Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Наша группа. Наш детский сад»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (09.09.19-13.09.19)

Группа: старшая Тема «Наша группа. Наш детски сад»
Цель: продолжать знакомить детей с детским садом, как ближайшем социальном окружении ребёнка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

понедельник, 09.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. Беседа Беседа о родном городе по во-просам: – Как называется город?
– Как называется улица, на ко-торой ты живешь? – На какой улице находится наш детский сад? – Какие улицы города вы знае-те? - форм-е у детей чувства любви, патреотизма.

Повторение своего домашне-го адреса - закреп.зн.де-тей своего домашнего адреса

Дежурство по столовой, сервировка стола Вспомнить с детьми послови-цу: «Одна у человека мать, од-на у него Родина».

Рассматривание символики страны и города Новосибирска - расширение представлений детей о достопримечательностях своего города.

Консультация д/родителей "Осторожно ядовитые грибы"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Лепка/Аппликация: Поделка "Ананас из шишки" - развивать навыки работы с природным материалом и красками, приобщение детей к миру прекрасного, воспитыватьбережное отношение к природе

9.35 Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком. Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за сезонными изменениями - закр.-ние зн. о взаимосвязи живой и неживой при¬роды; — учить выделять изм.-ия в жизни растений и животных в осеннее время;
— формировать предст-ие об осенних меся-цах.

Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед -развитие движений

Исследовательско -экспериментальная деят.: Экспериментирование с песком (изменение формы) - знакомство детей со свойствами песка

Свободная деятельность на про-гулке - развитие умения самостоятельно организовывать простые игры

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая гимн.. Закаливание, артикуляц., дыхат.гимн., хождение по массажным дорожкам. Д/И "Исправь нелепицу" (наперсток уколол иголку, рубашка гладила утюг, нитка шила иголкой, катушка наматывалась на нитки)

Пальчиковая гимнастика "Месим тесто"

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы - продолжать учить детей эмоционально воспринимать обр-ое содержание сказки, омысливать характеры и поступки персонажей

Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень» - вызвать эмоциональное отношение к природе. Рисование на тему осень.

15.30

Подготовка к школе

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью» цель: расширять представления об изменениях в природе.

Рисуем на песке палочкой - разв. воображение

Трудовая деятельность: помочь убрать дворнику опавшие ветки и листья с дорожек и территории участка

Подвижные игры по желанию детей - развитие умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник, 10.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. Беседа с детьми о том, что дети стали взрослее - создать радостное настроение.

Закреплять представоение о том, что множество предметов может состоять из разных по кол-ву элементов (предметов разного цвета, формы, размера)

Игра "Зачем (д/чего, почему) нужно это делать? -формировать у детей представление о необходимости труда, расширять значения о труд.процессах

Заучивание потешки: Сбил, сколотил -вот колесо. Сел, да поехал -ах, хорошо! Оглянулся назад -одни спицы лежат -развивать речь, память. Настольно - печатные игры по выбору детей - разв. мышл., памяти, внимания

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Развитие речи: (Гербова В.В., № 1, стр.30-31) «Мы воспитанники старшей группы» -дать детям испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники, напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. 9.35 Рисование: (Т.С.Комарова, № 2, стр.7) «Картина про лето» Цели: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечат¬ления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, гонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

10.15 Физическая культура. ((зал) Пензулаева Л.И. № 1, стр.15-17) - упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого рав-новесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за крапивой - формирование умения и желание активно беречь и защищать природу.

"Угадай на чем поедем?" -закреплять в речи названия, различных видов транспорта

Закреплять навыки и очередность одевания на прогулку и раздевания после прогулки

П/И "Чье звено скорее соберется?" -упражнять в умении строиться в круг.
Д/И «Определи место звука в слове» - совершенствование навыков звукового анализа

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Постепенный подъем. Закаливание, оздоровит.гимн., хождение по массажн.коврикам, дыхат.гимн., КГН Стих-небылица "Транспорт" -учить думать, рассуждать, стимулировать логическому мышлению

Беседа "Из чего состоит машина?" -закреплять знания о частях машин

Художественно-эстетич.воспит.: Чтение сказки «Под грибом» В. Сутеева. - помочь детям понять жанр этого произведения, определить самые дружеские эпизоды, выбрать отрывок, который больше других понравился детям. Оценить поступок муравья.

