План саморазвития ТЕМА « «Совершенствование связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством отгадывания и придумывания загадок».». Подготовительная группа

План саморазвития 2019-2020

ТЕМА " «Совершенствование связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством отгадывания и придумывания загадок». ". Подготовительная группа.

Воспитатель МАДОУ «Детский сад №453»

БУЛАТОВА ЕЛЕНА Владимировна

Актуальность.Роль загадок велика. Они оказывают большое влияние на развитие речи детей, на обогащение словарного запаса, на развитие воображения и мышления детей, на обогащение их представлений об окружающем мире, на воспитание эстетических чувств, на развитие ребенка в целом.

Загадка используется как увлекательное и эффективное средство в обучении и воспитании детей, в организации их досуга. 

Содержание загадок отражает жизнь человека, окружающую его действительность: растительный и животный мир, явления природы, предметы труда, быта и др.

Воспитательные и образовательные возможности загадки многообразны. Средствами загадки возможно формирование любви к народному творчеству, родному языку, живому, образному и точному слову. С помощью загадки можно приобщить детей к народному складу мышления, что послужит эффективным средством патриотического воспитания.

Разгадывание загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей его умственные силы. Чтобы отгадать  загадку, нужно внимательно наблюдать, припоминать увиденное, сравнивать, сопоставлять явления, мысленно их расчленять, выделять каждый  раз нужные стороны, объединять, синтезировать найденное. Отгадывание загадок развивает у детей находчивость, сообразительность, быстроту реакции, умственную активность, самостоятельность, привычку более глубоко и разносторонне осмысливать мир. Также отгадывание загадок способствует развитию наблюдательности детей, закреплению знаний о признаках предметов, о существующих в окружающем мире связях между явлениями. Отгадыванием загадок мы оттачиваем и дисциплинируем ум детей, приучаем их к четкой логике, к рассуждению, доказательству, обобщению, формируем умение самостоятельно делать выводы. Мы видим, как загадки вызывают у детей интерес к миру вещей и явлений. Загадка ставит перед ребенком вопросы: что? откуда? что из чего делается? что чему служит? Она ставит перед ребенком предмет то одной, то другой гранью: то останавливает внимание на внешнем виде, то указывает на сущность предмета, на его назначение.

Задачи:

Учить детей с помощью загадки умению наблюдать, видеть сущность предмета, его назначение.

Развивать мышление, воображение, память, речь.

Получать новые знания об окружающем мире ( предметах, природе и её явлениях, животных и их повадках, об отношениях между людьми).

Развивать способность к анализу, обобщению, формировать умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.

Знакомить с загадкой – как малым жанром фольклора.

Список литературы:

Кудрявцева Е. « Использование загадок в дидактической игре».

( старший дошкольный возраст). ж/л « Дошкольное воспитание». 1986 г. №9 с. 23-26.

Шайдурова Н. В. « Путешествие по Стране загадок».

Романенко Л. « Устное народное творчество в развитии речевой активности детей» ж/л « Дошк. Воспитание» 1990 г. № 7.

Тихеева Е.И. « Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста».

Ушакова О. « Развитие речи детей 4 – 7 лет».

ж/л « Дошк. Воспитание» 1995г.№ 1 с. 59-66.

Хмелюк М. « Использование загадок в работе с детьми» ж/л « Дошк. воспитание» 1983г. №7.

Бородич А. М. « Методика развития речи детей».

Илларионова Ю.Г. « Учите детей отгадывать загадки».

Климова Т. «Загадки народов России».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421639-plan-samorazvitija-temasovershenstvovanie-sv