Конспект урока. Имя существительное

Тема: Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. 2 класс

Цель:формировать умения распознавать имена существительные среди других частей речи, одушевленные и не одушевленные имена существительные.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Чистописание буквосочетания «ля» - повторение нижнего соединения букв.

2. Давайте отгадаем загадку:

На болоте я живу

Всегда песенки пою

(Лягушка)

3. Это словарное слово, давайте запишем его в свои тетради и сделаем фонетический разбор

4. Какие вы знаете виды предложений?

5. Давайте составим разные виды предложений с этим словом.

III. Самоопределение к деятельности

Посмотрите на слова, расположенные на доске (мышь, дерево, стол, ручка).

Какие вопросы мы можем задать к этим словам? Что они означают?

Как вы думаете, что мы будем сегодня с вами изучать?

Сформулируйте тему урока.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 205 (с. 111).

— Прочитайте слова. На какие вопросы отвечают все эти слова? (кто, что)

— А знаете ли вы, что есть слова действия и признаки, которые тоже могут отвечать на эти вопросы? Например: ходьба, бег, белизна, доброта, радость

— Выведение правила об имени существительном

V. Физкультминутка

Вдаль посмотри и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся, что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно,

Ну, а дальше будь здоров!

VI. Закрепление изученного материала

— Выполните задания на карточках, подчеркнуть лишнее слово.

Страх, доктор, нож, морковь

Осень, ножницы, летчик, замляника

Печать, грабли, плотник, дерево

(Взаимопроверка и разбор ответов)

— Какие слова вы выделили?

— На какой вопрос они отвечают?

— Как вы думаете почему именно на такой вопрос?

— Такие имена существительные называются одушевленными

— Поставьте вопрос к остальным словам.

— Как вы думаете почему именно на такой вопрос?

— Такие имена существительные называются неодушевленными

Приведите свои примеры

VII. Рефлексия

(Работа в парах.)

— Обсудите с соседом по парте, что мы можем сказать о нашей части речи, на какой вопрос отвечает?

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Что такое имя существительное?

— На какие вопросы отвечает?

— Что обозначает?

Домашнее задание

Упр. 207 (с. 112).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421950-konspekt-uroka-imja-suschestvitelnoe