- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы по учебникам Боголюбова
Рабочая программа по обществознанию для 5 -9 классов предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова, М.: Просвещение, 2019.
186
0
Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета обществознание 5-9 классы разработана на основе:
- ст. 2, 12, 47,48 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ,
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России от 01 февраля 2011 г. № 19644);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014года № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.20110 года «Об утверждении государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897" (зарегистрирован Минюстом России 02 февраля 2016 г., регистрационный № 40937),
- примерной программы учебного предмета обществознание (Содержательный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и входящая в специальный государственный реестр примерных основных образовательных программ);
-рабочих программ по обществознанию для 5 -9 классов предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова, М.: Просвещение, 2013.
- авторской программы Калуцкая, Е. К. Обществознание. Рабочая программа. 6—9 классы: учебно-методическое пособие / Е. К. Калуцкая. — М. : Дрофа, 2017. Рабочая программа курса «Обществознание» разработана для завершённой линии учебников для 6—9 классов «Обществознание.8 класс» Е. А. Певцовой, «Обществознание. 9 класс» А. И. Кравченко, Р. И. Хасбулатова, С. В. Агафонова.
Предметные результаты
Обществознание
Человек. Деятельность человека
Выпускник научится:
использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;
характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;
в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
приводить примеры основных видов деятельности человека;
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;
моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.
Общество
Выпускник научится:
демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;
на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;
раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;
конкретизировать примерами опасность международного терроризма.
Выпускник получит возможность научиться:
наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
осознанно содействовать защите природы.
Социальные нормы
Выпускник научится:
раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
различать отдельные виды социальных норм;
характеризовать основные нормы морали;
критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;
раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;
характеризовать специфику норм права;
сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;
раскрывать сущность процесса социализации личности;
объяснять причины отклоняющегося поведения;
описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
Сфера духовной культуры
Выпускник научится:
характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;
описывать явления духовной культуры;
объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;
оценивать роль образования в современном обществе;
различать уровни общего образования в России;
находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;
описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;
объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;
учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;
раскрывать роль религии в современном обществе;
характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.
Выпускник получит возможность научиться:
описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;
критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.
Социальная сфера
Выпускник научится:
описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;
объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;
выделять параметры, определяющие социальный статус личности;
приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;
описывать основные социальные роли подростка;
конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;
характеризовать межнациональные отношения в современном мире;
объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;
характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;
раскрывать основные роли членов семьи;
характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;
находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.
Политическая сфера жизни общества
Выпускник научится:
объяснять роль политики в жизни общества;
различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;
давать характеристику формам государственно-территориального устройства;
различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;
раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;
называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;
характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
Гражданин и государство
Выпускник научится:
характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;
объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;
раскрывать достижения российского народа;
объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;
характеризовать конституционные обязанности гражданина.
Выпускник получит возможность научиться:
аргументировано обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;
использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
Основы российского законодательства
Выпускник научится:
характеризовать систему российского законодательства;
раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;
характеризовать гражданские правоотношения;
раскрывать смысл права на труд;
объяснять роль трудового договора;
разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;
характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;
анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
Выпускник получит возможность научиться:
на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.
Экономика
Выпускник научится:
объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;
характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;
объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;
называть и конкретизировать примерами виды налогов;
характеризовать функции денег и их роль в экономике;
раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;
раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;
обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;
анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Человек. Деятельность человека
Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностные отношения.Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.
Общество
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.
Социальные нормы
Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия. Социализация личности.Особенности социализации в подростковом возрасте.Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.
Сфера духовной культуры
Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества.Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования.Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.
Социальная сфера жизни общества
Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи.Досуг семьи. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства.
Политическая сфера жизни общества
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Местное самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.
Гражданин и государство
Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.
Основы российского законодательства
Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Экономика
Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство ‑ основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг.Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций.Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция.
