ОГЭ по обществознанию 2020: изменения в КИМАх и 5 мифов о подготовке учащихся к экзамену

Плотникова Ольга Анатольевна

учитель истории и обществознания

МОБУ «Пекшиксолинская ООШ»

ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2020: ИЗМЕНЕНИЯ В КИМАХ И 5 «МИФОВ» О ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К СДАЧЕ.

 Согласно статистике Рособрнадзора вот уже несколько лет подряд обществознание остается самым популярным предметом по выбору среди выпускников.При этом процент учеников, не сдавших экзамен, также традиционно высок. Но, желающим заработать высокий балл  на ОГЭ по обществу в 2020 году, придется постараться и уделить немало времени подготовке, так как в отличие от ряда других дисциплин, получивших незначительные корректировки, КИМ по данному предмету получил в новом году ряд кардинальных изменений[2].

Итак, в новой модели КИМ по обществознанию по сравнению с КИМ 2019 можно выделить следующие изменения. Во-первых, экзаменационная работа 2020 г. имеет иную, чем предыдущая версия, логику построения, основанную на деятельностном подходе. Таким образом, объектом проверки в рамках государственной итоговой аттестации становится не то, как учащиеся освоили определённый объём знаний, а способности применить их для решения учебных и практических задач разной сложности. [1] В КИМ 2019 г. же такой принцип реализовывался только в заданиях части 2, в то время как задания части 1 проверяли содержание основных разделов курса.Во-вторых, построение КИМ ОГЭ 2020 г. в деятельностной парадигме обусловило отказ от традиционного разделения экзаменационной работы на две части в зависимости от типа заданий.[2]В-третьих, количество заданий репродуктивного характера с выбором одного ответа из четырёх сокращено с 20 до 14. [1] В-четвертых,добавлены задания с кратким ответом двух типов (задание на выбор и запись нескольких ответов и задание на выявление структурных элементов понятия с помощью таблицы).Задание на различение фактов и мнений в социальной информации в том виде, как оно существовало в КИМ предыдущих лет, исключено из работы.В-пятых,добавлены задания с развёрнутым ответом трёх типов: задание с развёрнутым ответом, проверяющее умение раскрывать смысл ключевых понятий базовых для школьного обществознания, сущность общества как формы совместной деятельности людей; задание-задача с контекстом финансовой грамотности; задание на анализ статистической информации, которое преобразовано из мини-теста КИМ 2019 г. включавшего в себя два задания с кратким ответом.[2] В-шестых,сократилось общее количество заданий КИМ с 31 до 24. Общий балл уменьшается с 39 до 35, а так же было уменьшено  с 6 до 4 заданий мини-теста по тексту. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 35 баллов.[1]

Подводя итоги, можно сделать вывод, что в нынешних контрольно-измерительных материалахусилена аналитическая составляющая. Большинствозаданий требует от выпускников умений применять в различных контекстах ключевые обществоведческие понятия, теоретические положения, анализировать практические ситуации социальных взаимодействий, сравнивать социальные объекты, явления, процессы, извлекать, анализировать и интерпретировать социальную информацию, представленную в разных формах (текст, условно графические формы, изображения), рассуждать, аргументировать, выражать своё мнение, приводить примеры из жизни. Таким образом, просто теоретических знаний уже не достаточно.

Как уже отмечалось выше, среди выпускников ходит мнение, что сдать экзамен по обществознанию в 9 классе не так сложно, как может показаться на первый взгляд, но это один из пяти мифов. Рассмотрим более подробно эти вымыслы, гуляющие среди подростков.

