"Поможем зверятам"

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

в старшей группе

«Поможем зверятам».

Воспитатель – Лапшина Л.Е.

Цель: сформировать представления детей об особенностях климатической зоны саванны.

Задачи.

Образовательные:

- познакомить детей с природной зоной – саванна (солнце, животные, растения);

- расширять представления о взаимосвязи и взаимодействиях живых организмов со средой обитания;

- закрепить представления о растительном мире смешанных лесов, о животных.

Развивающие:

- содействовать развитию мыслительных операций, наблюдений, зрительного внимания, восприятия, любознательности;

- развивать умение устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

Воспитательные:

- содействовать развитию чувства прекрасного;

- содействовать развитию активности и самостоятельности.

Материалы к занятию:

- конверт с письмом,

- карта природных зон Африки, с изображенными на ней животными,

- слайд смешанный лес,

- слайды: «Баобаб», «Акация», «Веерная пальма», «Слоновая трава», «Ловушка для мух».

- Слайд – животные саванны (жираф, слон, зебра, леопард, лев).

Оборудование:

ноутбук, мелодии в звукозаписи: «Полет кондора» Даниэль Роблес,

«Странники» музыка А.Рамирес.

Предварительная работа.

Организация систематической работы по экологическому воспитанию.

Знакомство с природной зоной смешанных лесов.

Рассматривание энциклопедий.

Чтение книги К. Чуковского «Айболит».

Ход.

- Ребята к нам в детский сад пришло письмо. А от кого оно вы узнаете, отгадав загадку.

Длинноног он и пятнист,

С веток рвет легко он лист,

Но с трудом он достает

Травку, что внизу растет. (Жираф).

Правильно, письмо нам прислал жираф. Давайте узнаем, что здесь написано.

Жираф пишет, что в том месте, где он живет заболели звери.

Как вы думаете, кто может им помочь? (ветеринар, доктор Айболит)

Жираф просит нас найти Айболита и попросить его приехать.

Вы хотите помочь зверятам? (да)

Как выдумаете, где живет Айболит? (в лесу, потому что к нему приходили лечиться дикие животные)

Если Айболит лечит диких зверей, значит искать его мы будем в лесу.

Ребята, у нас необычное путешествие, поэтому и транспорт у нас будет необычный. Мы отправимся в путешествие на ковре самолете.

Дети заходят на ковер.

Садимся поудобнее. Полетели.

Звучит отрывок из музыки «Полет кондора» Даниэля Роблеса.

Ковер самолет приземляется.

Слайд «Смешанный лес».

Ребята, мы приземлились на лесной поляне.

Смотрите, сколько здесь разных деревьев.

Какие деревья вы видите? Как вы их узнали?

(дети называют деревья и говорят как их узнали)

Что еще может расти в лесу? (грибы и ягоды)

Назовите грибы, которые можно собирать. (дети называют съедобные грибы)

Какие грибы нельзя собирать? (мухоморы и поганки, они ядовитые)

Назовите лесные ягоды. (малина, земляника, черника, брусника).

Ребята, лес такой большой, как же нам найти Айболита?

Давайте все вместе позовем его. ( дети зовут).

Звучит музыка «Странники» А. Рамиреса

К детям выходит Айболит.

- Здравствуйте, детишки! Я услышал детские голоса и вышел к вам. Что привело вас сюда?

- Мы получили письмо от жирафа, он написал, что в Африке заболели звери, и просил найти тебя. Но Африка такая большая, где же нам искать его?

- Постойте, у меня же есть карта (Айболит выносит карту Африки с природными зонами и нарисованными на ней животными )

- Ребята, посмотрите, Африка раскрашена разными цветами. Как вы думаете, почему? (разные природные зоны)

Что же каждый цвет обозначает? (желтый цвет – песок, значит здесь пустыня; зеленый цвет – леса)

- Ребята, а каким цветом раскрашена природная зона, где живет жираф? ( коричневым и темно- красным).

Эта природная зона называется саванна. Теперь мы знаем, где нужна помощь Айболита. Можно отправляться в путь.

Дети и Айболит заходят заходят на ковер.

Речь с движениями «Ковер – самолет)

Наш ковер – самолет отправляется в полет.

(руки в стороны, вверх, в стороны, вниз – 2р.)