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА С ХАРАКТЕРИСТИКОЙ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
5 класс
№ | Тема | Основное содержание | Виды деятельности |
Глава 1. Человек - 5 ч. | |||
1 | Загадка человека | Наследственность, способности, эмоции, суждения, образование | Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. |
2 | Человек - биологическое существо | Биологическое и социальное в природе человека. | Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных. |
3 | Отрочество – особая пора жизни | Отрочество -особый период жизни человека. | Описывать отрочество как особый период жизни человека. |
4 | Самостоятельность – показатель взрослости | Самостоятельность- показателя взрослости. | Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости. |
5 | Практикум по теме «Человек» | Основные понятия и термины темы, | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов. |
Глава 2. Семья – 7 ч. | |||
6 | Семья и семейные отношения | Семья, брак, типы семей, государственная поддержка семьи. | Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи. |
7 | Отношения между поколениями. | Отношения между поколениями. | Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичные для разных стран и исторических периодов. Выражать свою точку зрения на значение семьи. |
8 | Семейное хозяйство | Совместный труд членов семьи, домашнее хозяйство. | Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. |
9 | Рациональное ведение хозяйства | обязанности членов семьи. | Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства. |
10 | Свободное время | Подростки и свободное времени, увлечения, хобби. | Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. |
11 | Значимость здорового образа жизни | Здоровый образ жизни | Характеризовать значимость здорового образа жизни |
12 | Практикум по теме «Семья» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 3. Школа – 7 ч. | |||
13 | Образование в жизни человека | Значение образования в жизни человека. | Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. |
14 | Система образования в нашей стране | Ступени образования в нашей стране. | Описывать ступени школьного образования в нашей стране. Характеризовать учебу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений |
15 | Образование и самообразование | Учебу как основной труд школьника. | Характеризовать учебу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. |
16 | Умение учиться | Умение учиться и возможности его развития. | Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний. |
17 | Одноклассники. Сверстники. Друзья. | Одноклассники. Сверстники. Друзья. | Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. |
18 | Дружный класс | Значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. | Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями. |
19 | Практикум по теме «Школа» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 4. Труд – 5 ч. | |||
20 | Труд – основа жизни | Значение трудовой деятельности для личности и общества | Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. |
21 | Труд – условие благополучия человека | Материальная и моральная оценка труда, благотворительность и меценатство. | Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде. |
22 | Труд и творчество | Творчество, ремесло. | Различать творчество и ремесло. |
23 | Творческий труд | Мастерство. | Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров. |
24 | Практикум по теме «Труд» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 5. Родина - 10ч. | |||
25 | Наша Родина – Россия | «Субъект Российской Федерации», особенности России как многонационального государства, значение русского языка как государственного. | Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного.. |
26 | Что значит быть патриотом | Патриот, патриотизм. | Приводить примеры проявлений патриотизма |
27 | Государственные символы России | Герб, гимн, флаг. | Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. |
28 | История государственных символов | История государственных символов | Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России. |
29 | Москва – столица России | Москве - столице России | Составлять собственные информационные материалы о Москве - столице России |
30 | Гражданин России | «Гражданин», гражданство. | Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». |
31 | Права и обязанности граждан России | Основные права граждан РФ. | Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. |
32 | Гражданственность | Гражданственность | Приводить примеры и давать оценку проявлений гражданственности, представленным в СМИ. |
33-34 | Мы – многонациональный народ Многонациональная культура России. | Многонациональный народ, толерантность. | Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей. |
35 | Практикум по теме «Родина» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
6 класс
№ п/п | Тема | Основное содержание | Виды деятельности |
Глава 1. Человек в социальном измерении - 13 ч | |||
1 | Человек - личность | Человек, индивидуальность, личность | Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». |
2 | Качества сильной личности | Социальные параметры личности | Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности |
3 | Человек познает мир | Познание, самопознание. | Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. |
4 | Способности человека | Способности. | Сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей. |
5 | Человек и его деятельность | Деятельность человека, ее отдельные виды. | Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. |
6 | Связь между деятельности и формированием личности | Деятельность и формированием личности. | Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности. |