Д/И «Наоборот» - развитие умения находить к каждому слову (действию) проти-воположное слово.
С/Р игра «Семья» - обогощение социально-игрового опыта между детьми

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду - продолжаем формировать зн. детей об осени, осенних явлениях в неживой природе(осадки , температу-ра)
П/И "Зайцы и волк", "Птичка и кошка"

Прыжки вверх из глубокого прясяда -развитие физических качеств

Труд: сбор веток на участке - освоение трудовых навыков, помощь взрослым

П/игра «Догони свою пару» - продолжать учить детей бегать не сталкивать друг друга.
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом -развитие навыков совместной игровой деятельности

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда, 11.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН. Беседа о прошедшем лете, о летних впечатлениях, наблюдениях - вызвать желание у детей поделиться впечат-лениями

Закрепление ПДД (как и где переходить дорогу)

Игровая ситуация "Покажи зайке, как правильно сервировать стол" - закреплять умения сервировки стола

Д/И «Полезно - вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.
С/Р игра «Магазин»

Предложить родителям помочь детям изготовить поделки на выставку "Осень золотая"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Познавательное развитие (ФЭМП): (И.А.Помораева, В.А.Позина,№ 1, стр.13-15) - закрепить навыки счета в пределах 5; сравнивать группы и числа на основе составленных пар; закреплять знания геометрических фигур; уточнять представления о последовательности частей суток. 9.35 Познавательное развитие: (Ознакомление с предметным миром, О.В.Дыбина, № 1, стр.20-22) "Предметы, облегчающие труд человека в быту" - формирование представлений детей о предме-тах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

10.15 Физическая культура. ((на воздухе) Пензулаева Л.И. № 2, стр.17) - закреплять умение детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце, в тени) - продолжать форм.-ние навыков наблюдать за изменениями в погоде. П/И "Лошадки" -развивать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, ходьбе

"Скажи наоборот" -закреплять знания по поиску антонимов

Беседа о совместном труде в семье - способствовать возникновению желания помогать семье

Решение проблемных моментов "Что будет если…" -развивать логическое мышление детей, развивть речь. Самостоят.игр.-ая деят.. детей с выносным метериалом

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., Игра-беседа «Учимся пра-вильно разговаривать» - мотивация детей на развитие связной грамотной речи
Творческая игра «Страна вежливости».
Цель : закреплять знания детей о том что такое веж-ливость

Закрепить знание цветов и геометрических фигур "Раскрась квадраты в красный цвет"

Театрализованная деятельность: Игра-инсценировка "Как машина зверят катала" - продолжать учить детей учавствовать в инсценировках, способствовать созданию эмоционально-положительного климата, доброжелательных отношений к игрушкам и товарищам

С/Р игра «Приготовим обед и накормим семью» - совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдать за изменениями в природе (как было утром и как стало вечером) П/И "Пастух и стадо", "День-ночь"

Упражнять деей составлять рассказы об осени используя как можно больше прилагательных

Этюд "Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!" -обратить внимание на то, что машина сразу не может остановиться, а человек может

Свободное общение в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. Игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг, 12.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн.КГН. Беседа «В гости к осени» - познакомить детей с экологическими правилами, названиями природных объектов.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень» - развитие мелкой маторики.

Беседа «Что интересного заметил(а)
по дороге в детский сад?» - продожать активизацию и расширение словаря.

