Программа элективного курса по технологии «Дизайн интерьера» 8 класс

Пояснительная записка.

Программа элективного курса «Дизайн интерьера» является одним из вариантов курсов, ориентирующих учащихся 8-х классов на выбор профиля обучения в старшей школе.

Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», т.к. его деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека, его имиджа и т.д. Профессия «дизайнер» предполагает сочетание определённой модели с учётом правил и закономерностей дизайна.

Содержание курса направлено на изучение профессий, связанных с деятельностью в области дизайна интерьера дома, принципов построения композиции, условий создания уюта и комфорта в помещении, этапов проектирования и разработки оригинальных идей с учётом закономерностей дизайна.

Курс «Дизайн интерьера» используется в предпрофильной подготовке учащихся 8-х классов, относится к авторским курсам по выбору межпредметного характера. Программа всего курса рассчитана на 17 часов в год, 0,5 часа в неделю.

Цель данного курса - формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся к жизни личности.

Основные задачи курса:

1.Предоставить возможность ученику реализовать свой интерес в области дизайна.

2.Развивать творческие способности и интерес при выполнении творческих проектов.

3.Стремиться проявлять свои способности и добиваться успеха.

4.Уметь самостоятельно приобретать и применять знания на практике.

5.Обеспечить учащимся возможность выполнения практических работ с целью профессионального самоопределения.

В процессе обучения учащиеся могут приобрести следующие умения:

проектировать и создавать декоративные изделия с учётом закономерностей дизайна;

выполнять декоративно-прикладные работы для украшения интерьера;

выполнять и защищать готовый проект.

Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

понятия «дизайн», принципов построения композиции в создании современного интерьера;

этапов выполнения и защиты творческого проекта;

роли дизайна в психологическом состоянии человека;

этапов технологии выполнения работ декоративно-прикладного назначения.

Курс ориентирует учащихся на художественно-эстетический, художественно-технологический профили обучения, а также побуждает к выбору профессии.

Структура курса состоит из двух модульных курсов. Каждый модуль может выполнять функцию курса по выбору (элективного). Модуль 1 «Дизайн в оформлении интерьера»

Модуль 2 «Дизайн в оформлении одежды»

Содержание модулей курса по выбору соответствует общей идеи «дизайн». Изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими темами и связано с ранее изучаемым материалом предметной области «Технология», «ИЗО».

Программа курса соответствует концепции модернизации образования (введение предпрофильной подготовки учащихся).

Реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

Подросток должен совершить выбор:

содержания возможной профессиональной деятельности;

способа получения желаемого образования после школы;

индивидуальной образовательной траектории.

Учащиеся получают практические умения и знания, развивающие познавательный интерес, расширяющие базовые курсы «Технология», «ИЗО». В программу включены современные технологические знания и перспективные техники исполнения творческих работ. Программный материал может применяться для обучения различных групп школьников (совместное обучение мальчиков и девочек), так как отличается целостностью, актуальностью и модульным принципом построения программы. Достоинством программы спецкурса является практическая направленность обучения, что позволяет осуществить «профессиональные пробы». Программа даёт возможность контролировать промежуточные и итоговые результаты, а также вовремя выявить сбой в прохождении материала, так как выполнение практических работ (проектов) происходит поэтапно. Использование наиболее эффективных методов обучения (технология проектной деятельности) позволяет учителю получить запланированный результат.

Программа курса предполагает изменение системы оценивания учебных достижений учащихся. Наиболее приемлемой формой оценивания творческого проекта – это презентация творческого проекта одноклассникам, учителю и собственная оценка своего труда.

Уроки проводятся в следующих действенно-активных формах: проблемно-поисковой деятельности, игровой деятельности, защиты и презентации проекта. Изучение тем спецкурса предполагает тесную взаимосвязь с информационной работой и психолого-педагогической работой, проводимой в школе в рамках предпрофильной подготовки учащихся.

Различные достижения обучающихся по выполнению творческих проектов, во-первых, могут войти в состав индивидуальной накопительной оценки «портфолио», во-вторых, многие школьники успешно совершат выбор сферы профессиональной деятельности.

В рамках предлагаемого спецкурса учащиеся ориентируются на выбор профессий: модельер, дизайнер интерьера, посредством знакомства со спецификой профессиональной деятельности, включающей профессиональные минипробы.

Тематическое планирование

элективного курса

для учащихся 8-х классов

«ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА»

Методические подходы к организации элективного курса с использованием проектной методики

При использовании проектной методики важным является организационная деятельность, как со стороны учителя, так и учащихся, начиная с погружения учащихся в проектную, исследовательскую деятельность до её реализации. При организации проектной деятельности от учителя требуется направить мысль ребёнка в нужное русло самостоятельного поиска, подсказать источники информации, но нельзя предлагать учащимся решение проблемы в готовом виде. Следует обращать внимание на актуальность проблемы, недостаточную освещённость её, указывать на то, что учитель ждёт в лице своих учеников исследователей, способных найти новое решение.