7 | Потребности человека | Основные потребности человека. | Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. |
8 | Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями | Людей с ограниченными возможностями, их потребности и возможности. | Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. |
9 | Духовный мир человека | Что включает в себя духовный мир человека? | Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств. |
10 | На пути к жизненному успеху | Роль труда в достижении успеха в жизни. | Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха. |
11 | Важность взаимопонимания и взаимопомощи | Влияние взаимопомощи в труде на его результаты. | Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных источников различного типа. |
12 | Практикум по теме «Качества сильной личности» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
13 | Повторение по теме «Человек в социальном измерении» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 2. Человек среди людей – 11 ч. | |||
14 | Межличностные отношения | Межличностные отношения и их отдельные виды. | Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. |
15 | Сотрудничество и соперничество | Значение в жизни людейвзаимодействия и сотрудничества. | Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. |
16 | Человек в группе | Большие и малые, формальные и неформальные группы | Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры указанных групп. |
17 | Лидеры | Лидер. | Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства |
18 | Групповые нормы | Групповые нормы | Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. |
19 | Общение | Общение, виды общения, значение общения. | Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. |
20 | Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими | Различные стили общения. | Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Оценивать собственное умение общаться |
21 | Конфликты в межличностных отношениях | Конфликты. | Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. |
22 | Конструктивное разрешение конфликта | Способы разрешения конфликтов. | Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации |
23 | Практикум по теме «Межличностные отношения» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
24 | Практикум по теме «Человек среди людей» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 3. Нравственные основы жизни – 9 ч. | |||
25 | Человек славен добрыми делами | Доброта. | Характеризовать и иллюстрировать примерами проявление добра. |
26 | Золотое правило морали | Золотое правило морали | Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали. |
27 | Будь смелым | Мужество, смелость. | На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости в критических и житейских ситуациях. |
28 | Смелость и отвага | Смелость и отвага | Оценивать отважные подвиги человека, их смелость. |
29 | Человек и человечность | «Человечность». | Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». |
30 | Гуманизм - уважение и любовь к людям | Гуманизм. | Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ. |
31 | Внимание к тем, кто нуждается в поддержке | Зачем людям нужна поддержка. | На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нем. |
32 | Практикум по теме «Золотое правило морали» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
33 | Практикум по теме «Нравственные основы жизни» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
34 | Итоговое повторение по теме «Человек среди людей» | Основные понятия и термины курса | Знать основные понятия курса, уметь объяснять основные тенденции в социальной, духовной сфере; уметь применять знания в практике |
35 | Итоговое повторение по теме «Человек в социальном измерении» | Основные понятия и термины курса. | Знать основные понятия курса, уметь объяснять основные тенденции в социальной, духовной сфере; уметь применять знания в практике |
7 класс
№ п/п | Тема | Основное содержание | Виды деятельности |
Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе - 14 ч | |||
1 | Что значит жить по правилам | Социальные нормы и их роль в общественной жизни | Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни |
2 | Общественные нравы, традиции и обычаи | Виды социальных норм. | Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни |
3 | Права и обязанности граждан | Конституционные права и обязанности граждан РФ. | Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. |
4 | Права ребенка и их защита | Права ребенка и их защита. | Называть права ребенка и характеризовать способы защиты. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних. |
5 | Почему важно соблюдать законы | Значение соблюдения законов. | Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. |
6 | Закон и правопорядок в обществе | Связь закона и правопорядка | Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости. |
7 | Защита Отечества | Защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. | Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. |
8 | Важность подготовки к исполнению воинского долга | Важность подготовки к исполнению воинского долга. | Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга. |
9 | Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека | Дисциплина и ее роль для общества и человека. | Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения дисциплины. |
10 | Преступления и проступки | Преступления и проступки. | Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. |
11 | Ответственность за нарушение законов | Юридическая ответственность и ее виды. | Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних. |
12 | Кто стоит на страже закона | Правоохранительные органы России | Называть правоохранительные органы России. Различать сферу деятельности правоохранительных органов. |
