- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока русского языка
«Обобщение и систематизация знаний о составе слова» УМК «ШКОЛА РОССИИ»
Тема: Обобщение и систематизация знаний о составе слова
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Цель: повторить и закрепить знания о составе слова, развивать умение выделять значимые части слова, разбирать слово по составу.
Задачи:
• Систематизировать знания, умения, навыки по теме «Состав слова»
• Закрепить знание алгоритма разбора слов по составу
• Подвести детей к пониманию того, что необходимо видеть строение слова и понимать значение его частей для того, чтобы правильно писать орфограммы слова
• Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы
• Воспитывать чувство прекрасного, любовь к русскому языку
261
0
Технологическая карта
урока русского языка в 3 классе по теме:
«Обобщение и систематизация знаний
о составе слова»
УМК «ШКОЛА РОССИИ»
Учитель: Филимонова Наталья Анатольевна
Тема:Обобщение и систематизация знаний о составе слова
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Цель:повторить и закрепить знания о составе слова, развивать умение выделять значимые части слова, разбирать слово по составу.
Задачи:
•Систематизировать знания, умения, навыки по теме «Состав слова»
•Закрепить знание алгоритма разбора слов по составу
• Подвести детей к пониманию того, что необходимо видеть строение слова и понимать значение его частей для того, чтобы правильно писать орфограммы слова
• Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы
• Воспитывать чувство прекрасного, любовь к русскому языку
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:систематизировать знания о частях слова, отработать умение выделять морфемы в словах;
формировать представление о слове как объединении морфем, стоящих в определённом порядке и имеющих определённое значение; разбирать слово по составу, опираясь на знание морфем, и выделять графически; учиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для закрепления знаний; отвечать на вопросы; овладеть логическими действиями сравнения, анализа и синтеза.
Метапредметные: использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения парной работы
Личностные: применениенавыков культурного поведения при общении; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
учащиеся получат возможность развивать личностные качества в процессе общения (внимание к собеседнику, терпение, использование «вежливых» слов и т. п.).
Оборудование:учебник «Русский язык», ч. 1, авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, раздаточный материал.
№ п | Этапы урока | Формируемые умения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Организационный Момент (1 мин) | Личностные: формирование навыков самоорганизации. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости. | -Ребята, подравнялись, улыбнулись, поприветствовали наших гостей на уроке русского языка. -Давайте вспомним правила поведения на уроке, чтобы урок получился полезным и продуктивным. | Обучающиеся настраиваются на работу. -правило поднятой руки; - внимательно слушать учителя; -слушать и слышать ответы одноклассников - аккуратно работать в тетради. |
Актуализация знаний. Определение темы урока. Целеполагание. (5 мин) | Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение. Коммуникативные: учитывать разные мнения и учиться высказывать своё. Познавательные: умение строить связные высказывания в устной форме. . | - лексика Ребята, составьте из букв слово, располагая буквы в порядке возрастания чисел, соответствующих буквам.
- Что такое МОРФЕМЫ? Приём «ПОИСК СООТВЕТСТВИЯ» -Соотнесите название морфемы с её значением (карточки на столах – работа в парах)
-Отгадайте загадку: Соберу красивый дом, Что такое конструктор? -Вам приходилось собирать что-нибудь из деталей конструктора? -Как слово конструктор может быть связано с темой нашего урока? - Предположите, что мы сегодня будем делать на уроке? | МОРФЕМЫ Это части слова основа окончание приставка корень суффикс 1)конструктор – это, тот кто конструирует что-либо, создаёт конструкцию чего-либо 2) это набор частей, деталей, из которых строят разные сооружения. Тема урока: обобщение знаний о составе слова - Сегодня на уроке мы будем собирать слова из разных морфем и отрабатывать умение разбирать слова по составу. | |||||||||||||||||||||||||
Минутка чистописания (3 мин) | Регулятивные: планировать свои действия; выполнять действия по намеченному плану; контролировать процесс и результат своей деятельности. | КОНСТРУКТОР Слово пропишите 2-3 раза поставьте ударение, подчеркните безударные гласные | Прописывают слово в тетради | |||||||||||||||||||||||||
Обобщение и систематизация знаний.(10 мин) | Коммуникативные: учитывать разные мнения и учиться высказывать своё. Познавательные: умение строить связные высказывания в устной форме. Регулятивные:планировать свои действия; выполнять действия по намеченному плану; контролировать процесс и результат своей деятельности. | 1)Упр. 183 обсуждение коллективное, Самостоятельная запись групп. | Самостоятельно выполняют упражнение после обсуждения. | |||||||||||||||||||||||||
Физкультминутка. ( 2 мин) | Личностные: соблюдение правил здоровьесберегающего поведения. | Раз - подняться, потянуться, | Делают физкультминутку. |
Обобщение и систематизация знаний. (10 мин) Самостоятельная работа (5 мин) | Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: принимать и соблюдать правила групповой работы. Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью; учитывать правило в планировании и способе решения поставленной задачи; осуществлять пошаговый и итоговый контроль. | 2) Упр. 185 Коллективное обсуждение и выполнение Введение термина «тавтология», «речевая ошибка» 3) Приём «РАНЖИРОВАНИЕ» -Ребята, что означает цифра 2 около слова ЛИСТОЧКИ? Распределите места действий при выполнении морфемного разбора, в зависимости последовательности выделения морфем.
В соответствии с этим алгоритмом действий выполните разбор слова по составу. 4)Игра: «Словесный конструктор» Задание: составить из указанных морфем слова, записать в последний столбик Данное задание каждый ученик готовит предварительно дома для своего соседа по парте. Образец
| Самостоятельное выполнение упражнения после обсуждения. Морфемный разбор, т.е. по составу Самостоятельно выполняют Индивидуальная работа на карточках | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Домашнее задание. | Личностные: осознавать собственные мотивы учебной деятельности. Познавательные: понимать учебную задачу. Регулятивные: контролировать свои действия. Коммуникативные: уметь обращаться за помощью. | Упр. 184 -Прочитайте слова в упражнении. Что это за слова? Прочитайте, какое задание надо выполнить? | Словарные слова | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итог урока Рефлексия. | Личностные: развитие способности к самооценке. Познавательные: рефлексия своей деятельности на уроке. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: осознание качества и уровня выполнения работы | Ребята, закончите одну из фраз, записанных на доске: - На сегодняшнем уроке мы повторили … - На этом уроке мы тренировались… А сейчас оцените свою работу сегодня: (дети выбирают и читают одну из карточек на доске) Научился разбирать слова по составу Активно работал сегодня на уроке Могу помочь одноклассникам разобраться с этой темой Не совсем справился с заданиями Мало работал на уроке Затрудняюсь разбирать слова по составу |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422126-konspekt-uroka-russkogo-jazyka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогика и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.