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями

Выставка книг о природе - познакомить с творчеством писателей, книги которых учат любить природу. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Консультация для родителей "Все о детском питании"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Развитие речи: (Гербова В.В., № 2,стр.32-33) «Рассказывание русской народной сказки «Заяц хвастун» - вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказ-кой «Начинаются наши сказки…». 9.35 Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком. Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

10.10 Рисование. «Знакомство с акварелью» (Т.С.Комарова, № 4, стр.7-8) - познакомить с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы с акварелью.

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Целевая прогулка на огород - учить отличать сорняки от культурных растений.
Загадки об овощах - продолжать учить отгадывать загадки про овощи.
П/И «Листопад», «Поймай листок» - закр. зн. о цвете, величине осенних листочков

Упр.-ие на развитие мелкой моторики рук - «Составь узор» - формировать навыки составлять узоры из осенних листьев на до-рожке, чередуя по цвету

Продолжаем закреплять навыки одевания и раздевания, выворачивать одежду, оказывать помощь товарищу в процессе одевания

Д/И «Определи время года» - учить замечать происходящие в природе сезонные изменения.

Вечер

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хождениние по массажн.дорожкам. Повторение стихов, песен про осень

Чистоговорка (ха-ха-ха пышный хвост у петуха, ху-ху-ху ели мы уху)

Формирование основ нравственного вопит.: Воспитание культуры поведения во время ужина - закреплять навыки аккуратного приема пищи.

Упражнения для закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания - учить аккуратности

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за деревьями, сравнение куста и дерева -познавательная деятельность. Д/И "Что ближе. Что дальше?" -активизация и стимуляция зрительных функций

"Попади в цель" (метание шишек в цель)

Ситуативный разговор "Почему нельзя ломать ветки деревьев?"

.
Наглядно -Д/И «Узнай дерево по листочку» - формировать навыки наглядно узнавать дерево по листочкам

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница, 13.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. Беседа: «О пользе утрен-ней гимнастики, и одежды для нее» - форм. культуры здоровья у детей, сохранение и укрепление здоровья

Работа по ФЭМП - закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов

Трудовое поручение "Мы порядок наведем" -убираем игрушки по местам

Разучивание, повторение стихов, песен об осени. Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах

Поговорить о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Конструирование (ручной труд): (Л.В.Куцакова № 1, стр. 13-19) "Дома" - уточнять представления детей о сторительных деталях, деталях конструкторов, о способах соединения, св-ах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчиые основания), упражнять в совместном конструировании, развивать творчество, самостоятельность, конструкторские навыки, умение рассуждать, делать самост.-ые выводы, находить собственные решения.

9.40 Физическая культура. ((на воздухе) Пензулаева Л.И. № 3, стр.17) - закреплять умение детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равнове-сия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за одеждой прохожих - обратить внимание детей на предметы демисизонной одежды, закреплять ее название, активизировать речь. П/И "Кто выше" -учить легко прыгать, игра ть строго соблюдая правила

Физические упражнения: метание правой и левой ру-кой - развивать ловкость, глазомер

Очистка кормушек, насыпание корма

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - способст.-ать форм-ю выбирать игры по интересам, соблюдая правила.
Проведение словесной игры «Что за чем?» - закрепить порядок времен года

Вечер

познават. физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хожд.по массажным коврикам, логопедич.упраж. Д/И "Назови звук", "Исправь ошибку" - повтор гл. и согл. звуков

Чистоговорка: аф-аф-аф мы поставим в угол шкаф, фа-фа-фа в углу стоит софа

ОБЖ: "О правилах поведения в транспорте" -воспитание навыков безопасного поведения в транспорте

Настольно-печатные игры по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей со строит. материалом. "Что получилось?" - рисуем и раскрашиваем по трафаретам

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за рябиной -закрепить знания о внеш. виде, о том, какую пользу приносит рябина людям

«Подбрось-поймай!» цель :развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Учить самостоятельно производить туалет носа -закреплять навыки поддержания аккуратного внешнего вида

«Найди себе пару» - развивать умение у детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пару Самостоятельная деятельность с выносным материалом