13 | Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. | Деятельности правоохранительных органов. | Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов. |
14 | Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 2. Человек в экономических отношениях – 14 ч. | |||
15 | Экономика и ее основные участники | Экономика и ее участники. | Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике, приводить примеры их деятельности. |
16 | Основные участники экономики- потребители, производители | Потребители, производители | Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя. |
17 | Мастерство работника | Квалификации работника | Описывать составляющие квалификации работника. |
18 | Заработная плата и стимулирование труда | Заработная плата. Что влияет на заработную плату? | Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда. |
19 | Производство: затраты, выручка, прибыль | Производство, затраты, выручка, прибыль | Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. |
20 | Что и как производить | Разделения труда. | Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства. |
21 | Виды и формы бизнеса | Виды и формы бизнеса. | Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. |
22 | Условия успеха в предпринимательской деятельности | Предпринимательская деятельность. | Сравнивать формы организации бизнеса. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций. |
23 | Обмен, торговля, реклама | Обмен, торговля, реклама | Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. |
24 | Реклама в современной экономике | Роль рекламы в развитии торговли | Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. |
25 | Деньги, их функции | Деньги, их функции. | Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег. |
26 | Экономика семьи | Экономика семьи, домашнее хозяйство. | Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг. |
27 | Обязательные и произвольные расходы | Обязательные и произвольные расходы | Различать произвольные и обязательные расходы. Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. |
28 | Практикум по теме «Человек в экономических отношениях» | Объяснять основные понятия. | Объяснять основные понятия, экономические ситуации. |
Глава 3. Человек и природа – 6 ч. | |||
29 | Воздействие человека на природу | Человек и природа. | Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпываемым ресурсам. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. |
30 | Охранять природу – значит охранять жизнь | Роль природы в жизни человека. | Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. |
31 | Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества | Экологическая мораль. | Характеризовать смысл экологической морали. |
32 | Закон на страже природы | Деятельность государства по охране природы. | Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. |
33 | Участие граждан в природоохранительной деятельности | Общественные организаций и граждане в сбережении природы. | Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы. |
34 | Практикум по теме «Человек и природа» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
35 | Итоговое повторение по теме «Человек в экономических отношениях» | Основные понятия и термины курса. | Знать основные понятия курса, уметь объяснять основные тенденции в экономической сфере; применять знания на практике |
8 класс
№ п/п | Тема | Основное содержание | Виды деятельности |
Глава 1. Личность и общество - 6 ч. | |||
1 | Что делает человека человеком? | Отличия человека от животных, биологические и природные качества человека, «самореализация». | Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять свое отношение к различным качествам человека. Определять свое отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности |
2 | Человек, общество, природа | Связи природы и общества | Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы. |
3 | Общество как форма жизнедеятельности людей | Признаки общества, сферы общественной жизни, взаимосвязь основных сфер общества. | Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общества. |
4 | Развитие общества | Постиндустриальное общество. | Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем. |
5 | Как стать личностью | Индивид, индивидуальность, личность. | Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность, личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность. |
6-7 | Практикум по теме «Личность и общество» | Основные понятия и термины | Знать основные понятия и термины, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 2. Сфера духовной культуры – 8 ч. | |||
8 | Сфера духовной жизни | «Культура». | Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского общества. Выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии. |
9 | Мораль | Мораль, роль морали в жизни общества. | Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека. |
10 | Долг и совесть | Долг и совесть. | Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей. |
11 | Моральный выбор – это ответственность | Моральный выбор. | Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей. |
12 | Образование | Образование, тенденции в развитии образования | Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Обосновывать свое отношение к непрерывному образованию. |
13 | Наука в современном обществе | Науку как особая система знаний. | Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе. |
14 | Религия как одно из форм культуры | Религия как одно из форм культуры. | Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать свое отношение к религии и атеизму. |
15 | Практикум по теме «Сфера духовной культуры» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 3. Социальная сфера – 5 ч. | |||
16 | Социальная структура общества | Социальные общности и группы, причины социального неравенства. | Выявлять и различать различные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ, показывать пути их разрешения. |
