работать в лаборатории.

(Повторяют правила: нужно быть аккуратными,

внимательными, работать осторожно , на вкус ничего не пробуем ).

. Воспитатель :Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе. Хотите разделимся на группы по 2, 3 человека. Занимайте свои рабочие места. (Дети рассаживаются за столы.)

Прежде чем приступить к работе, давайте потренируем наши пальчики, ведь им сейчас придётся немного поработать. (Пальчиковая гимнастика)

Воспитатель : Приступим к нашему исследованию. ( Работа по схемам по выбору детей.)

Дети сами проводят знакомые им опыты и рассказывают о знакомых свойствах что знают . Воспитатель помогает .

Опыты 1. «Какой формы вода?»

На столе лежит кубик и шарик.

Воспитатель : Какой формы эти предметы? А имеет ли форму вода? Для этого возьмем бутылочку и наполним их водой. Нальем эту воду в широкую баночку.

Форма, которую принимает вода, все время изменяется.

Вывод : вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. ( Дети находят схему и прикрепляет на доску )

2 опыт : Цвет воды. На столе два стакана один с водой, а второй с молоком.

-дети берут камушки и отпускают ее в стакан с водой. Нам видно камни ?А теперь отпустим камень стакан с молоком. Нам видно ? Воспитатель :Какой вы сделаете вывод?

Вывод : через воду камушки видены, а через молоко не видены. Значит вода прозрачная жидкость ( Прикрепляют схему на доску ).

3 опыт Текучесть

Дети берут узкий стакан и медленно переливают воду в широкий. Что происходит с водой?

Дети: она льется, течет.

Вывод: вода-это жидкость, она течет.

Воспитатель: правильно, если бы это было не так, она не смогла бы течь в реках, озерах и крана.

4 опыт . Не имеет запаха

Дети проделывают опыт . У воды есть запах?(дети нюхают стакан с простой водой и чесноком).У воды появился запах, когда положили в стакан чеснок ( Прикрепляют схему на доску ).

Воспитатель :Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов.

Гимнастика для глаз

Воспитател: Отдохнули, ребята?

Тогда занимаем места за столами и продолжим изучение воды..

Воспитатель показывает опыт.

Опыт :Вода растворитель .

  Возьмем баночку с водой, взять ложечку и добавить в стакан с водой соль, перемешать.

(дети выполняют с воспитателем)

Вопрос: что произойдет с солью . Вывод: Соль растворилась, значит вода растворите.

Опыт с яйцом « Тонет не тонет»

. Вывод : в соленой воде вещества не тонут

Воспитатель : хотите растворить в воде муку и масло .

- Что же мы увидим?. Мука не растворилась полностью, а осадок опустился на дно стакана. Также не растворяется масло, оно плавает на поверхности. Вывод: не все вещества могут растворяться в воде.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на баночку, в которую наливали масло. Оно так и осталось плавать на поверхности воды .Вода не все растворяет .

Можно пить такую воду и почему?

Дети: Нет. Она пахнет маслом и неприятная на вкус.

Воспитатель: Да, действительно, такая вода не пригодна для питья. А что нужно сделать, чтобы она стала чистой?

Дети: Её нужно очистить от масла.

Воспитатель: А вы знаете, это можно сделать, но только с помощью фильтра.

Воспитатель: Самый простой фильтр для очистки воды мы можем сделать с вами сами из обычной салфетки.

Посмотрите, как я это сделаю (Воспитатель показывает, как сделать фильтр и как его установить в баночку).

Воспитатель: Давайте попробуем, как работает наш фильтр. Я буду очень осторожно, по не многу, лить масленую воду в баночку с фильтром. Воспитатель: Аккуратно убираем фильтр и смотрим на воду. Какая она стала? Дети: Вода стала чистой.

Воспитатель: Куда же делось масло? Дети: Все масло осталось на фильтре.

Воспитатель: Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды. Но с фильтрованной водой мы с вами сталкиваемся каждый день. Вода, которая попадает к нам, в наши квартиры через водопровод, тоже фильтрованная.

Сначала воду берут из реки (показ реки или из водохранилища.) Затем она попадает на специальные водоочистительные станции, (показ) где с помощью сложных фильтров,( показ) непохожих на наши, воду очищают от песка, грязи, разных микробов. И только после этого вода уже попадает в водопровод и наши краны .

. Вывод : в соленой

воде вещества не тонут .

Итог занятия. Какими замечательными волшебниками мы сегодня были. Вопросы к детям.

Мы с вами узнали, что вода одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами. Назовите какими?

Игра с волшебной палочкой .

.Ответы детей:прозрачная -нет запаха -без вкуса – растворитель и т д

Итог занятия. Чем мы сегодня занимались? Что узнали новое?. Да, дети. Для жизни человека вода имеет очень важное значение. Давайте беречь воду и охранять природу.

Конец .Юные ученые посмотрите, на столе лежат капельки: веселые и грустные. Если вы считаете, что вам сегодня было легко, и вы справились с заданиями, выберите себе веселую капельку. А кто затруднялся в чем-то – выберите грустную капельку.

Мне понравилось с вами работать. Вы были молодцы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421598-volshebnica-voda