Вот ковер загудел,

Громко песенку запел.

(гудят у-у-у, одновременно крутят перед собой руками, согнутыми в локтях).

Раз качнулся, два качнулся

(наклоны вправо, влево)

И тихонько встрепенулся.

(тянутся вверх, поднимая руки, встают на носочки)

Будем тихо мы сидеть

(садятся на колени на пятки)

И во все глаза смотреть.

(делают из ладошек бинокли, привстают на коленях, делают повороты вправо – влево).

Садимся поудобнее. Полетели.

Звучит отрывок из музыки «Полет кондора» Даниэля Роблеса Вот мы и прилетели. (Слайд «Саванна»).

- Ребята, куда мы с вами прилетели? ( В Африку, в саванну)

Давайте отпустим Айболита к больным зверятам, а сами посмотрим на особенности природной зоны саванны. (Айболит уходит)

Лето в саванне очень длинное, жаркое, засушливое. Зимой наступает короткий сезон дождей. Как вы думаете, какие деревья растут в саванне, высокие или низкие? ( низкие).

Почему вы так думаете? (высоким не хватает влаги).

Правильно. Поэтому основная растительность саванны – травянистые растения, среди которых попадаются островки деревьев.

Ребята посмотрите, какие необычные деревья растут здесь.

Слайд «Баобаб».

Это баобаб. Посмотрите какой он толстый, могучий, его не обхватить руками. Баобабы прежде всего растут в ширину, так как им хватает солнца и ввысь тянутся не надо. У баобаба мощная корневая система. Как вы думаете, зачем ему такие корни? (не упасть, добывать воду из земли)

Правильно. Мощные корни помогают великану добывать из земли достаточное количество влаги.

Слайд «Акация».

Это акация. На что она похожа? ( на зонтик)

Эта акация получила название зонтиковидной. Тень от кроны прикрывает корневую систему от палящих лучей солнца.

Слайд «Веерная пальма».

Это дерево веерная пальма.

На что похожи листья этой пальмы? ( на пальцы, на большой веер)

Слайд «Слоновая трава»

Это трава. Она называется «слоновая».

Как вы думаете, почему она так называется? (наверно, ей любят лакомиться слоны)

Правильно. Слоновая трава выше роста человека.

Слайд «Ловушка для мух»

Эта трава называется «ловушка для мух». Это злаковое растение с серебристым колоском. Если вы внимательно посмотрите на колосок то увидите, что он покрыт мухами.

Ребята, скажите, чем отличается растительный мир саванны от растительного мира смешанных лесов? ( в смешанных лесах больше разных видов деревьев, деревья высокие, они тянутся к солнцу.

Как вы думаете, какие животные могут обитать в саванне?

( травоядные и хищники).

Слайд «Животные саванны» (жираф, зебра, слон, леопард, лев).

Каких травоядных животных вы здесь видите? (жираф, зебра, слон)

Чем они питаются? (травой, а жираф листьями деревьев, ему удобно доставать листья, трудно наклоняться к траве; зебра – травой; слон - он может достать что-то с деревьев, может есть траву).

Каких животных вы не назвали? (льва и леопарда)

Почему? (это хищные животные, они питаются мясом травоядных животных).

Ребята, что-то долго нет Айболита. Где же он может быть? (устал и присел отдохнуть)

Звучит отрывок из музыки А. Рамиреса «Странники».

Появляется Айболит.

Нам пора возвращаться в детский сад. Айболит, ты полетишь с нами?

Айболит.

Нет у меня еще осталось много дел, я должен посмотреть, как выздоравливают больные животные. Добрый вам путь. До свидания.

- До свидания.

Дети садятся на ковер самолет.

Полетели….

Звучит отрывок из музыки «Полет кондора» Даниэля Роблеса.

- Вот мы и в группе. Дети подходят к воспитателю.

- Вот и закончилось наше путешествие.

- Для чего мы отправились в путешествие? ( Найти Айболита, разыскать больных зверей)

Понравилось ли вам путешествовать? (Очень, ведь мы помогли больным зверям и узнали много нового)

Что нового вы сегодня узнали? (Мы узнали, что в Африке есть саванна, узнали, кто там живет и что там растет).

Вы сегодня были очень внимательными и теперь новыми знаниями можете поделиться со своими родителями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421961-pomozhem-zverjatam