17 | Социальные статусы и роли | Социальные статусы, предписанные и достигаемый статусы, социальные роли | Называть позиции, определяющий статус личности. Различать предписанные и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку. Описывать основные социальные роли старших подростков. |
18 | Нации и межнациональные отношения | «Этнос», «нация», «национальность», причины возникновения межнациональных конфликтов и возможные пути их разрешения. | Знать и правильно использовать понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения. |
19 | Отклоняющееся поведение | Отклоняющееся поведение, наркомания и алкоголизм. | Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни. |
20 | Практикум по теме «Социальная сфера» | Основные понятия и термины темы | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 4. Экономика – 14 ч. | |||
21 | Экономика и ее роль в жизни общества | Роль экономики в жизни общества. | Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора. |
22 | Главные вопросы экономики | Главные вопросы экономики. | Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. |
23 | Собственность | Собственность, формы собственности. | Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. |
24 | Рыночная экономика | Рыночная экономика, признаки Рыночной экономики. | Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. |
25 | Производство – основа экономики | Производство-главный источник экономических благ. Факторы производства. | Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства. |
26 | Предпринимательская деятельность | Предпринимательская деятельность, организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. | Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. |
27 | Роль государства в экономике | Экономические функции государства, формы вмешательства государства в рыночные отношения. | Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов. |
28 | Распределение доходов | Источники доходов граждан, причины неравенства доходов граждан. | Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов граждан. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения. |
29 | Потребление | Потребление. | Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей. |
30 | Инфляция и семейная экономика | Инфляция, виды инфляции, инфляция и семейная экономика. | Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения. |
31 | Безработица, её причины и последствия | Безработица, её причины, виды и последствия. | Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. |
32 | Мировое хозяйство и международная торговля | Международная торговля на развитие мирового хозяйства. | Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. |
33 | Практикум по теме «Экономика» | Основные понятия курса. | Знать основные понятия курса, уметь объяснять основные тенденции в экономической сфере; уметь применять знания в практике |
34 | Повторение по теме «Экономика» | Основные понятия курса. | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
35 | Повторение по теме «Социальная сфера» | Основные понятия курса. | Знать основные понятия курса, уметь объяснять основные тенденции в социальной сфере; уметь применять знания в практике |
35 | Итоговое повторение по теме «Личность и общество» | Основные понятия курса. | Знать основные понятия курса, уметь объяснять основные тенденции в экономической, духовной сфере; уметь применять знания в практике |
9 класс
№ п/п | Тема | Основное содержание | Виды деятельности |
Глава 1. Политика - 11 ч. | |||
1 | Политика и власть | Политика и власть | Характеризовать власть и политику как социальные явления |
2 | Государство | Государство, признаки государства. | Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства. |
3 | Политические режимы | Политические режимы, типы политических режимов. | Сопоставлять типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства |
4 | Правовое государство | Правовое государство, признаки правового государства. | Раскрывать принципы правового государства. |
5 | Гражданское общество и государство | Гражданское общество и государство, его признаки. | Раскрывать сущность гражданского общества. |
6 | Местное самоуправление | Местное самоуправление | Характеризовать местное самоуправление. |
7 | Участие граждан в политической жизни | Формы Участия граждан в политической жизни. | Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы примерами из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. |
8 | Политические партии и движения | Политические партии и движения, их классификация. | Называть признаки политической партии показать их на примере одной из партий РФ. |
9 | Роль политических партий в жизни общества | Роль политических партий в жизни общества | Характеризовать проявления многопартийности. |
10 | Практикум по теме «Политика и власть» | основные понятия и термины темы, | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
11 | Практикум по теме «Политика» | основные понятия и термины темы, | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
Глава 2. Право – 22 ч. | |||
12 | Роль права в жизни общества и государства | Право, система права, источники права. | Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства. |
13 | Правоотношения и субъекты права | Правоотношения, «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». | Раскрывать смысл понятия «правоотношение», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». |
14 | Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. | Основные отрасли права и их характеристика. «Дееспособность» и «правоспособность». | Объяснять причину субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать смысл понятий «дееспособность» и «правоспособность». Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц. |
