Конспект урока немецкого языка в 6 класс по теме: «Deutsche Schulen. Wie sind sie?»

Урок немецкого языка в 6 классе по теме:

«Deutsche Schulen. Wie sind sie?»

Цель: обеспечить в ходе урока углубление и повторение ранее полученных знаний, закрепление ранее сформированных монологических и диалогических навыков при составлении рассказа о школе.

Задачи:

- формировать умение употреблять изученные лексические единицы в речи учащихся;

- формировать грамматические навыки;

- формировать умение работы в парах;

- формировать умение оценить собственную деятельность на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные:

- систематизировать лексический и грамматический материал по теме «Школа»;

- отработать навык составления сложных слов;

- тренировать навык склонения имен существительных в немецком языке и умения пользоваться

данным правилом на практике;

- совершенствовать навыки говорения.

Личностные

- способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания;

- формированию способности к репродуктивной и продуктивной деятельности.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому языку как средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала.

Оснащение урока: мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация урока, карточки с заданиями, учебник И.Л.Бим, 6 класс

Ход урока.

I. Оргмомент.

- Guten Tag, liebe Freunde. Es freut mich sehr, mit euch heute zu arbeiten. Wir haben viel Interessantes vor. Seht genau die Tafel an! Wie heiβtunsere Thema?

(Ученики читают название темы урока)

«Deutsche Schulen. Wie sind sie?»

II. Фонетическая зарядка.

- Hier ist Rätsel.

(1-йслайд)

Im Garten steht ein Haus,

Die Kinder gehen da ein und aus.

Sie lernen, singen, turnen hier.

Wie heißt das Haus? Wer sagt mir? (die Schule).

(Отработказагадки):

Übersetzt, bitte!

Wir wiederholen alle zusammen.

III. Проверка домашнего задания.

(S. 105, Üb. 4)

Ученики в парах разыгрывают диалог у доски.

Слабые учащиеся читают диалог по ролям.

Peter: Wo ist denn hier den Biologieraum?

Klaus: Ich glaube oben im ersten Stock.

Peter: Oder vielleicht im Erdgeschoß.

Klaus: Keine Ahnung! Fragen wir lieber!

IV. Активизация лексики по теме.

WirmachendieSchneemänner!

Составить слова из частей (игра «Снежный ком»).

Der Klassen

Die Sport

Die Schu

-raum

-zimmer

-le

-la

Das Lehrer

Der Park

Das Erd

-halle

-geschoß

Die Au

-platz

О стальные слова проверяются с помощью презентации.

(слайды 2 - 8)

V. Обучение грамматике.

1. На доске на карточках написаны названия немецких падежей и различные вопросы.

Задание: подобрать к каждому падежу соответствующие вопросы.

Wann?

Was?

Wo?

Wem?

Wen?

Was?

Wer?

Wohin?

Wessen?

Nominativ _________________________

Genitiv ____________________________

Dativ ______________________________

Akkusativ ___________________________

(вывешиваю плакат с немецкими падежами и их вопросами)

Nominativ Wer? Was?

Genitiv Wessen?

Dativ Wem?

Akkusativ Wen? Was?

2. Просклонять артикль женского (мужского, среднего) рода в

единственном и множественном числе.

(учащиеся устно склоняют артикли, затем учитель показывает следующий 9 слайд)

м.р. ср.р. ж.р. мн.ч.

Nominativ der das die die

Genitiv des des der der

Dativ dem dem der den

Akkusativ den das die die

- Какие особенности склонения имеют существительные?

VI. Работа по карточкам.

Цель: контроль глубины усвоения грамматической темы.

Wie ist richtig?

Ich schenke (Wem?) … ein Buch? (die Schwester)

Ich helfe (Wem?) … gern. (der Vater)

Du gratulier ist (Wem?) … zum Neujahr. (die Freunde)

Die Frage (Wessen?) … ist sehr schwer, aber interessant.

(der Lehrer)

Das Geschenk (Wessen?) …. ist sehr schön. (die Mutter)

(Слабые учащиеся выполняют другую работу по карточкам).

Задание: Übersetzt diese Wörter ins Russisch!

Переведите слова на русский язык:

die Schule, der Klassenraum, die Aula, die Bibliothek, die Etage,

die Turnhalle, die Toilette, das Lehrerzimmer, der Pausenraum.

(Проверкаработ)

VII. Физминутка.

1, 2, 3, 4 –

alle, alle turnen wir!

Hände hoch

und jetzt nach unten.

Noch einmal!

Jetzt sind wir munter!

1, 2, 3, 4 –

alle, alle turnen wir!

VIII. Введение и закрепление речевого образца.

Спряжение глагола wünschen sich.

(слайд 10)

Sie wünschen …

du wünschst … wir wünschen …

er wünscht … ihr wünscht …

ich wünsche … siewünschen …

Задание: вставить правильно возвратное местоимение sich.

2. Работа по учебнику.

S. 106 Üb. 6 (a)

Составить предложения (устно).

S. 107 Üb. 6 (b)

Ответить на вопрос:

Was wünschstdu dir?

IX. Игровая пятиминутка.

(слайд 11)

Составить поговорки о школе из частей.

Erst die Arbeit,

klug.

dann das Spiel.

.

Ohne Fleiß

kein Preis.

Wer will,

Fragenmacht

macht

der kann.

- Объясните смысл этих пословиц.

X. Подведение итогов.

- Was machten wir heute in der Stunde?

Ihr habt heute gut gearbeitet. Ihr bekommt gute Zeugnisse. Danke für die Arbeit!

XI. Домашнеезадание.

Нарисоватьдомашколусвоеймечты,описатьеё.

Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!

XII. Рефлексия

Учитель предлагает учащимся оценить своё настроение после урока, выбрав соответствующий рисунок.

Nicht besonders gut! Sehr gut! Gut!

- Danke für die Arbeit!

Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421609-konspekt-uroka-nemeckogo-jazyka-v-6-klass-po-