Учимся исследовать воду: ставим опыты и изучаем её свойства в начальной школе

Разговор о дружбе

Класс

3

Тип урока 

Овладение новыми знаниями

Цели урока 

Формирование умения ценить дружбу

Задачи урока 

-Формировать нравственные качества, умение дружить и дорожить дружбой.

-Способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу.

-Развивать умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения.

Планируемые  результаты изучения темы 

Предметные 

Метапредметные 

Личностные 

-Освоение понятия «дружба»

Познавательные УУД  

- Иметь стремление к расширению своей познавательной сферы.

- Умение слушать стихотворение

Регулятивные УУД   

-Принимать установленные ранее правила взаимодействия, выполнять заданные ориентиры учебных действий. 

- Самостоятельное формулирование темы и цели урока 

Коммуникативные УУД

- Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения
-Уметь работать в коллективе

- Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
- Развивать воображение, мышление и речь.

Ресурсы 

Учебно-методическое сопровождение 

Дидактические материалы 

ИКТ, ЦОР 

“Толковый словарь” В.И.Даля

Компьютер, проектор

Межпредметные связи 

Литература

Организация пространства 

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Этапы урока 

Название этапа 

Деятельность учителя 

Деятельность учеников 

Планируемые результаты 

Предметные 

УУД 

1.Организационный момент

 Организую ситуацию, позволяющую настроится на положительные эмоции, проверить готовность к уроку.
-А сейчас проверь дружок, 
Ты готов начать урок? 
- Давайте подарим, друг другу улыбку и начнем урок.

Л:

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

2.Актуализация знаний

Перед тем, как начать урок, послушайте стихотворение.

Милый друг! Ты юною душою 
Так чиста! 
Спи пока! Душа моя с тобою, 
Красота! 
Ты проснешься, будет ночь и вьюга 
Холодна. 
Ты тогда с душой надежной друга 
Не одна. 
Пусть вокруг зима и ветер воет,- 
Я с тобой! 
Друг тебя от зимних бурь укроет 
Всей душой!

-Догадались ли вы, чье это стихотворение?
- Все верно, это стихотворение написал Александр Блок. А как оно называется?

-Александра Блока

-«Милый друг»

К:
Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения

П:
Умение слушать стихотворение
 

3.Формулирование темы и цели урока

-Все верно. Вы уже догадались, о чем мы будем говорить? Все верно. Наша речь пойдет о дружбе

-О дружбе
 

Р:
Самостоятельное формулирование темы и цели урока 

4.Открытие новых знаний

-Как вы понимаете, слово «Дружба»?
-Продолжите предложение «Дружить – это значит…»
-В “Толковом словаре” В.И. Даля дано такое определение дружбы: “Дружба　–это бескорыстная стойкая приязнь”.
-Молодцы! Я вижу, что многие из вас достаточно знают о дружбе, но хотелось бы узнать можете ли вы видеть настоящие, верные, дружеские отношения?
-Ребята с вашей помощью мне хотелось бы найти ответ на следующий очень важный вопрос для каждого из нас. Сейчас каждый выйдет к доске, и напишет «Какими качествами должен обладать настоящий друг?»
-Вы все правильно написали. Хорошо. А теперь я буду называть вам начало пословиц, а вы будете продолжать их. Послушайте пример:
Старый друг ………… (лучше новых двух).
А теперь начнем!
- Нет друга – ищи… …(а нашел – береги).
- Не имей сто рублей… …(а имей сто друзей).
- Один за всех… …(и все за одного).
- Человек без друзей… …(что дерево без корней).
- Дружба – как стекло… …(разобьешь – не сложишь).
- Дружба крепка не лестью… …(а правдой и честью).
- Скажи мне кто твой друг… …(и я скажу, кто ты).

-Ответы детей
-…(помогать, заботиться, быть вместе, внимательным, отзывчивым, терпимым, откровенным, честным, преданным, радоваться вместе с другом, грустить, защищать, не бояться попросить прощения, не быть грубым, не жадничать)

-Выходят к доске и пишут качества, которыми должен обладать настоящий друг

-Продолжают пословицы

Освоение понятия «дружба»

Л:
Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

К:

Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения

П:
Иметь стремление к расширению своей познавательной сферы
 

5.Физминутка

А теперь давайте встанем и немного подвигаемся.

Добрый день, мой милый друг (рукопожатие).
Посмотри-ка ты вокруг (поворачиваем головы из стороны в сторону).
Здесь есть ты (кладем правую руку на плечо соседа).
Здесь есть я (кладем правую руку себе на грудь).
Будем вместе (обе руки ладонями соединяем с руками соседа)
Жить (хлопаем в ладоши),
Друзья (соединяем руки ладонями).

6.Закрепление полученных знаний

Настоящей дружбе, как и всему на свете, надо учиться. Давайте попробуем разрешить несколько житейских ситуаций и поразмыслим, как бы поступил в них настоящий друг.
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.
2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.
3. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить.
4. Твой друг предлагает тебе поступить плохо
-Какие выводы мы можем сделать?
-Только взаимная помощь в учебе, труде, взаимная выручка и поддержка в преодолении встречающихся трудностей в учении и делах будет содействовать укреплению товарищеских отношений.

Давайте поиграем в одну игру.
Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу.

Количество человек в обоих кругах одинаковое. Участники, стоящие напротив, говорят друг другу комплименты. Затем по команде ведущего внутренний круг сдвигается (по часовой стрелке), партнеры меняются. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

-Приятно ли  вам было слушать комплименты в свой адрес? Что было приятнее говорить или принимать комплимент? Как  часто в жизни вы и вам говорят комплименты?
Следующая игра называется «Да-да-да и нет-нет-нет» Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать на вопросы 3 раза «да-да-да» или «нет-нет-нет»
Будем крепко мы дружить?

Нашей дружбой дорожить?
Мы научимся играть?
Друг другу будем помогать?
Друга нужно разозлить?
А улыбку подарить?
Друга стоит обижать?
Чай с друзьями будем пить?
Будем крепко мы дружить?

-Отвечают

-Играют в игру

-Отвечают

-Играют в игру

Л:
-Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
-Развивать воображение, мышление и речь.

К:

-Участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения
-Уметь работать в коллективе

П:
Иметь стремление к расширению своей познавательной сферы
Р:

Принимать установленные ранее правила взаимодействия, выполнять заданные ориентиры учебных действий. 

7.Итог. Рефлексия

-Наше занятие подошло к концу. Чем оно вам запомнилось? Что понравилось?
Я желаю, чтобы вас всегда окружали надежные и верные друзья! Давайте в заключение нашего праздника и в честь настоящей дружбы проведём праздничный салют. На слово “красный” - хлопают те, кому ничего не понравилось. На слово “жёлтый” – хлопают те, кому не все было понятно. И на слово “зелёный” – хлопают те, кому все понравилось. Итак:

“Красный” - хлопают, кому ничего не понравилось

“Жёлтый” - хлопают, кому не все было понятно

“Зелёный” – хлопают, кому все понравилось

Отвечают