15 | Правонарушения и юридическая ответственность | Правонарушения и юридическая ответственность, виды юридической ответственности. | Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. |
16 | Право и закон | Презумпция невиновности. | Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности. Объяснять отличие права от других социальных норм. Комментировать некоторые определения права. |
17 | Правоохранительные органы | Правоохранительные органы РФ, сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. | Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. |
18 | Конституция Российской Федерации | Конституция Российской Федерации | Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. |
19 | Признаки и особенности Конституции как основного закона страны | Конституция Российской Федерации | Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. |
20 | Основы конституционного строя РФ | Основы конституционного строя РФ. | Объяснять принципы правового государства в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. |
21 | Формы правления, государственного устройства | Формы правления, государственного устройства, монархия, республика, федерация, унитарное государство, конфедерация. | Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина. |
22 | Права и свободы человека и гражданина | Основные права и свободы человека и гражданина, их классификация. | Объяснять смысл понятия «права человека». Классифицировать права и свободы. |
23 | Декларация прав человека и гражданина | Декларация прав человека и гражданина. | Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. |
24 | Гражданские правоотношения | Гражданский кодекс. | Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителя. |
25 | Право на труд. Трудовые правоотношения | Трудовой кодекс. | Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях. |
26 | Семейные правоотношения | Семейный кодекс. | Объяснять условия заключения и расторжения брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить информацию о семейных правоотношениях и извлекать её из адаптированных источников различного типа. |
27 | Административные правоотношения | Административный кодекс. | Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. |
28 | Уголовно-правовые отношения | Уголовный кодекс. | Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних. |
29 | Социальные права | Социальные права человека, «социальное государство», основные направления социальной политики РФ. | Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах иллюстрировать основные направления социальной политики РФ. |
30 | Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов | МГП | Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Оценивать необходимость и значение международно-правовой защиты жертв войны. Объяснять значение международного гуманитарного права. |
31 | Правовое регулирование отношений в сфере образования | «Право на образование». | Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование, применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование. |
32 | Практикум по теме «Право» | Основные понятия. | Объяснять основные понятия и юридические ситуации. |
33 | Повторение по теме «Право» | Основные понятия и термины. | Знать основные понятия и термины, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
34 | Итоговое повторение по теме «Политика и право» | Основные понятия и термины. | Знать основные понятия и термины, уметь делать выводы, проводить анализ фактов |
8 класс
«Обществознание. 8 класс» Е. А. Певцовой.
№ | Главы, темы | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся | |
1 | Вводный урок | |||
Глава 1. Общество и человек- 12 часов | ||||
2 | Что такое общество? | Понятие общества, его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни. Мировое сообщество | ■ систематизация, анализ полученных данных о сферах общества и развитии общества; ■ способность различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; ■ умение выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества; | |
3-4 | Человек, природа, общество. Глобальные проблемы. | Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения природы, общества, человека. Экологические проблемы. Как защитить среду обитания человека | ■ умение демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; | |
5 | Типология обществ. Глобальные проблемы | Современные подходы к типологии обществ. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общества. Человечество в XXI в. Основные вызовы и угрозы. Современный мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма | ■ умение распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ; ■ характеристика экологического кризиса как глобальной проблемы человечества, способность раскрывать причины экологического кризиса | |
6 | Социальный прогресс и развитие общества | Основные закономерности развитияобщества. Закон неравномерности развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформа и революция | ■ систематизация, анализ полученных данных о сферах общества и развитии общества; | |
7 | Личность и социальная сфера | Личность. Индивидуальность. Человек. Что оказывает влияние на человеческую личность | ■ понимание сущности процесса социализации личности; | |
8 | Потребности человека | Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей. Потребности и наша жизнь. Свобода и ответственность. | ■ характеристика и умение иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; | |
9 | Деятельность и ее основные формы | Деятельность человека и ее основные формы. Мотивы деятельности, ее структура | ■ умение в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; ■ приводить примеры основных видов деятельности человека; | |