Тип проекта: творческий, практико-ориентированный.

Проект выполняется учащимися 8 класса в рамках предпрофильной подготовки и должен помочь детям выбрать дальнейший профиль обучения.

Методические задачи проекта

Учащиеся должны самостоятельно:

Рассмотреть разные направления дизайнерской профессии, подготовить сообщения по выбранному ими направлению;

Рассмотреть особенности курса «Дизайн интерьера»;

Выбрать сюжет и разработать эскиз композиции проектируемого изделия;

Изготовить детали проектируемого изделия и соединить их в одно целое.

Проект направлен на формирование компетентности в сфере профессиональной деятельности «человек - художественный образ».

Дидактические цели проекта:

Формирование навыков исследовательской деятельности;

Развитие навыков проектной и творческой деятельности:

Формирование дизайнерского подхода к проектированию изделий.

Дизайн или художественное конструирование наиболее гармонично представляет самые разные стороны мыслительной и практической деятельности и включает в работу образное, логическое, абстрактное и творческое мышление, ориентировочную основу деятельности и операции, приёмы преобразования предмета деятельности.

Объект дизайна – утилитарная вещь, которая имеет практическое назначение. Основная задача дизайна – создание новых вещей, а не «художественных» вариантов старых вещей.

Вещь должна выполнять следующие функции:

утилитарно-практическую, связанную с назначением вещи в конкретной деятельности человека;

адаптивную, обеспечивающую благоприятное для процессов жизнедеятельности состояние среды: комфортность, способность вещи или среды облегчать процесс адаптации человека в окружающем мире (особенно важной эта функция вещи представляется с точки зрения экологических проблем);

результативную, связанную с социальным функционированием вещи, её способностью обеспечивать достижение целей как отдельного человека, так и общества в целом;

интегративную, связанную с тем, что вещи объединены и проявляются качества культуры в целом: смысл (смысл вещи – её роль в социально-культурном процессе жизнедеятельности); традиции; ценности, выраженные в материале и форме. Вещь, таким образом, является отражением образа жизни в целом.

Тема 1.Презентация курса «Дизайн интерьера». Из истории развития дизайна.

Что представляет собой курс «Дизайн интерьера». Некоторые факты из истории развития дизайна.

Тема 2.Традиции и современность в декоративно-прикладном искусстве.

Традиции и современность в декоративно-прикладном искусстве. Профессии, связанные с рукоделием и народными ремеслами. Творчество как средство самореализации и самовыражения человека. История развития декоративно-прикладного искусства. Характеристика профессий: модельер, конструктор, дизайнер. Творчество как средство самореализации человека. Элемент духовного и эстетического развития человека. Способы определения уровня творческих способностей. Возможности развития и применения для конкретных ситуаций.

Тема 3.Дизайнерский подход к произведениям прикладного искусства.

Дизайн как современный способ системного мышления при создании новых изделий. Дизайн – способ улучшения технико-экономических показателей предметного мира. Дизайнерский подход к произведениям прикладного искусства. Узор, орнамент, сюжетное изображение через призму дизайнерского подхода к искусству.

Тема 4.Понятие о композиции. Свет и цвет в дизайне.

Композиция – важнейший, организующий элемент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его компоненты друг другу и целому. Цвет — важнейший элемент интерьера, создающий его атмосферу, настроение. Для разумного выбора цветовой палитры следует руководствоваться выбранным стилем помещения, одежды или декора.

Тема 5. Основные этапы разработки и изготовления проекта.

Основные этапы выполнения проектов: поисковый, технологический, заключительный (аналитический). Поисковый этап включает: выбор темы, обоснование необходимости проектного изделия, выбор варианта (модели). Технологический этап включает: разработку конструкции, подбор материалов и инструментов, изготовление изделия по технологической карте с соблюдением безопасных условий труда. Заключительный (аналитический) включает: испытание изделия (проверка качества), определение материальных затрат, защиту проекта.

Тема 6: Проектная деятельность и профессиональная проба «Дизайнер»

Профессиональная проба – это профиспытание, моделирующее элементы конкретного вида профессиональной деятельности (завершенный процесс) и способствующее сознательному, обоснованному выбору профессии.

Тема 7: Выбор профессии.

Выбор профессии – важное и ответственное дело. Данный элективный курс «Дизайн» раскроет основные характеристики профессии дизайнер и поможет обучающимся выбрать дальнейший профиль обучения.

Тема 8: Защита проекта.

Заключительной темой курса является защита творческих проектов обучающихся . На этом занятии они представляют свои работы перед классом, подробно рассказывая об этапах выполнения проекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421808-programma-jelektivnogo-kursa-po-tehnologii-di