Миф №1 – «обществознание – это легко! Вот физика, химия…». Да, на первый взгляд, кажется, что легко. Действительно, кто же сегодня не рассуждает о политике и экономике? Считается, что, чтобы «сдать общество», достаточно общей эрудиции, широкого кругозора и небольших познаний в истории и литературе. Обычно этот миф развенчивается уже после прорешивания учеником демо-версии заданий ФИПИ. Практика подтверждает, что добиться действительно высоких результатов, а не просто преодолеть минимальный порог, без основательной подготовки невозможно. И, конечно, как говорится, каждому свое, и все зависит от способностей ученика и степени его самоорганизации.[2]

Миф №2 - «Необязательно готовиться долго!».Данный миф часто вытекает из мифа номер 1. Как мы знаем, в любом деле количество обычно переходит в качество. Обществознание является комплексной дисциплиной, требующей обширной и регулярной подготовки сразу по нескольким разделам: праву, экономике, политологии, социологии, философии, социальной психологии, поэтому главное правило подготовки — регулярность занятий. Если ребенок в состоянии хотя бы один раз в неделю заставить себя сесть за учебники и тесты, к экзамену он может подготовиться без трудностей.Таким образом, чем больше внимания и энергии человек будет уделять какому-либо делу, тем лучший результат получит на выходе.[3]

Миф №3 - «Нереально выучить все термины обществознания».Данный миф прямо противоположен двум предыдущим. Учащимся не стоит впадать в крайности и до безумия зазубривать обществоведческие термины, ведь  от выпускника этого не требуют. Ребенок должен в свободном стиле изложить суть понятия, используя умение выявить признаки, структуру, а не заучивание термина. В данном случае очень важно адаптировать сложные научные определения из книг для понимания учеником, выделять основные признаки изучаемого понятия, дробить длинные фразы на смысловые части. Бесполезно пытаться «проглотить» или вызубрить определение, смысл которого ребенку не понятен.Главное – усвоить основной смысл, суть изучаемого явления или процесса, тогда сконструировать определение даже в стрессовой ситуации экзамена школьнику не составит труда.[2]

Миф № 4 - «Обществознание – это скучно». Обществознание – это наша повседневная жизнь. Сегодня такие термины как «ипотека», «выборы», «средний класс» и другие прочно стали частью нашей жизни. И понимать их, грамотно использовать и правильно интерпретировать - норма современной жизни и залог успеха. Ребята должны уметь ориентироваться в реальном мире,объективно оценивать информацию, потоком льющуюся на нас всех из Сети и с экранов телевизоров. На это и нацелены многие задания ОГЭ, в которых нужно приводить конкретные примеры из личного социального опыта, формулировать и доказывать свое мнение. Для этого, конечно,  нужно быть в курсе событий, происходящих в стране и мире.[2]

Миф № 5 «Обществознание – это про поболтать», можно «лить воду и др…». На самом же деле в изложении материала есть четкая логика, все взаимосвязано, системно. И конечно, не следует забывать о том, что экзамен по обществознанию проходит в письменной форме, и бумага «стерпит» отнюдь не все, отсутствие знаний она точно не простит.
К тому же, для успешной сдачи экзамена ученик должен знать не только содержание самих разделов учебника, но и их законодательную базу, особенно Конституцию Российской Федерации. Естественно, не зная содержания закона, много «не наболтаешь» и не напишешь.[2]

Вот лишь несколько из самых распространенных заблуждений о подготовке к экзамену по обществознанию. «Формула успеха», которая поможет подготовиться к ОГЭ по обществознанию наилучшим образом, довольна проста: этоадекватный настрой выпускника на освоение этого предмета и регулярные занятия. Если регулярно читать учебники и справочную литературу, выполнять тестовые задания, работать с текстом, с уверенностью можно сказать, результат будет достаточно высоким

Список используемых источников:

Лискова, Т. Е. Котова О.А. ОГЭ-2020 Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов / Т.Е. Лискова, О.А. Котова. – М.: Национальное образование. 2020.

Абулгасанова, И.Х. Актуальные проблемы и система подготовки учащихся к ОГЭ по обществознанию [ электронный ресурс] / И.Х. Абулгасанова. - Режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/blog/aktualnye-problemy-i-sistema-podgotovki-uchashchikhsia-k-oge-po-obshchestvoznaniiu.html

Даминова, Д. Пять мифов о подготовке ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию [ электронный ресурс] / Д. Даминова. - Режим доступа: https://www.ufamama.ru/posts/view/5665

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421672-ogje-po-obschestvoznaniju-2020-izmenenija-v-k