10 | Социализация и воспитание | Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различие. Воспитание в семье | ■ понимание сущности процесса социализации личности; ■ умение объяснять причины отклоняющегося поведения; описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения; | |
11 | Общение | Понятие общения. Виды общения. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения | ■ понимать роль общения в жизни человека; ■ называть виды общения | |
12 | К/р. на тему: «Общество и человек» | Основные понятия по теме. | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов. Уметь решать задания в форме ЕГЭ. Уметь работать с контрольно-измерительными материалами | |
Глава 2. Экономическая сфера – 10 часов | ||||
13-14 | Что такое экономика | Что такое экономическая наука. Структура экономики. Основные виды ресурсов экономики. Чтоважно знать предпринимателю. Производство и его сущность - | ■ умение объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; ■ способность различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; ■ раскрытие рационального поведения субъектов экономической деятельности; ■ умение раскрывать факторы, влияющие на производительность труда; | |
15 | Товар и деньги | Деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль | ■ характеристика функции денег и их роль в экономике; | |
16 | Спрос и предложение | Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночнойэкономике. Цена как регулятор спроса и предложения | ■ раскрывать значение спроса и предложения в системе экономических отношений; | |
17 | Рынок, цена, конкуренция | Рынок, его виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия | ■ характеристика механизма рыночного регулирования экономики; ■ анализ действия рыночных законов, выявление роли конкуренции; | |
18 | Предпринимательство | Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель:экономический статус, поведение. Функции. Малый бизнес и его роль в экономике | ■ умение раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства; | |
19 | Роль государства в экономике | Способы воздействия государства на экономических систем. Налоги, их виды, значение | ■ способность объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; ■ способность называть и конкретизировать примерами виды налогов; | |
20 | Бюджет государства и семья | Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы | ■ анализ структуры бюджета государства; ■ анализ структуры семейного бюджета; | |
21 | Труд, занятость, безработица | Труд, заработная плата, досуг, безработица. Труд: сущность, виды, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Карьера и досуг. Почему люди теряют работу. Труд, производственный и непроизводственный труд, категории трудовой деятельности, формы вознаграждения, безработица и ее виды | ■ умение объяснять причины безработицы; ■ называть виды безработицы. | |
22 | К/р на тему: «Экономическая сфера» | Основные понятия по теме. | ■ анализ информации об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; ■ анализ несложных статистических данных, отражающих экономические явления и процессы; ■ умение формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; ■ способность использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности; ■ умение раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; Уметь решать задания в форме ЕГЭ. Уметь работать с контрольно-измерительными материалами | |
Глава 3. Социальная сфера- 12 часов | ||||
23 | Социальная структура | Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа | ■ умение описывать социальную структуру в обществах разного типа; ■ умение выделять параметры, определяющие социальный статус личности; приводить примеры предписанных и достигаемых статусов; ■ способность описывать основные социальные роли подростка; ■ конкретизация примерами процесса социальной мобильности; | |
24 | Социальная стратификация | Социальная стратификация, ее критерии. Классы как основа стратификации. | ■ способность характеризовать основные социальные общности и группы; | |
25 | Богатые | Социальнаядифференциацияжизни, критерии богатства. | ■ объяснение взаимодействия социальных общностей и групп; | |
26 | Бедные | Бедность как экономическое, социальное, культурное явление | ■ характеристика ведущих направлений социальной политики Российского государства; | |
27-28 | Этнос: нации и народности | Этнос: понятие и признаки. Факторы, влияющие на образование этносов, их роль в развитии общества. Племена, народности, нации | ■ характеризовать признаки нации ■ Объяснять что такое Национальное самосознание. ■ Характеризоватьотношения между нациями. | |
29 | Межнациональные отношения | Межнациональные отношения и их сущность. Формирование многонациональных государств. Этнические конфликты. Толерантность | ■ характеристика межнациональных отношений в современном мире; ■ умение объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения; | |
30 | Конфликты в обществе | Что такое конфликт. Виды конфликтов. Разрешение конфликтов | ■ умение характеризовать межличностные отношения. Личные и деловые отношения. ■ Умение объяснять причины межличностных конфликтов и способы их разрешения | |
31-32 | Семья | Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Общественно опасные формы отклоняющегося поведения: алкоголизм,наркомания, преступление | ■ умение характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе; раскрывать основные роли членов семьи | |
33 | К/р. по теме «Социальная сфера» | Основные понятия по теме. | Знать основные понятия и термины темы, уметь делать выводы, проводить анализ фактов. Уметь решать задания в форме ЕГЭ. Уметь работать с контрольно-измерительными материалами | |
34-35 | Итоговый урок | Основные понятия по курсу. | Уметь решать задания в форме ЕГЭ. Уметь работать с контрольно-измерительными материалами | |
9 класс.
«Обществознание. 9 класс» А. И. Кравченко, Р. И. Хасбулатова, С. В. Агафонова.
№ | Главы, темы | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся | |
Глава 1. Политическая сфера 10 часов. | ||||
1 | Введение. Власть. | Власть, политическая власть, авторитет, сила, иерархия. | ■ умение объяснять роль политики в жизни общества; | |
2 | Государство. | Понятие государство, его признаки и функции. | ■ умение характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию; ■ способность объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ; | |
3-4 | Национально-государственное устройство. | Россия — федеративное государство. Субъекты федерации. | ■ характеристика форм государственно-территориального устройства; | |
5 | Формы правления. | формы правления, | ■ способность различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами; | |
6-7 | Политические режимы. | типы политических режимов, их признаки; | ■ умение различать типы политических режимов, раскрывать их основные признаки; | |
8 | Гражданское общество и правовое государство. | Гражданское общество, правовое государство и их признаки. | ■ способность раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии; | |
9 | Голосование , выборы , референдум. | формы участия граждан в политической жизни | ■ умение характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни; | |
10 | Политические партии. | признаки политической партии и их классификация. | ■ умение называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах | |
11 | Повторение и проверка знаний. | Основные понятия по теме. | Уметь решать задания в форме ЕГЭ. Уметь работать с контрольно-измерительными материалами | |
Глава-2. Человек и его права 9 часов. | ||||
12 | Право. | Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. | ■ способность характеризовать систему российского законодательства; | |
13 | Закон и власть. | Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних | ■ раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних; | |
14 | Конституция. | Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. | ■ умение характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию; ■ способность объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ; ■ умение называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ; характеризовать конституционные обязанности гражданина | |
15 | Право и имущественные отношения. | Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Способы защиты гражданских прав | ■ характеристика гражданских правоотношений; ■ умение раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование; | |
16 | Потребитель и его права. | Права потребителей, защита прав потребителей. | ■ характеристика прав потребителей; | |
17 | Труд и право. | Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. | ■ умение раскрывать смысл права на труд; объяснять роль трудового договора; ■ возможность разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях; | |
18 | Право , семья , ребенок. | Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. | ■ характеристика прав и обязанностей супругов, родителей, детей; | |
19 | Преступление. | Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности. Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. | ■ умение характеризовать особенности уголовного права; конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них; характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних; ■ умение в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; | |
20 | Повторение и проверка знаний. | Основные понятия по теме. | ■ анализ несложных практических ситуаций, связанных с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; ■ находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; ■ умение применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом | |
Глава 3. ДУХОВНАЯ СФЕРА 10 часов. | ||||
21-22 | Что такое культура. | Культура, ее многообразие и основные формы. | ■ характеристика особенностей искусства как формы духовной культуры | |
23-24 | Культурные нормы. | Понятие культурные нормы, классификация культурных норм. | ■ понимание роли социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека; ■ характеристика основных норм морали; ■ критическое осмысление информации морально-нравственного характера, полученной из разнообразных источников, систематизация, анализ полученных данных; ■ применение полученной информации для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями; Уметь решать задания в форме ЕГЭ. Уметь работать с контрольно-измерительными материалами | |
25 | Формы культуры. | Массовая, элитарная и народная культуры. | ■ умение характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры; | |
26-27 | Религия. | . Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. | ■ способность раскрывать роль религии в современном обществе; | |
28 | Искусство. | Понятие искусство, виды искусства. | ■ способность раскрывать роль искусства в современном обществе; | |
29-30 | Образование и наука. | Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Наука в жизни современного общества.Научно-технический прогресс в современном обществе.Развитие науки в России. | ■ способность объяснять причины возрастания роли науки в современном мире; оценивать роль образования в современном обществе; | |
31 | Повторение и проверка знаний. | Основные понятия по теме. | ■ способность выполнять несложные познавательные и практические задания, | |
32-35 | ОБОБЩЕНИЕ ПО КУРСУ. | Основные понятия по курсу. | Уметь решать задания в форме ЕГЭ. Уметь работать с контрольно-измерительными материалами | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422100-ktp
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.